Gramática básica

1. Gramática básica (CIDE, Escritura y Argumentación)

2. Tipos de palabras

3. Complementos

4. El sustantivo

5. Sustantivo • Una palabra que se usa para nombrar a una persona, lugar, objeto o cualidad. • Es la parte de la oración que se presenta con mayor frecuencia en el discurso. «Luego el senador entro a la salaparlamentaria sin hacer ruido» Nota: cualquier parte de la oración se puede convertir en una oración si le antepone un artículo, ejemplo: «Ya le dio el sí» porque «sí» sin artículo es un adverbio de afirmación «sí» con artículo se convierte en un sustantivo «el sí»

6. Funciones del sustantivo El sustantivo puede ser: • El núcleo del sujeto («el político no defraudará») • El núcleo del objeto directo («compré votos») • El núcleo del objeto indirecto («compré votos para Ebrard») • El núcleo del objeto determinativo: una oración formada de preposición más sustantivo que se usa para determinar al sustantivo principal (La campaña de Obama ganó mucha popularidad mundial) *El objeto determinativo está formado por la preposición «de» (la más común, pero hay otras) y un sustantivo «Obama»

7. Funciones del sustantivo • Del agente: el que realiza la acción del verbo en voz pasiva y lo acompaña la preposición «por». Ejemplo: «Chicago fue gobernado por Obama» «Juárez fue traicionado por Díaz» Ejemplo de funciones del sustantivo: • El abogado trabaja sobre leyes. (Sujeto) • El acusado contrató al abogado. (Objeto directo) • El acusado le explico su sentencia al abogado. (Objeto indirecto) • La defensa del abogado consiste en aplicar un amparo. (Objeto determinativo) • El acusado fue defendido por el abogado. (Agente)

8. Ejercicio 1 • Indica en el paréntesis el número que corresponda con la función del sustantivo. Luego subraya el sustantivo que constituye el núcleo. • Sujeto ( )Fue compuesta por Beethoven • Objeto directo ( ) Trabajan para sus patrones • Objeto indirecto ( ) Ese hombre pregunto por ti • Objeto determinativo ( ) Grabamos un disco para los alumnos • Agente ( )La respuesta del jurado nos satisfizo

9. Ejercicio 2 • Escribe un ejemplo para cada una de las funciones del sustantivo. Utiliza el sustantivo «gobierno» y aplícalo en todos los casos. • Sujeto: • Objeto directo: • Objeto indirecto: • Objeto determinativo: • Agente:

10. Ejercicio 3 • En el siguiente fragmento, señala los sustantivos y el tipo de función que cumple. «Hasta 1970 prácticamente todos los mexicanos eran católicos y no se cuestionaban acerca de otra posible identidad religiosa. La cultura religiosa y la identidad nacionales estaban además ligadas al catolicismo. Ser mexicano era ser católico. La disidencia religiosa era cuestión de una minoría, tolerada como parte de la lógica liberal. Pero las iglesias cristianas eran calificadas peyorativamente como “sectas”, señalándolas, además, comúnmente como antipatriotas o extranjerizantes. Por otra parte, nunca el proyecto de pluralidad religiosa, planteado por algunos desde la época de la Reforma, tuvo en realidad una lógica propia, sino que se insertaba en el marco de la necesidad de contrapesos a la Iglesia católica».

11. El verbo

12. El verbo • Una palabra que se utiliza para expresar una acción, un estado o una situación. • Por sus complementos, los verbos se dividen en: • Copulativos (sus complementos son sustantivos o adjetivos) • Intransitivos (no necesitan comlplemento) • Transitivos (necesitan de un sustantivo que funciona como objeto directo) • Bitransitivos (necesitan dos sustantivos: uno es objeto directo; el otro indirecto).

