Sesja egzaminacyjna w 2014 roku

1. Sesja egzaminacyjna w 2014 roku

2. Program spotkania 1. Podstawy prawne egzaminu gimnazjalnego. 2. Terminarz dyrektora. 3. Ważne elementy z rozporządzenia i procedur. 4. Jak sobie poradzić z dostosowaniami? 5. Uczniowie z dysleksją. 6. Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego

3. Podstawy prawne egzaminu gimnazjalnego • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowejz dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (DzU nr 83, poz.562 z późn. zmianami) • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Poz. 520) • Procedury organizowania i przeprowadzania egzaminu w klasie trzeciej gimnazjum obowiązujące w roku szkolnym 2013/2014 • Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 30 sierpnia 2013 sprawie sposobu dostosowania warunków i form przeprowadzania w roku szkolnym 2013/2014 sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego do potrzeb uczniów (słuchaczy) ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym • Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z dnia 20 sierpnia 2013 r. w sprawie terminów sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w 2014 r.

4. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych § 11. Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2014 r., z wyjątkiem: 1) § 1 pkt 1, 3, 5, 6, 29, 67–70, pkt 73 lit. a i lit. b w zakresie dotyczącym § 138 ust. 2 i 5 oraz pkt 74 lit. d w zakresie dotyczącym § 146 ust. 5, które wchodzą w życie z dniem 1 maja 2013 r.; 2) § 1 pkt 2, pkt 13 lit. a, pkt 18 w zakresie dotyczącym § 47c, pkt 28 lit. a i b, pkt 33, 60 i 75 oraz § 2–10 niniejszego rozporządzenia, które wchodzą w życie z dniem 1 września 2013 r.

5. Na początku roku szkolnego należy przeanalizować : Procedury organizowania i przeprowadzania egzaminu w trzeciej klasie gimnazjum • przypomnieć adresy internetowe stron, gdzie zamieszczono procedury egzaminacyjne i komunikaty dyrektora CKE • omówić możliwości dostosowania warunków egzaminacyjnych do potrzeb uczniów Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie sposobu dostosowania warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego do potrzeb uczniów (słuchaczy) ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

6. Terminarz dyrektora

10. Wybrane elementy z rozporządzenia i procedur 1. Zmiana języka obcego na egzaminie w przypadku laureata lub finalisty konkursu z języka obcego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim jest możliwa tylko na język obcy, którego uczeń uczył się jako obowiązkowego w szkole. 2. Uczeń, który zadeklarował zdawanie języka obcego na poziomie rozszerzonym i nie złożył rezygnacji, a nie przystąpił do egzaminu, w zaświadczeniu w miejscu wyniku ma wpisane 0%.

11. Wybrane elementy z rozporządzenia i procedur 3. Uczeń powtarzający ostatnią klasę, przystępuje ponownie do egzaminu. 4. Uczniowie, którym przerwano i unieważniono egzamin z powodu niesamodzielnego rozwiązywania zadań, wniesienia urządzenia telekomunikacyjnego lub zakłócania przebiegu egzaminu, przystępują do egzaminu w terminie dodatkowym.

12. Wybrane elementy z rozporządzenia i procedur 5. Uczniowie, którym w terminie dodatkowym przerwano i unieważniono egzamin z powodu niesamodzielnego rozwiązywania zadań, wniesienia urządzenia telekomunikacyjnego lub zakłócania przebiegu egzaminu, na zaświadczeniu wpisuje się 0%. 6. Uczniowie zwolnieni z części lub zakresu/poziomu egzaminu(w szczególnych przypadkach zdrowotnych lub losowych albo ze względu na sprzężone niepełnosprawności) otrzymują zaświadczenia, zamiast wyniku wpisuje się odpowiednio „zwolniony” albo „zwolniona”. Brak terminu „do 20 sierpnia” w nowym rozporządzeniu.

13. Wybrane elementy z rozporządzenia i procedur 7. Uczniowie zwolnieni z egzaminu w całości ze względu na niepełnosprawności sprzężone nie otrzymują zaświadczenia. Uczniowie zwolnieni w przypadkach losowych lub zdrowotnych z całości egzaminu otrzymują zaświadczenia, zamiast wyniku wpisuje się odpowiednio „zwolniony” albo „zwolniona”. 8. Uczeń z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera otrzymuje dostosowanie w formie arkusza A-2. 9. Nauczyciel wspomagający uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera kieruje uwagę ucznia na konieczność pracy z zestawem zadań, jeśli zauważy, że uczeń jest zdekoncentrowany.

