UNIVERSIDAD DE MONTERREY

1. UNIVERSIDAD DE MONTERREY Estrategias Docentes en la Educación Inicial y Preescolar Dr. Fausto Presutti 42345 Cristina Peña 44115 Marilú Reyes 56103 Sugey Saucedo 156490 Mónica Díaz 128566 Diana Watts 161035 Georgia Aragón 163665 Melissa Treviño Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

2. Índice • Mapa Conceptual • Introducción • Actividades • El Aula Ideal • La Inserción Escolar • Estrategias para aplicar con niños de 3 años durante la inserción escolar • Estrategias para aplicar con padres durante la inserción escolar • Proyecto de planeación de la primera semana de clases • Relación Escuela-Padres de Familia • Proyecto de la primera semana. • Reglas Sociales de los Niños en la Clase • Unidad Didáctica • Relacipn Psico-Social • Observación-escucha • Perfiles y Roles de los niños • Mapa Socio-relacional • Proyecto Socio-relacional • Conclusión Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

3. Planeación de la 1era. Semana de clases con los niños Mapa Conceptual Unidad Didáctica Planeación de la 1era. Semana de clases Organización de la clase (planificación del aula) Profesionalidad docente en la escuela de párvulos Relación Escuela-Padres de Familia Ambientación Perfiles y roles de los niños Observación-Escucha Inserción escolar Mapa Socio-Relacional Relación Psico-Social Estrategias docentes con niños Estrategias con padres de familia Proyecto Socio-Relacional Perfiles de las compañeras Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

4. Introducción Proyecto socio-psicológico Objetivo general de la escuela Comunidad Educativa Profesionalidad Docente Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

5. Juego El Aula Ideal • Organizada con seguridad. • Apta para el desarrollo de la autonomía de los niños. • Apta para el desarrollo del juego y del aprendizaje. • Incentiva la exploración y la experimentación operativa. • Apto para liberar la expresión y creatividad. Lugar de desarrollo emotivo-social Transmisión de cultura Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

6. El Aula Ideal El ambiente que se cree en la escuela del infante debe ser un extensión del propio cuerpo y el cuerpo es una prolongación del ambiente. Por lo tanto el aula debe ser: • un espacio donde el niño proyecte sus emociones. • un lugar acogedor y estimulante donde tener espacios preferidos Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

7. El Aula Ideal Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

8. La Inserción Escolar Periodo de ambientación - “fundamental” (determina la forma en que vivirán las relaciones y actividades de la escuela) Aula estructurada + proyecto educativo = Todo se debe documentar Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

9. La Inserción EscolarEstrategias para aplicar con niños de 3 años Rechazo extrovertido Inadaptación extrovertida Rechazo introvertido Inadaptación introvertida Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

10. La Inserción EscolarEstrategias para aplicar con los padres • La educadora debe agacharse para recibir al niño • Mostrar atencion al pequeño • Acogerlo • Pedir ayuda a la auxiliar para que se ocupe de los padres • Mostrar seguridad • Mostrar empatia y respeto por el padre Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

11. Proyecto de planeación de la 1era Semana Primeramente se llevara a cabo una reunion de induccion inicial con los padres ESCUELA-PADRES DE FAMILIA Consideraciones generales Entrevistas sistemáticas Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

12. Planeación de la 1era Semana • Día 1: Quien soy yo? • Día 2: Que me gusta hacer? • Día 3: Como debemos comportarnos? • Día 4: Mis buenos hábitos agradan a los demás • Día 5: Bienvenida a la investigación • Se integrarán los alumnos escalonadamente, 30% del alumnado aproximadamente en cada día. • Se trabajará de las 9:00 AM a las 11. 00 AM el primer día, y se ira ampliando el horario durante la semana para finalmente el viernes abarcarlo por completo Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

13. HORARIO Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

14. Reglas Sociales de los niños en la clase Relaciones interpersonales Tolerancia Buenos modales Higiene y Salud Orden Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

15. Relacion Psico-SocialObservacion-escucha • Esquema de Observación-Escucha Unidad Didáctica 4: “Mi amigo el redondito” • Lugar: Kinder EDUK • Fecha: Lunes 20-Feb-2006 11:35 • Maestra titular: Marilu Reyes • Maestra auxiliar: Mónica Díaz • . Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

16. Relacion Psico-socialObservación-escucha • Disciplina: Matematicas • Argumento gral: Geometria • Objetivo Educativo: figuras geometricas. • Objetivo Didactivo: circulo • Contenidos: Caja de Sorpresas, Cartulina de figuras y lluvia de figuras. Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

17. Relacion Psico-SocialRoles y Perfiles Descripción de observación y video : grupo de 14 niños, 8 niñas y 6 niños. • Rango de edad: 2.8 a 3.4 años Se siguieron 3 pasos: Se describió comportamiento Se clasifico la categoría Se definió el rol Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

18. Relacion Psico-SocialRoles y Perfiles Ejemplo: “Fernanda” • Alegre • Busca cuentos y rompecabezas para observarlo con otro amigo • Dirige los juegos en el recreo • Ayuda a la maestra • Espera su turno • Amplio vocabulario/ le gusta cantar • Aporta ideas • Le gusta hacer dibujos Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

19. COMEDOR Quique 3.1 Eva 3.4 Karla 3.0 Lucy 3.3 Diego 3.2 Fer 3.1 Nicolás 3.0 Jorge 3.2 Ivana 3.4 Samy 2.10 Memo 3.1 Brenda 2.8 María 3.1 Andrés 2.9 Mapa Socio-relacional • . Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

20. Proyecto Socio-Relacional • El acomodo fue espontáneo. • Las mesas quedan balanceadas. Conclusión: • El grupo creo un clima educativo sin intervención de los maestros. • Su integración hace que se establezca una sociedad balanceada en beneficio del aprendizaje. Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

21. Conclusión • Nos concientizamos de la importancia de la profesionalidad docente. • De preparar una ambientación en el aula que favorece las relaciones emotivo-sociales. • Pudimos identificar los instrumentos que debe aplicar el maestro para diseñar el proyecto educativo como: Observación escucha, perfiles de alumnos y mapas de relaciones socio-emocionales. Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti

22. Conclusión • Nuestro reconocimiento al Dr. Fausto Presutti por aportar a nuestra sociedad educativa sus experiencias y conocimientos a favor de la infancia, etapa de la vida donde se forman las capacidades de aprendizaje. Cristina Peña - Ma. de Lourdes Reyes - Sugey Saucedo - Mónica Díaz - Diana Watts - Georgia Aragón - Melissa Treviño Dr. Fausto Presutti