13. Verbos

14. Verbos copulativos • Requieren de un complemento: un adjetivo o un sustantivo, pero nunca un adverbio. • El complemento de los verbos copulativos se llama «atributo» o «predicativo» • Los más comunes son: ser, estar, parecer, devenir, llegar a ser, convertirse, hacerse, sentirse, saber, sonar. Ejemplo: «La sopa sabe asquerosa» «Mi papa era abogado» «Kelsen es un excelente normativista2 «La pobreza devino en riqueza»

15. Verbos transitivos • Necesitan de un complemento directo. El complemento directo es un sustantivo, un pronombre, una frase o una oración subordinada. «Hegel escribió un libro sobre la historia de la conciencia» «Mis hermanosestudianleyes en Harvard» «Los skinheadsrompieron la ventana» «Elizondo preparó una ponencia para el coloquio»

16. Verbos intransitivos • No necesitan complemento para expresar la idea completa. Casi siempre se acompañan de un adverbio, pero no toman el lugar de objeto directo o indirecto. Ejemplo: nacer, morir, vivir, salir. «nunca salimos de la crisis económica» «Diana y yo nadamos mejor cada vez» «Los politólogos más famosos viven en Londres»

17. Verbos bitransitivos • Necesitan dos complementos: directo e indirecto. Ejemplo: «Lola me mando una conferencia de Popper» «¿me prestas tu diccionario?» «La escuela donó las bibliotecas de los exiliados a la Facultad» «Regalé mis películas en dvda la videoteca de la UNAM»

18. Errores en el uso de verbos. Error 1: mala conjugación ErroresCorrecciones • Trapió toda la casa.                                                                  trapeó • ¡Qué rápido fuistes y vinistes!                                                   fuiste y viniste • Siempre le desié buena suerte.                                                deseé • Retíresen del salón, por favor.                                                  retírense • Contradí tú primero; después contradeciré yo.                     contradice - contradiré • No le satisfació la respuesta.                                                    satisfizo • Predí si quieres; yo nada predeciré.                                          predice - prediré • ¿Ya le dijistes que triunfastes?                                                  dijiste - triunfaste • Ayer pasié todo el día.                                                                paseé • En este mes tuvimos pocas dificultades.                                hemos tenido • Ellos se cuelaron en la fila.                                                       colaron • ¿Ya lo reduciste a su mínima expresión?                                redujiste • No lo satisfacimos con esa explicación.                                satisficimos • Eso no satisfacerá al maestro.                                                 satisfará • Delen la mano al anciano para que suba.                            denle • Esta semana obtuvimos muy poco.                                        hemos obtenido • Sentémosnos en estos pequeños bancos.                              sentémonos • Anoche traducimos el cuento.                                                 tradujimos • Siempre satisfací a mis padres.                                               satisfice

19. Error 2: modificación del tiempo verbal Si en un párrafo o en oraciones relacionadas entre sí cambias o modificas el tiempo verbal de tu primer verbo conjugado, entonces tienes problemas de conjugación. Una mala conjugación consiste en no mantener el tiempo verbal de todas tus oraciones. • Ejemplo: «Anoche pensé que tú me podrías ayudar. No te esperaba, pero llegaste. Me equivoco, pienso mal y, nuevamente, tú te burlas de mí. Pensaba que eras diferente»

20. Error 3: el mal uso del presente histórico • El presente histórico es el empleo del indicativo de oraciones que ocurrieron en el pasado. Dicho de otra manera, se trata de acciones que sucedieron ya y que deberían ir en pretérito. Ejemplo: «El hombre se acuesta temprano. No puede conciliar el sueño. Da vueltas, como es lógico, en la cama. El CIDE le asusta tanto que prefiere no dormir más» • El presente histórico es recomendable únicamente en textos literarios. El principal error consiste en emplearlos para textos académicos o bien para textos históricos. Ejemplo: Forma incorrecta: «Lucas Alamán sostiene frente a Mora, la necesidad de repensar las formas de gobierno tradicionales. Mora se equivoca al elegir el sistema republicano clásico». Forma correcta: «Lucas Alamán sostuvofrente a Mora, la necesidad de repensar las formas de gobierno tradicionales. Mora se equivocó al elegir el sistema republicano clásico».

21. Ejercicio 1 (identificación) • Subraya el verbo de las oraciones . Determina de qué tipo son y encuentra su complemento. • Yo quiero mucho a Juan. • Puse las flores en el comedor. • A Berta le gusta la cochinita pibil. • Aristegui me invitó una taza de café • ¿viniste el lunes?

