,,Moje dziecko w przedszkolu i w szkole”

1. ,,Moje dziecko w przedszkolu i w szkole”

2. Zgodnie z nowymi przepisami:

3. Sześciolatek w przedszkolu przygotowuje się do nauki czytania, pisania i edukacji matematycznej – sześciolatek w szkole uczy się czytania, pisania i matematyki.

4. 6-latek w przedszkolu i w szkole:

5. Niezależnie od tego, gdzie sześciolatek nabywa umiejętności takie jak: pisanie, czytanie i edukacja matematyczna, zalecaną formą zajęć w tym okresie są zabawy, gry i sytuacje zadaniowe.

6. Twoje dziecko jest uczniem. Co to oznacza? Dziecko, przekraczając próg szkoły, zaczyna poruszać się w nowej rzeczywistości. Co się zmienia? • Przestrzeń fizyczna (m.in. budynek szkoły, plac zabaw) • Sposób nabywania wiedzy i umiejętności (specyficzny dla szkoły) • Nowe obowiązki (m.in. związane z odrabianiem lekcji, pracą w projektach) • Środowisko społeczne (poznawanie nauczycieli i rówieśników) • Emocje (pojawiają się zarówno te trudne, związane z radzeniem sobie z trudnościami i stresem, jak i te miłe, np. radość z posiadania przyjaciół i osiągania sukcesów)

7. Twoje dziecko jest uczniem. Kto mu towarzyszy? • RODZICE najbardziej zaangażowani, najwięcej wiedzą o dziecku • NAUCZYCIELE posiadają przygotowanie merytoryczne, metodyczne i pedagogiczne • SPECJALIŚCI posiadają fachową wiedzę i umiejętności, np. z zakresu logopedii, psychologii, pedagogiki, doradztwa zawodowego

8. Twoje dziecko jest uczniem. Działajmy razem! Szczególnie ważne dla dziecka są pierwsze lata doświadczeń szkolnych. To, jak radzi sobie z wymaganiami szkolnej rzeczywistości, jak jest traktowane w szkole i w domu zarówno wtedy, kiedy odnosi sukcesy, jak i wówczas, gdy przeżywa porażki, ma ogromny wpływ na kształtowanie się samooceny dziecka, budowanie poczucia własnej wartości i tożsamości.

9. Możliwości aktywnego udziału rodziców w życiu szkołyRodzice w ramach swojej aktywności w szkole mogą!!! TAK JAK DAWNIEJ • uczęszczać na zebrania klasowe i inne spotkania organizowane w szkole, aby mieć bieżące informacje dotyczące zarówno tego, co dzieje się w klasie dziecka, jak i w całej społeczności szkolnej • kontaktować się z nauczycielami indywidualnie i pytać o osiągnięcia i trudności dziecka • przedstawiać swoje obserwacje i spostrzeżenia dotyczące dziecka • prosić o interwencję w sprawach, które budzą • ich niepokój

10. OBECNIE DODATKOWO • inicjować udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla swojego dziecka • brać czynny udział w spotkaniach zespołu, którego zadaniem jest organizacja wspomnianej pomocy i wpływać na ostateczny kształt tej pomocy • współuczestniczyć w działaniach szkoły mających na celu wspieranie dziecka • wnioskować o dokonanie oceny efektywności zaoferowanej dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej przed końcem ustalonego przez dyrektora okresu jej udzielania

11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna. Dla kogo? • Uczniowie z innymi orzeczeniami, opiniami i rozpoznani w szkole jako potrzebujący pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności z uwagi na: • szczególne uzdolnienia • choroby przewlekłe • niepowodzenia edukacyjne • specyficzne trudności w uczeniu się • zaburzenia komunikacji językowej • sytuację kryzysową lub traumatyczną • zaniedbania środowiskowe spowodowane sytuacja bytowa ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami

12. Zgodnie z § 5. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce jest udzielana z inicjatywy: • 1. ucznia • 2. rodziców ucznia • 3. nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty prowadzącego • zajęcia z uczniem • 4. poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej • 5. asystenta edukacji romskiej • 6. pomocy nauczyciela

13. DZIECKO MOŻEMY UZNAĆ ZA GOTOWE DO ROZPOCZĘCIA NAUKI W SZKOLE JEŚLI SPEŁNIA WYMAGANIA ZAWARTE  • W NASTĘPUJĄCYCH OBASZARACH: • Kompetencje poznawcze • Aktywność • Odporność emocjonalna • Sprawność psychomotoryczna KIEDY DZIECKO SZEŚCIOLETNIE NIE JEST GOTOWE ABY PÓJŚĆ DO SZKOŁY? • Gdy ma zaburzone procesy poznawcze • Gdy ma trudności emocjonalne • Zaburzona jest komunikacja • Jest niepełnosprawne

14. JAKI  SZEŚCIOLATEK  JEST  PRZYGOTOWANY DO NAUKI W SZKOLE? • Ciekawy świata – często zadaje pytania, chętnie rozwiązuje zagadki, • Potrafi klasyfikować i szeregować, • Bez trudu komunikuje się werbalnie – mówi o swoich potrzebach, opowiada historyjkę obrazkową, • Potrafi nawiązać kontakt z rówieśnikami – zaprasza do zabawy, pomaga innym, przewiduje ich zachowania, • Jest samodzielny – nie tylko w zakresie samoobsługi, ale także radzenia sobie z trudnościami, wykazuje inicjatywę, stara się osiągnąć cel, • Podejmuje uczenie się pod kierunkiem osoby dorosłej – zapamiętuje i wykonuje polecenia, zależy mu na doprowadzeniu pracy do końca, • Jest sprawny pod względem ruchowym i manualnym (łapie piłkę, buduje z drobnych klocków, lepi figurki z plasteliny, prawidłowo trzyma ołówek, posługuje się prostymi narzędziami), • Interesuje się czytaniem, pisaniem, matematyką czyli… słucha, ogląda książeczki dla dzieci, opowiada historyjkę obrazkową, układa układanki, dzieli zdanie na wyrazy, wyraz na sylaby oraz łączy sylaby w wyraz, zna i stosuje liczebniki porządkowe, dodaje i odejmuje liczmany lub przedmioty.

15. Co zyska sześciolatek rozpoczynając naukę w szkole? • W pierwszej klasie dużo czasu przeznaczono na zabawy ruchowe i ograniczono czas siedzenia w ławkach i wypełniania ćwiczeń. • Tak, jak większość zmian niesie ze sobą zarówno szansę wzbogacenia doświadczeń, nabycia odporności psychicznej i dalszego rozwoju jak i ryzyko niepowodzenia. • Sukces dziecka będzie zależeć nie tylko od przygotowania dziecka ale także od przygotowania szkoły i rodziców. • Wielu dzieciom to właśnie szkoła zapewnia warunki rozwoju. W szkole poznają one środowisko bogatsze i bardziej złożone od tego, z którym miały wcześniej do czynienia.

16. Mogą poznawać nowe miejsca i zdarzenia oraz uczyć się nowych ról społecznych. • Nauka w szkole rozwija takie cechy, jak: samodzielność, systematyczność, wytrwałość, odpowiedzialność, które • ułatwią dzieciom osiąganie dobrych wyników w nauce. • Dzieci uczą się także współdziałania z dorosłymi spoza rodziny, rówieśnikami i starszymi kolegami.

17. Dziękujemy za uwagę!!! Renata Pocztowska Milena Marciniak Aleksandra Lewandowska