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SEMINÁRIO - MODELO PARA FORMATAÇÃO DOS SLIDES

Colégio São Luís. SEMINÁRIO - MODELO PARA FORMATAÇÃO DOS SLIDES. Ivanice Magalhães da Silva Wander Vinicius Agostini Orientador: Profª Me. Ivanice Magalhães Turma 303. INTRODUÇÃO.

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SEMINÁRIO - MODELO PARA FORMATAÇÃO DOS SLIDES

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Presentation Transcript

  1. Colégio São Luís SEMINÁRIO - MODELO PARA FORMATAÇÃO DOS SLIDES Ivanice Magalhães da Silva Wander Vinicius Agostini Orientador: Profª Me. Ivanice Magalhães Turma 303

  2. INTRODUÇÃO • A introdução não precisa ser grande ou abordar tudo que vá ser falado, em suma, ela responde ao questionamento “o que me fez pensar sobre esse assunto”. Lembrando que se deve economizar nas palavras.

  3. OBJETIVOS • Aqui o autor colocará o porquê de ter feito a pesquisa. • “É o ponto de chegada, a meta final. É a contribuição que o projeto quer dar ao conhecimento daquele tema”.(Bagno, 2008, p.28) • Qual é a ideia que você está tentando testar? • Qual é a pergunta científica que você está tentando responder?

  4. METODOLOGIA • Aqui, relaciona-se os métodos utilizados para se chegar aos resultados. • Dados/Análise, principais procedimentos. • Como faremos? • Descrição do quê? • E como foi elaborado o experimento.

  5. RESULTADOS • Se houver dados de pesquisa devem constar aqui, com uma explicação/análise dos mesmos. • Gráficos, tabelas e quadros são um bom atrativo nessa parte da apresentação. Nesse ponto você expõe o que conseguiu descobrir com sua pesquisa.

  6. CONCLUSÕES • Apresentar o resultado da pesquisa a partir da análise e interpretação dos dados, estabelecendo uma relação dos resultados obtidos com outros já conhecidos. Também apresentará a confirmação ou negação das hipóteses do trabalho. • Você deve utilizar até quatro slides para esse tópico. De suma importância na apresentação, a partir de cada ponto descrito, você poderá tecer comentários para o público

  7. REFERÊNCIAS • GOMES, Pedro Gilberto. O Direito de ser: a ética da comunicação na América Latina. São Paulo: Paulinas, 1989. • INHEDER, Bärbel; BOVET, Magali; SINCLAIR, Hermine. Aprendizagem e estruturas do conhecimento. São Paulo: Saraiva, 1977. • LUCKESI, Cipriano et al. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 7.ed. São Paulo: Cortez, 1995. • BECKER, Fernando. Da ação à operação: o caminho da aprendizagem. São Paulo: 1983. Tese (Doutorado em Psicologia) Instituto de Psicologia, USP, 1983. • GALERIA virtual de arte do Vale do Paraíba. São José dos Campos, Fundação Cultural Cassiano Ricardo, 1998.Apresenta reproduções virtuais de obras de artistas plásticos do Vale do Paraíba. Disponível em: http://www.virtualvale.com.br/galeria. Acesso em: 27 nov. 1998. • PINTO, Heloiza H.; LÓPES, Ramón F.. Problemas posturais em alunos do Centro de Ensino Médio 01 Paranoá Brasília. Revista Digital, Buenos Aires, ano 7, n.42, nov. 2001. Disponível em: http://www.efdeportes.com/revista. Acessoem: 15 nov. 2002. • PRATES, Tânia. Infância. Vitória: UFES, 2002. Disponível em: http://www.cdsm.ufes.br/documents/subjinf.htm. Acesso em: 18 maio 2003.

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