22. Ejercicio 2 (aplicación) • Determina si los verbos en las siguientes oraciones son transitivos o intransitivos. • La secretaria me entregó las calificaciones. • Zuckerman criticó la política pública • Cada cual cuida su redacción final. • Casi no salgo. • ¿Bailas conmigo?

23. Ejercicio 3: eliminar errores de conjugación. • Mañana bendiré estas velas.                                                      • Vámosnos ya, pues es tarde.                                                     • No obtuvo todo lo que desiaba.                                                 • Aquí nos podrimos antes de que nos auxilien.                        • Si me contrarias, te expatrio.                                                      • No conduciste muy bien ese día.                                               • No lo maldigas; bendilo.                                                             • Cuando trapié la casa, me golpié con la mesa.                        • En esta región neva todos los días.                                          • Ayer bendecimos los escapularios.                                           • Evacúen ya la ciudad.                                                               • Nunca contradeciré a mis padres.                                            • Lo deducí muy tarde.                                                                • Cólalo antes de tomártelo.                                                       • El año pasado hemos tenido dificultades.                                • Nos acusan de que esa noche las seducimos.                         • No le contastes lo que ocurrió anoche.                                    • El mes pasado ha habido escasez de agua.                           • Dígalen que debe esperar hasta mañana.                              • Él nos indució a cometer el delito.                                          • Ella no acepta que la santigúen.                                            • Esa vez predecimos lo que ocurriría después.                       • Lo reducí a este tamaño porque no cabía en la hoja.           

24. Solución • Mañana bendiré estas velas.                                                     bendeciré • Vámosnos ya, pues es tarde.                                                     vámonos • No obtuvo todo lo que desiaba.                                               deseaba • Aquí nos podrimos antes de que nos auxilien.                      pudrimos • Si me contrarias, te expatrio.                                                   contrarías • No conduciste muy bien ese día.                                             condujiste • No lo maldigas; bendilo.                                                           bendícelo • Cuando trapié la casa, me golpié con la mesa.                    trapeé - golpeé • En esta región neva todos los días.                                        nieva • Ayer bendecimos los escapularios.                                        bendijimos • Evacúen ya la ciudad.                                                               evacuen • Nunca contradeciré a mis padres.                                          contradiré • Lo deducí muy tarde.                                                                deduje • Cólalo antes de tomártelo.                                                       cuélalo • El año pasado hemos tenido dificultades.                             tuvimos • Nos acusan de que esa noche las seducimos.                       sedujimos • No le contastes lo que ocurrió anoche.                                  contaste • El mes pasado ha habido escasez de agua.                           hubo • Dígalen que debe esperar hasta mañana.                             díganle • Él nos indució a cometer el delito.                                          indujo • Ella no acepta que la santigúen.                                            santigüen • Esa vez predecimos lo que ocurriría después.                     predijimos • Lo reducí a este tamaño porque no cabía en la hoja.      reduje

25. El adjetivo

26. Adjetivos • Palabras que acompañan al sustantivo para definirlo, calificarlo, evaluarlo o enriquecerlo. • Modifican o limitan un nombre o pronombre. «Los mejores gobernadores fueron alumnos interesados» Nota: la adjetivación original y sugestiva enriquecen las expresiones; sin embargo, no deben ornamentarse en exceso nuestras frases. Asimismo, deben utilizarse los adjetivos de acuerdo con el registro que se utilice.

