„ Dziecko w świecie Internetu – blaski i cienie”

1. „Dziecko w świecie Internetu– blaski i cienie” Opracowała: Aneta Miodek Nauczyciel Szkoły Podstawowej nr 6 w Sosnowcu

2. Spis treści • Trudne początki Internetu • Internet widziany oczami młodego człowieka • Blaski Internetu • Cienie Internetu • Gdzie uzyskać więcej informacji?

3. Trudne początki Internetu Wkrótce okazało się, że byłoby dobrze połączyć ze sobą również sieci lokalne. By umożliwić komunikację na większe odległości, pomiędzy miastami a nawet różnymi krajami. Zrobiono to wykorzystując połączenie modemowe, tak stworzono sieci rozlegle (WAN). Sukces, który osiągnięto nie był jednak pełny. Okazało się,że komputery różnych producentów, nie potrafią ze sobą współpracować, gdyż posługują się własnymi językami. Postanowiono wykorzystać protokół TCP/IP, nad którym pracowano już od 1969 roku w Stanach Zjednoczonych.Za jego pomocą sprawiano, że komputery na całym świecie zaczęły mówić tym samym językiem.

4. KOMUNIKACJA Umożliwiają to komunikatory internetowe takie jak Gadu-Gadu, Tlen, Skypaczy poczta elektroniczna (e-mail). Dzięki nim dzieci mogą kontaktować sięz innymi dziećmi z całego świata. Doskonalą umiejętności posługiwania się obcymi językami ucząc się poprawnej wymowy czy pisania listów.

5. KOMUNIKACJA Inną możliwość komunikowaniadają fora internetowe czy grupy dyskusyjne, gdzie można porozmawiać z innymi osobamina wybrany temat. Pozwalają onena przekazywanie informacji, wymianę poglądów na interesujące tematy,przez co rozwijają zainteresowania dzieci.

6. KOMUNIKACJA Internet wykorzystujemy równieżdo prowadzenia telekonferencji i videokonferencji. Dzięki temumożemy równocześnie rozmawiać z kilkoma osobami, równocześnie się widząc.

7. Rozrywka Nie można zapomnieć, że Internet dla dzieci to przede wszystkim źródło rozrywki: • w sieci dziecko może poczytać blogi rówieśników i poznać ich zainteresowania, • ściągać różne programy i pliki MP3, • posłuchać muzyki i stacji radiowych, • pograć w gry z innymi internautami, • poznać nowych znajomych na czacie lub portalach typu epuls.

8. Informacja Internet jest nieprzebraną skarbnicą informacjina różne tematy, dzięki niemu dzieci mogą wzbogacać swoją wiedzę i rozwijać zainteresowania. Warto wspomnieć, że informacje dostępnena stronach WWW mają postać nie tylko teksu,ale także obrazu i dźwięku, dlatego są szybko przyswajane przez dzieci.

9. Informacja W Internecie można znaleźć: • encyklopedyczne objaśnienia haseł, • informacje o najważniejszych wydarzeniach z kraju i ze świata, • strony tematyczne np.: o historii, przyrodzie, geografii, astrologii, itd., • witryny internetowe różnych czasopism, • informacje na temat prognozy pogody w różnych częściach globu.

10. Kultura • Dziecko na stronach internetowych może poznawać ludzi oraz różnorodne kultury, do których nigdy by nie dotarło, a nawet by się z nimi nie zetknęło. • Internet pozwala dziecku poznać dziedzictwo różnych narodów. Największe muzea świata udostępniają zdjęcia swoich zbiorów w postaci wirtualnych galerii. Dziecko siedzący przy komputerze odbywa wirtualną przechadzkę po salach Luwru czy Watykańskiej Pinakoteki. • Podobnie jest z udostępnianiem zbiorów bibliotecznych całego świata. Największe biblioteki umieszczająw sieci swoje katalogi on-line, a także całe książki w wersji elektronicznej.

11. Edukacja Programy międzynarodowe • Internet pomaga w trakcie uczenia się.Jest bogatym źródłem informacji o świecieprzez co zaspokajania potrzeby poznania świata. Pozwala na wzajemne porozumiewanie się. • Rolę Internetu w edukacji dostrzegła Unia Europejska. To z jej inicjatywy powstało wiele programów dla dzieci i młodzieży, wykorzystujących nowoczesne technologie informatyczne. • Również do polskich szkół wkroczył Internet. Powstały projekty, których celem jest wyposażenie szkół w pracownie komputerowe z dostępem do Internetu. • Szkoły na całym świecie coraz aktywniej korzystają z Internetu realizując programy międzynarodowe. • Socrates • Youth • ENO-Environment Online • Learning@Europe • eTwinning

