Dziecko dyslektyczne w szkole.

1. Dziecko dyslektyczne w szkole. Spotkanie z Rodzicami.

2. Rozporządzenia MEN. • W sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówkach kształcenia publicznego z dnia 17.11.2011. • Wcześniejsze z 21.03.2001 w sprawie warunków i sposobu klasyfikowania, oceniania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych oraz 24.04.2002 i 7.01.2003 w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom dzieci z trudnościami w uczeniu się.

3. Formy pomocy dziecku dyslektycznemu w szkole. • Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia. • Dostosowanie organizacji i form pracy dydaktycznej do zaleceń zawartych w opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. • Umożliwienie korzystania z zajęć korekcyjno-terapeutycznych na terenie szkoły. • Dostosowanie form przeprowadzenia sprawdzianu w klasie VI do potrzeb i możliwości ucznia. • Udzielenie dziecku i jego rodzicom wsparcia w pokonywaniu trudności i niepowodzeń szkolnych.

4. Opinia poradni psychologicznej. • Poradnia wydaje opinię na wniosek rodziców. Według najnowszych rozporządzeń powinna być wydana nie później niż do końca III klasy szkoły podstawowej. • W opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej zawarte są informacje na temat obszarów, w których dziecko ma zaburzenia oraz propozycje pracy w domu, a także wskazówki dla nauczyciela, w jaki sposób powinien oceniać i czego może wymagać od ucznia dyslektycznego. • Opinia powinna zawierać informację na temat form dostosowania warunków egzaminów i sprawdzianów do potrzeb ucznia.

5. Dziecko dyslektyczne w szkole. • Niepowodzenia szkolne przyczyniają się do niskiego poczucia własnej wartości i frustracji. • Doświadczenie niepowodzeń szkolnych przez dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się prowadzi do negatywnych konsekwencji natury psychicznej.

6. Dziecko dyslektyczne w szkole. • Utrudniony kontakt z otoczeniem, grupą rówieśniczą • Brak umiejętności życiowych • Zaburzenia emocjonalne • Nieprzystosowanie społeczne: zachowania destruktywne, antyspołeczne, buntownicze, kłamstwa, nadpobudliwość psychoruchowa, stereotypy ruchowe, ekscentryczne nawyki lub zamykanie się w sobie i izolacja • Wrażliwość na swoim punkcie

7. Jak pomóc dziecku dyslektycznemu? • Pomagaj budować jego pozytywny wizerunek własnej osoby • Dbaj, by nie tracił poczucia własnej wartości • Unikaj porównywania do innych dzieci • Podkreślaj jego sukcesy • Dawaj szansę na wyróżnienie się w jakiejś dziedzinie

8. Trudności dzieci dyslektycznych na poszczególnych przedmiotach. JĘZYK POLSKI • Wolne tempo czytania i pisania, • Trudności z zapamiętaniem i zrozumieniem tekstu czytanego, • Niekształtne nieczytelne pismo, • Trudności z uczeniem się tekstów na pamięć, • Błędy ortograficzne mimo znajomości zasad pisowni • Trudności z organizacją tekstu, • Błędy gramatyczne.

9. Trudności dzieci dyslektycznych na poszczególnych przedmiotach. JĘZYKI OBCE • Trudności z wymawianiem i zapamiętywaniem słów, • Nieprawidłowa wymowa, • Trudności z rozumieniem i zapamiętaniem tekstu mówionego lub nagranego na taśmie, • Trudności z zapisem wyrazów, które mają obraz graficzny odrębny od wyrazu słyszanego, • Kłopoty z zapisem wyrazów w poprawnej formie gramatycznej.

10. Trudności dzieci dyslektycznych na poszczególnych przedmiotach. MATEMATYKA • Błędne zapisywanie i odczytywanie liczb wielocyfrowych, • Przestawianie cyfr, • Trudności z liczeniem w pamięci, • Niemożność opanowania tabliczki mnożenia, • Problemy z rysowaniem wykresów, rzutów figur, • Trudności w posługiwaniu się schematami, diagramami, wykresami, • Problem z zapisem liczb dziesiętnych, • Trudności z zapamiętywaniem definicji matematycznych

11. Trudności dzieci dyslektycznych na poszczególnych przedmiotach. MATEMATYKA • Problemy z rozwiązywaniem zadań tekstowych, • Mylenie indeksów dolnych i górnych, • Trudności w obliczaniu objętości i powierzchni brył figur złożonych, • Trudności w obliczaniu dłuższych równań i układów, pomyłki w zapisie obliczeń, pomijanie części działania, mylenie linijek, opuszczanie danego składnika, • Chaotyczny zapis działań, błędy w przepisywaniu.

12. Trudności dzieci dyslektycznych na poszczególnych przedmiotach. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE • Trudności z zapamiętaniem nazw, nazwisk, dat, chronologii, • Problemy z analizowaniem i czytaniem map i wykresów, • Utrudnione czytanie tekstów źródłowych, • Trudności ze zrozumieniem dłuższego tekstu.

13. Trudności dzieci dyslektycznych na poszczególnych przedmiotach. • BIOLOGIA • Trudności z opanowaniem terminologii, • Problemy z organizacją przestrzenną, schematów rysunków, trudności z zapamiętaniem i zapisem łańcuchów reakcji biochemicznych, • Trudności z zapamiętaniem systematyki.

14. Trudności dzieci dyslektycznych na poszczególnych przedmiotach CHEMIA • Mylenie pojęć, • Trudności z zapamiętywaniem symboli, wzorów reakcji chemicznych, • Nieprawidłowe zapisywanie łańcuchów reakcji, • Mylenie indeksów dolnych i górnych, • Trudności z rysowaniem wzorów strukturalnych.

15. Trudności dzieci dyslektycznych na poszczególnych przedmiotach GEOGRAFIA • Trudności z posługiwaniem się mapą i skalą, • Kłopoty z orientacją na mapie, trudności z określaniem kierunków geograficznych, mylenie kierunków, • Mylenie pojęć i nazw geograficznych, zwłaszcza podobnie brzmiących, • Trudności w obliczaniu współrzędnych, • Problemy z zapisywaniem jednostek.

16. Trudności dzieci dyslektycznych na poszczególnych przedmiotach FIZYKA • Trudności z zapamiętywaniem definicji, • Trudności z zapamiętywaniem wzorów i ich przekształcaniem, • Kłopoty w rozwiązywaniu zadań z treścią, • Problemy z zapisywaniem jednostek, • Problemy z zapisem indeksów.

17. DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ. Aleksandra Nogaś