28. Grados de los adjetivos • Grado positivo: el adjetivo califica de manera directa. Ejemplo: bueno, inteligente, grande. • Grado comparativo: contrasta a dos sustantivos. Existen comparativos de superioridad (mas grande que), comparativos de igualdad (tan grande como, igual de grande que), comparativos de inferioridad (menos grande que)

29. Grado superlativo 3.1) Superlativo absoluto: expresa el grado máximo sin tener en cuenta otro objeto. Prefijos: superbueno, requetebueno Sufijos: buenísimo, fortísimo. Adverbio «muy»: muy bueno, muy fuerte. 3.2.) Superlativo relativo: expresa el grado máximo y toma el resto del grupo al que pertenece. «Javier es el más inteligente de los alumnos»

30. Excepciones del adjetivo

31. Errores del uso de adjetivos: concordancia • En la mayoría de los casos, los adjetivos deben concordar con el género y el número del sustantivo; sin embargo, existen algunas confusiones generalizadas. Primera confusión: la concordancia en plural con sujetos múltiples (varios sustantivos) no es en singular, sino en plural siguiendo el género del término más próximo. Ejemplo: «Centro de Investigación y Docencia Económicas» «La mariguana, cocaína y LCD deben ser legalizados» Segunda confusión: el cambio de género de algunos sustantivos. Debido a que tienen género, los adjetivos deben usarse según el sujeto. Ejemplo: « autodidacto, analfabeto, estratego» (géneros invariables) «interrogante, galimatías»(ambos masculinos): los interrogantes y los galimatías»

32. Error 2: el adjetivo como lugar común La adjetivación redundante, desgastada o vulgar produce un efecto repulsivo en los lectores. La verdadera elegancia de un texto consiste en el uso adecuado de las palabras necesarias y no en el abuso de adjetivos o frases prefabricadas que, de tanta repetición, han perdido su sentido y originalidad. Por lo tanto, se recomienda escapar de los lugares comunes. Recuerda: cuanto más escatimes los adjetivos, más significativos van a ser. Evita, sobre todo, los muy desgastados: «bonito,hermoso, estupendo, maravilloso». Evita los raros o demasiado cultos: «no diga tantalizador si puede decir tentador, ni ignaro si puede decir ignorante» Evita también el exceso de adjetivos antepuestos, que muchas veces son meramente ornamentales. Si puedes elegir un adjetivo antepuesto, hazlo. Ejemplo: «En el museo hay cuadros valiosos» (con fuerza) «En el museo hay valiosos cuadros» (sin fuerza)

33. Ejemplos de lugar común: adjetivos desgastados y frases hechas

34. Ejercicio 1 (identificación) • Señala los adjetivos del siguiente párrafo. «El Santo Oficio —ante el acto de locura transgresora— oscila entre dos interpretaciones. Por un lado, intenta probar la presencia del demonio y del pecado. Por otro lado, si los interrogatorios o los testimonios arrojan dudas, se procede a buscar las causas naturales del comportamiento morboso de la persona desquiciada. En este vaivén de médicos y sacerdotes el proceso inquisitorial revela las dimensiones de la tragedia que atenaza a quienes han caído en los calabozos del Santo Oficio».

35. Ejercicio 2 (concordancia) • Indica si las siguientes oraciones son correctas o no, y por qué. • Anita fue presidente de la mesa, pero Susana es su jefe. • Mi tía Margarita, igual que Juan José Arreola, fueron autodidactas. • Porcia es la personaja más interesante de El mercader de Venecia. • Existen pocos programas de fomento para la pequeña y mediana empresas. • Padre e hija son unos pelados. Bien dice el dicho que hijo de tigre, pintito

36. Ejercicio 3 (Lugares comunes) • Corrige las siguientes oraciones cambiando el lugar común. • A nivel de país, México todavía necesita descentralizarse. • Los ejercicios aeróbicos, como lo es el baile, ayudan a mantener la salud. • El libro explica, de alguna u otra manera, los motivos que tuvieron los asesinos. • Te cuento esto en función de que te prevengas para lo que pueda venir. • Ése es, creo yo, el meollo del asunto. • Preparé mi informe en base a la información que me dio Josefa. • Apenas llegamos a lo que es Cancún e inmediatamente nos cambiamos de ropa. • El hecho de que no tenga dinero no es razón para que me humilles. • Bajo tu óptica retrógrada, todos estamos mal. • De cara a las elecciones, los ánimos se caldean. • Los puntos a debatir son cuatro. • Más que nada, trabajo para una compañía inmobiliaria.