12. To największy program edukacyjny Unii Europejskiej dostępny dla Polski. Jego zadaniem jest rozszerzanie współpracy europejskiej w dziedzinie edukacji. Różne formy współpracy obejmują dzieci, młodzież i dorosłych. Celem programu jest: • kreowanie europejskiego wymiaru w nauczaniu oraz koncepcji „uczenia sięprzez całe życie”, • powiększanie kręgu osobistych doświadczeń o wiedzę na temat różnych krajów Europy, • rozwijanie poczucia jedności w Europie, • wspomaganie procesów przystosowania się do nowych warunków społeczno- ekonomicznych w perspektywie zjednoczonej Europy. Program składa się z następujących mniejszych programów: • Erasmus • Comenius • Lingua

13. Głównym celem Erasmusa jest wspieranie europejskiej współpracy uczelni wyższych ze wszystkich krajów członkowskich Unii Europejskiej i krajów stowarzyszonych. Wsparcie polega na: • dofinansowaniu wyjazdów pracowników i studentów, • wspólnym opracowywaniu programów nauczania, • uznawaniu dyplomów ukończenia studiów na uczelniach zagranicznych. Program umożliwia wymianę studentów w ramach stypendiów. Pozwala to na poznanie języka, kultury i obyczajów kraju, w którym się studiuje. Stwarza duże możliwości znalezienia w przyszłości dobrej i ciekawej pracyoraz nawiązanie kontaktów, które mogą owocować przez całe życie. Uczy młodych ludzi samodzielności oraz umiejętności podejmowania decyzji.

14. Głównym zadaniem programu Comenius było szkolenie nauczycieli, poprzez wspieranie europejskich projektów doskonalenia zawodowego, w celu wzrostu poziomu nauczania. • partnerską współpracę europejskich placówek edukacyjnych (polegającąna realizacji wspólnego projektu); • uczestnictwo nauczycieli w kursach doskonalenia zawodowego; • przygotowywał do pracy przyszłych nauczycieli (poprzez umożliwienie im odbycia stażu w roli asystenta). Program wspierał: Kładł duży nacisk na wprowadzenie nowoczesnych metod nauczania (w tym technologii informatycznej). Umożliwia wymiany uczniów oraz stymulował współpracę pomiędzy przedszkolami, szkołami podstawowymi, gimnazjami i szkołami ponadgimnazjalnymi.

15. LINGUA Program został stworzony w celu rozpowszechniania znajomości języków obcych w wielonarodowej Europie. Adresowany jest do szkół, wyższych uczelni, naukowych ośrodków badawczych, centrów kształcenia dorosłych. Dla dzieci w wieku szkolnym przeznaczony jest program „Mała Lingua”. Realizując ten program nauczyciele stosują nowoczesne metody nauczania i środki dydaktyczne.

16. YOUTH • Program wspiera integrację społeczną ludzi młodych w wieku od 15 do 25 lat. • Umożliwia im wyjazdy w ramach wymian międzynarodowych. • Włącza ich w działalność społeczno – kulturalną. • Zajmuje się likwidowaniem wszelkich form dyskryminacji. • Wspiera walkę z rasizmem i ksenofobią. • Wspiera działania na rzecz lepszego poznania różnorodności wspólnej kultury europejskiej i naszego wspólnego dziedzictwa. W YOUTH realizowane są: Program „Młodzież dla Europy”, wspiera inicjatywy pozaszkolne, tj. działalność kół zainteresowań, wizyty studyjne, wymiany młodzieżowe, etc. Program ma na celu wzmocnienie aktywnych postaw obywatelskich młodzieży, poprzez wsparcie wymiany młodzieży, mobilności oraz inicjatyw i projektów młodzieżowych.   "Młodzież w działaniu" – program wspiera uczestnictwo w kształceniu pozaszkolnym. Umożliwia nawiązywanie kontaktów międzynarodowych i wymianę doświadczeń. Zachęca do podejmowania różnorakich działań na rzecz społeczności lokalnej, służących również indywidualnemu rozwojowi. Promuje ideę zjednoczonej Europy.

17. To międzynarodowy projekt wykorzystujący nowoczesne technologie informatyczne do usprawnienia i stymulowania doświadczeń edukacyjnych uczniów. • Jest skierowany do uczniów szkół średnich. • Motyw przewodni to „Narodowe Tożsamości w Europie”. • Projekt łączy elementy wielu dziedzin - historii, kultury, technologii, języka angielskiego, itd. • Świat Learning@Europe to trójwymiarowa wirtualna rzeczywistość. • Opisz realizacji projektu: • Uczniowie spotykają się, współpracują i komunikują się ze sobą w trójwymiarowym świecie wirtualnym. • Grupa uczniów z danej szkoły kontroluje kolorowe postaci - Awatary. • W każdy projekt zaangażowane są cztery klasy z czterech szkół europejskich. • Pracą uczniów kieruje wirtualny "Przewodnik", on również prezentuje im treść projektu. • Od uczniów wymagane jest czytanie, zrozumienie i wykonanie zadań w sposób tradycyjny, w oparciu o treść projektu, pod nadzorem swoich nauczycieli. • Projekt wykorzystuje wysoki stopień interakcji pomiędzy uczniami, "Przewodnikami", ekspertami i nauczycielami. Interakcja ta odbywa się poprzez fora, które są miejscem dyskusji, umożliwiają zadawanie pytań i udzielenie odpowiedzi. • Projekt Learning@Europe trwa około 6-8 tygodni.

