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Utilisation de Polldaddy en L1 de psychologie

Interstices – jeudi 20 mars 2014. Utilisation de Polldaddy en L1 de psychologie. Ophélie Carreras & Franck Amadieu Université Toulouse 2 le Mirail – UFR de Psychologie Laboratoire CLLE-LTC. Objectifs. Faire participer tous les étudiants du TD

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Utilisation de Polldaddy en L1 de psychologie

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  1. Interstices – jeudi 20 mars 2014 Utilisation de Polldaddy en L1 de psychologie Ophélie Carreras & FranckAmadieu Université Toulouse 2 le Mirail – UFR de Psychologie Laboratoire CLLE-LTC

  2. Objectifs • Faire participer tous les étudiants du TD • Connaître la représentation et/ou les pratiques spontanées des étudiants sur différents thèmes • Vérifier l’acquisition de connaissances

  3. Public • Etudiants de première année de psychologie inscrits en présentiel (CC) dans l’UE de « méthodologie du travail universitaire » • Questionnements réalisés en TD (en salle informatique) : 35 groupes TD de 25-30 étudiants, mais tous les enseignants ne l’ont pas utilisé.

  4. Quel moment de l’enseignement ? • Principalement en début de séquence : • Attitudes vis à vis du plagiat • Pratiques de recherche d’information • En fin de séquence : après un travail sur les références biblio • Test de reconnaissances de références

  5. Quel dispositif • Polldaddy : enquêtes en ligne, version gratuite : pas de possibilité d’export des résultats, pas d’export pdf du questionnaire • Nécessite d’être dans une salle info ou avec materiel (smartphone, tablette) + connexion wi-fi • Permet de collecter les réponses et de présenter les résultats au groupe (comme les boitiers de vote)

  6. Quel retour d’expérience ? • Pas de questionnement systématique des étudiants ni des enseignants sur leur perception du dispositif • Subjectivement : • intérêt des étudiants pour donner leur avis et voir les résultats du groupe ; • intérêt pédagogique : adapter le TD en fonction de représentations ou pratiques initiales des étudiants ; • limites : nécessités techniques + pb général d’un questionnement en vase clos (peut restreindre l’expression de certaines attitudes, par ex. sur le plagiat)

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