37. El adverbio

38. Los adverbios • Son palabras que modifican el significado de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. • Se clasifican de acuerdo con su referencia más usual. «El totalitarismo es demasiado ofensivo a la democracia» («demasiado» modifica al adjetivo «ofensivo») «Repentinamente gritó la verdad («repentinamente» modifica al verbo «gritó») «Corrió muy rápidamente» («muy» modifica al adverbio «rápidamente»)

39. Características del adverbio El adverbio es invariable: no admite morfemas de número ni de género. Ejemplo: «Luis lee mucho. Luisa lee mucho. Luis y Luisa leen mucho». El adverbio puede admitir algunas modificaciones, tales como llevar morfemas derivativos que permiten formar diminutivos y aumentativos. Ejemplo: «Lejitos, lejotes, ahorita, prontito, tempranito». Algunos pueden admitir morfemas de grado, como los adjetivos. Ejemplo: «Lejísimos, prontísimo, tardísimo». Podremos formar adverbios añadiendo la terminación -mente a los adjetivos. Si admiten variación de género, se añade al femenino de los mismos. Ejemplo: «Tristemente, cordialmente, cómodamente, amargamente, bruscamente.»

40. DE LUGAR aquí lejos a(dentro) ahí arriba allí a(delante) adonde cerca encima allá atrás donde dónde detrás DE TIEMPO hoy ya constantemente mañana ayer recién antes mientras todavía recientemente ahora nunca después luego aún enseguida temprano cuando DE MODO así mejor cual bien peor como mal igual según y casi todo los terminados en –mente: amablemente, etc.; que derivan de adjetivos. DE AFIRMACIÓN sí bueno seguro también efectivamente evidentemente claro naturalmente verdaderamente DE NEGACIÓN no tampoco nada nunca jamás DE CANTIDAD nada apenas menos bastante todo mucho demasiado tan casi cuanto poco más muy justo sobremanera

41. DE DESEO ojalá así DE MODALIDAD (DUDA, POSIBILIDAD Y PROBABILIDAD) quizás(s) posiblemente igual probablemente acaso seguramente DE EXCLUSIÓN, INCLUSIÓN O ADICIÓN sólo, solo solamente únicamente aun además también incluso inclusive exclusive exclusivamente DE IDENTIDAD mismamente mismo precisamente cabalmente propiamente concretamente DE EXCLAMACIÓN qué cuán OTROS viceversa justo justamente contrariamente siquiera consecuentemente

42. Locuciones adverbiales Cuando un grupo de palabras (dos o más) funcionan como un adverbio recibe el nombre de locución adverbial. En consecuencia, las locuciones adverbiales son expresiones formadas por grupos de palabras que equivalen a un solo adverbio. Ejemplo: «Tal vezvayamos al cine. Mide más o menos tres metros».

43. La terminación «mente» • Los adverbios terminados en «mente» se forman con un adjetivo en forma femenina. El adverbio resultante conservará la acentuación del adjetivo del que se deriva. Ejemplo: Fácil-mente, sola-mente, última-mente, satisfactoriamente Nota: en caso de que dos o más adverbios con terminación «mente» sean necesarios en una oración, sólo el último debe llevar la terminación «mente». Ejemplo: «trabajamos rápida y eficientemente» «lo mejor es escribir, clara, limpia y concisamente»

44. El único accidente del adverbio En la lengua castellana, el único cambio en la forma del adverbio es de intensificación. Esto significa que los adverbios no tienen género ni número, pero que pueden intensificarse. Ejemplo: «Los niños corrieron rápido» (no «rápidos», porque el adverbio no tiene número) «Las niñas corrieron rápido» (no «rápida» ni «rápidas», porque el adverbio no tiene número o género) « Las niñas corrieron rapidísimo» (el adverbio se puede intensificar «ísimo»)

45. Error 1: cambiar el género o el número de los adverbios. La modificación de este tipo únicamente ocurre en los adjetivos. Ejemplo: Errores comunes en el uso del adverbio Forma incorrecta «A veces haces unas cosas medias raras» «Vengo media muerta de cansancio» «Tenemos muchas más noticias» Forma correcta «A veces haces unas cosas medio raras» «Vengo medio muerta de cansancio» «Tenemos mucho más noticias»

