1 / 32

Concept-context ook voor vmbo -t

Concept-context ook voor vmbo -t. 16 mei 2014 Sandra Elzinga en Herman Schalk. Doelen. Inzicht in de manier waarop leerlingen concepten in verschillende contexten kunnen gebruiken Inzicht in de manier waarop je dat kunt bevorderen

avani
Download Presentation

Concept-context ook voor vmbo -t

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Concept-contextookvoorvmbo-t 16 mei 2014 Sandra Elzinga en Herman Schalk

  2. Doelen • Inzicht in de manierwaaropleerlingenconcepten in verschillendecontextenkunnengebruiken • Inzicht in de manierwaarop je datkuntbevorderen • De voordelenzien van het werken met contexten

  3. Programma • Een concept in meerderecontextenConceptenverkennen • Meerdereconcepten in eencontextContextenverkennen • De relatiestussenconcepten en contextenWatneemt u alsordenendprincipe? • Eenleerlijn van contextenDekken de contexten de concepten? • Watneem je mee van deze workshop?Even evalueren

  4. Een concept • Tekeneen plant

  5. Een concept • Omschrijf het concept ‘soort’

  6. B A D C Soort 3 Gebied 8 Ecosy-steem 2 1 7 4 Kenmerk Organis-me Popula-tie Voort-planting Gedrag Orgaan Skelet Plant Dier 5 DNA-sequen-tie Molecuul 6 Begrippennetwerk ‘soort’ 36

  7. Een concept Doe (thuis) eenshetzelfdevoor: • Verbranding • Eiwit • Ecosysteem • Gen • ...

  8. Een context • Schrijfdriemogelijkecontexten op voor het concept hormonen. • Eenvoorbeeld Welketype context is dit? Welkeconceptenkomen – direct of indirect – aanbod? Welkeconcepten – die u anderssamen met dezeconceptenbehandelt – komen NIET aan bod?

  9. SPORT

  10. Verschillendgebruik van contexten

  11. Verschillendgebruik van contexten

  12. Verschillendgebruik van contexten

  13. Hoe ziet dat er dan uit? • Bijvoorbeeld: Lente • (Arjan Bruin, Sterren college Haarlem) • Bijvoorbeeld: Duik eens onder • (Sylvia Klerx, Hoofdvaart college Hoofddorp)

  14. Duik eens onder

  15. Hoeveel organismen zie je?

  16. Kleine dieren en planten = plankton

  17. Welke dieren eten elkaar? • Algen • Waterplanten • Dierlijk plankton • Koralen • Vleeseters • Planteneters • Toppredator MAAK EEN VOEDSELKETEN

  18. Dode walvis zorgt voor eetfestijn

  19. Maak een voedselkringloop • Producenten • Consumenten • Reducenten

  20. Voedselrelaties en de gevolgen

  21. NOORDZEEWelke dieren eten elkaar?

  22. Voedselweb Noordzee

  23. Huiswerkopdracht • Maak een voedselketen met tenminste 4 schakels • Maak een voedselweb met tenminste 15 organismen • Zoek op internet welke dieren er leven in de Oostvaardersplassen in Nederland. • Volgende les inleveren voedselketen en voedselkringloop uit deze les + huiswerkopdracht • Zie ook bronnenboek hoofdstuk ‘Koraalriffen’ en ‘Voedselketen’.

  24. Dekking

  25. Een leerlijn in vmbo onderbouw • LEERJAAR 2 NR 9-16 • Overleven in het bos • Hoe oud is dit? • Zeg het met bloemen • Naar het ziekenhuis • RECONTEXTUALISEREN • Ik ben verliefd • Rook uit je neus • Wat heb ik van mijn ouders? • Duik eens onder • RECONTEXTUALISEREN LEERJAAR 1 EN 2 • LEERJAAR 1 NR 1-8 • Smakelijk eten • Lievelingsdier • Sporen zoeken • Alles is afval • RECONTEXTUALISEREN • Touwtje springen • Naar de dokter • Zie mij eens • Hoge bomen • RECONTEXTUALISEREN LEERJAAR 1

  26. 1. SMAKELIJK ETEN

  27. 2. LIEVELINGSDIER

  28. RECONTEXTUALISEREN Uit SMAKELIJK ETEN en LIEVELINGSDIER • Gebitten Uit LIEVELINGSDIER en SPOREN ZOEKEN • Determineren met kenmerken • Skelet Uit SMAKELIJK ETEN en ALLES IS AFVAL • Voedselkringloop Uit LIEVELINGSDIER en ALLES IS AFVAL • Ongewervelde dieren

  29. Voordelen van Context concept werken • Beter begrip van het concept door recontextualiseren • Meer samenhang in biologische kennis en de wereld daarachter • Werken in een echte context; het is logisch voor de leerling om de vragen te beantwoorden • Contexten dichter bij de belevingswereld van de leerling: (leer) motivatie is groter • Beter zicht op het beroepsveld (leefwereld en beroeps contexten) • Interesse van de docent laten zien in een context

  30. Wat neem je mee? • Inzicht in de manierwaaropleerlingenconcepten in verschillendecontextenkunnengebruiken • Inzicht in de manierwaarop je datkuntbevorderen • De voordelenzien van het werken met contexten

More Related