18. Jest światową wirtualną szkołą poznawania, rozumienia i ochrony środowiska, zorganizowaną w 2000 roku i koordynowaną przez miasto Joensuu(w Okręgu Szkolnym Eno) w Finlandii. • Projekt łączy wiedzę z różnych dziedzin: język angielski, geografia, biologia, technologia informacyjna, sztuka. • Umożliwia współpracę szkołom europejskim ze szkołami na całym świecie. • Uczniowie zgłębiają w ciągu roku szkolnego w tygodniowych blokach daną tematykę. Gromadzą materiały o swoim lokalnym środowisku. Następnie, podczas spotkań np. na czacie - wspólnie je omawiają i wyciągają wnioski. • Streszczenia prac są dostępne w sieci. • ENO kładzie nacisk na ochronę lokalnego środowiska, ale przy uwzględnianiu szerszych aspektów, zgodnie z zasadą: działaj lokalnie - myśl globalnie. Główne cele projektu: • nauka współpracy przez Internet, • poznawanie nowych technologii, • pogłębianie wiedzy o środowisku, • zwiększanie świadomości ekologicznej, • aktywizowanie krajów rozwijających się.

19. Jest to wirtualna współpraca bliźniaczych szkół europejskich. Szkoły opracowują projekty edukacyjne i realizują je wykorzystując łącza internetowe. W ramach realizacji projektów ćwiczą umiejętności językowe i lepiej poznają swoje środowiska i kulturę. W ramach projektu mogą korespondować, wspólnie publikować czasopisma internetowe, przygotowywać pliki muzyczne i audycje radiowe, prowadzić badania naukowe lub tworzyć filmy wideo.

20. Anonimowo w sieci • W sieci wszyscy jesteśmy anonimowi. Ma to wpływ na nasze zachowanie, powoduje utratę hamulców moralnych. • Czatując, prowadząc rozmowy przez komunikatory dzieci nawiązują nowe znajomości z osobami anonimowymi tak jak one. Opowiadają im o życiu swojej rodziny,jej zwyczajach, pracy rodziców, urlopach. Zwierzają się ze swoich problemów,słuchają rad, umawiają się na spotkania z nimi. Taka ufność może doprowadzić do tragedii. Grzeczny Jaś, wzorowy uczeń prowadząc rozmowę z kimś na czacieczy GG wypluwa z siebie stek przekleństw i innych wulgaryzmów,których nigdy nie odważyłby się użyć w obecności innych.

21. Szok informacyjny Innym zagrożeniem wynikającym z nadmiernego absorbowania informacji znajdujących sięna stronach WWW jest „szok informacyjny”. Następuje on, gdy napływ informacji jest zbyt dużyi zbyt szybki. Nasz mózg traci wtedy zdolność ich racjonalnej selekcji, na potrzebne i zbędne.

22. Uzależnienie od Internetu Najgroźniejszym zagrożeniem wynikającym z nadmiernego korzystania z Internetu jest możliwość uzależnienia się od niego. • spędzanie w Internecie długich godzin każdego dnia, • złe samopoczucie, • nadmierna nerwowość, • zły nastrój w momentach pozbawienia kontaktuz Internetem, • osłabienie więzi z rodziną • pogorszenie wyników w nauce, częste nieprzygotowana do lekcji. Podstawowymi objawami umożliwiającymi nam rozpoznanie zagrożenia jest:

23. Źródła • „Edukacyjne programy wspólnotowe” opr. E.D.  na podst. inf. z Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji http://www.wrotapodlasia.pl/pl/ue/archiwum/edukacja_europejska • „Rola edukacyjna internetu”, Maciej Terlecki, http://szkolnictwo.pl/index.php?id=PU0994 • http://www.youth.org.pl/index.php/ida/820 • http://www.learningateurope.net/ • http://www.scholaris.edu.pl/cms/index.php/news/show_art?id=ENO-Environment%20Online&cat_id=263 • www.etwinning.net.pl • Sebastan Tabol, Niebezpieczny Internet, „Życie Szkoły” nr 8, 2004 • „Czy internet może być niebezpieczny dla dzieci”, Wiesław Sokoluk, pedagog i seksuolog, Teresa Kur, pedagog http://kobieta.gazeta.pl/poradnik-domowy/1,65372,2902812.html • www.dzieckowsieci.pl