46. Error 2: intensificar los adverbios con la terminación «mente». No lo hagas ya que sufren cacofonía. Errores comunes en el uso del adverbio Forma incorrecta «Siempre responde correctísimamente» «Segurísimamente se enojo conmigo» «Te equivocas muchisisímamente» Forma correcta «Siempre responde muy correctamente» «Lo más seguro es que se haya enojado conmigo» «Te equivocas demasiado»

47. Ejercicio 1 (identificación) Señala los adverbios que encuentres en el siguiente párrafo. «En las ciudades, igual que en el campo, la Guardia Nacional actuaba sin límites y, especialmente en las cárceles, donde el ensañamiento con los presos políticos llevó a continuas campañas de protestas ciudadanas y solidaridad desde todos los ámbitos, no sólo por los malos tratos, sino incluso por innecesarias crueldades. La Constitución de Nicaragua disponía que la policía debía remitir al detenido al Juzgado en veinticuatro horas y éste debía dictar Auto de Prisión o ponerlo en libertad en diez días. Pero la realidad era que la policía enviaba a los detenidos a la cárcel y, si no disponían de dinero, podían pasar allí mucho tiempo sin que ninguna autoridad interviniera. Hubo personas que estuvieron en prisión hasta siete años sin ser juzgadas por no haber cumplido la policía el trámite de tomarles declaración, alegando falta de vehículos, o por no haber pagado los detenidos los diez córdobas necesarios para el transporte del reo al juzgado».

48. Ejercicio 2 (aplicación) • Añade los adverbios o frases adverbiales correspondientes en cada uno de los espacios. Todos se encuentran en la lista subsecuente. _____la maestra tenga razón. Yo sé que ella se esmera por forjar _____a los estudiantes, pero es ___ _____estudiar____. ¿Por qué tiene uno que estudiar____? ¿_____ se cree ella que uno ___ tiene derecho al descanso o es que ____ella __tenga familia que la entretenga_____? _____ _____ lo hemos hecho ____ ______ y _____ se queja_____. ¡____ que___! nos amenazó ______ con un nuevo examen y hay que estar_____. Es _____ reunirnos _____ y hablar con ella_____. Es _____ que nos escuche______. Al león que se comporta _____ es ____hablarle_____. Yo sé que ella va a ceder_____. No somos ___malos estudiantes, __verá . Todo será _____ si nos da una oportunidad.

49. Lista de adverbios (ejercicio 2) 1. así 11. claro 22. mejor 2. tanto 12. tan 23. seriamente 3. difícil 13. posible 24. fieramente 4. en grupo 14. no 25. todavía 5. mejor 15. Tal vez 26. mejor 6. claramente 16. quizás 27. lo suficiente 7. tanto 17. hasta el presente 28. mansitito 7. tan 18. no 29. enseguida 8. Ahora 19.bien 30. sí 9. pendiente 20. Bastante 31. ya 10. Acaso 21. con paciencia 32. diferente

50. Respuesta (ejercicio 2) (Tal vez) la maestra tenga razón. Yo sé que ella se esmera por forjar a los estudiantes, pero es (tan difícil) estudiar (tanto). ¿Por qué tiene uno que estudiar (así)? ¿(Acaso) se cree ella que uno (no) tiene derecho al descanso o es que (quizás) ella (no) tenga familia que la entretenga (lo suficiente)? (Bastante) (bien) lo hemos hecho (hasta el presente) y (todavía) se queja (tanto). ¡(Claro) que (sí)! (Ahora) nos amenazó (seriamente) con un nuevo examen y hay que (estar pendiente). Es (mejor) reunirnos (en grupo) y hablar con ella (claramente). Es (posible) que nos escuche (con paciencia). Al león que se comporta (fieramente) es (mejor) hablarle (mansitito). Yo sé que ella va a ceder (enseguida). (No) somos (tan) malos estudiantes, (ya) verá . Todo será (diferente) (si, -eliminado del ejercicio-) nos da una oportunidad.