14. Wybrane elementy z rozporządzenia i procedur 10. Członek zespołu nadzorującego (nie: nauczyciel wspomagający) uczniom z głęboką dysleksją odczytuje jeden raz głośno wszystkie teksty liczące po 250 słów lub więcej. Nie odczytuje zadań. Czas rozpoczęcia i zakończenia pracy z zestawem egzaminacyjnym w części humanistycznej zapisuje się po skończeniu tej czynności. Na jednej sali nie łączymy uczniów z głęboką dysleksją i dysleksją. 11. Rejestrowanie egzaminu odbywa się tylko w przypadku korzystania z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu albo pisaniu i czytaniu.

15. Wybraneelementy z rozporządzenia i procedur 12. W skład zespołów nadzorujących nie mogą wchodzić: wychowawca zdających i nauczyciele przedmiotów, z których przeprowadzany jest egzamin. 13. Na egzaminie gimnazjalnym nie wolno korzystać z kalkulatora. 14. Członkowie zespołów nadzorujących nie wnoszą do sali egzaminacyjnej urządzeń telekomunikacyjnych.

16. ZWOLNIENIE UCZNIA Z CAŁOŚCI EGZAMINU Przypadki losowe lub zdrowotne Niepełnosprawności sprzężone

17. Zwolnienie ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu z przyczyn losowych i zdrowotnych Na podstawie § 7 ust. 4 Rozporządzenia z dnia 25 kwietnia 2013 roku W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie, (…), dyrektor OKE na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia (słuchacza) z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia albo ze słuchaczem.

18. Załącznik 2 na podstawie § 7 ust. 4 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013r.

19. Zwolnienie ucznia ze sprzężonymi niepełnosprawnościamiz obowiązku przystąpienia do egzaminu Na podstawie § 38 ust. 3 Rozporządzenia (Dz.U. nr 83, poz. 562, z późn. zm.) Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy nie rokują kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywniezaopiniowany przez dyrektora szkoły.

20. Załącznik 3 Na podstawie § 38 ust. 3 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r.

21. Przeprowadzenie egzaminu w innym miejscu niż szkoła Punkt 24. Komunikatu dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 30 sierpnia 2013 r. W szczególnych przypadkach, za zgodą dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, egzamin może być przeprowadzony w innym miejscu niż szkoła (np. w domu, szpitalu). Zgodę na przeprowadzenie egzaminu w innym miejscu niż szkoła dyrektor właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej może wyrazić na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły – przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole. (załącznik 13)

23. DOSTOSOWANIA

24. Dostosowanie warunków i form egzaminu do indywidualnych potrzeb uczniów (słuchaczy) ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi • zasady i możliwe sposoby dostosowania warunków i form egzaminu do indywidualnych potrzeb uczniów (słuchaczy) ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi są wymienione w Komunikacie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 30 sierpnia 2013 r • uprawnieni do dostosowania i sposoby dostosowania znajdują się w Tabeli 1. Komunikatu Dyrektora CKE

25. Jak sobie poradzić z dostosowaniami? • zebrać opinie, orzeczenia, zaświadczenia lekarskie do 15 października • przeanalizować wraz z Radą Pedagogiczną sytuację uczniów posiadających dokumenty uprawniające do dostosowań oraz uczniów wskazanych przez wychowawców lub nauczycieli • ustalić, którzy uczniowie wpisują się w Tabelę 1. Komunikatu Dyrektora CKE – zaproponować wraz z Radą Pedagogiczną dostosowania • porozumieć się z OKE w szczególnych przypadkach nieujętych w Tabeli 1. Komunikatu Dyrektora CKEdo 30 października

26. Jak sobie poradzić z dostosowaniami? • zapoznać rodziców z zaproponowanymi dostosowaniami na załączniku 12 do 25 listopada • zebrać oświadczenia o skorzystaniu lub rezygnacji z dostosowania na załączniku 12 do 30 listopada • w przypadkach losowych zaistniałych po 15 listopada decyzję o dostosowaniach podejmuje po uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną – dyrektor szkoły w porozumieniu z dyrektorem OKE

27. Jak postępować w przypadku ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (dysleksją)? • otrzymujemy opinię PPP • sprawdzamy komunikat Dyrektora CKE • wybieramy z 6 sposobów dostosowań • wypełniamy załącznik 12 • odbieramy zgodę lub rezygnację od rodziców na załączniku 12 • uzupełniamy dane w panelu dla szkół

28. Przykłady Jakie dostosowania możemy przyznać uczniowi z dysortografią? • nieprzenoszenie zaznaczeń na kartę odpowiedzi • przedłużenie czasu • zastosowanie szczegółowych kryteriów oceniania zadań otwartych

29. Przykłady Jakie dostosowania możemy przyznać uczniowi z głęboką dysleksją rozwojową? • nieprzenoszenie zaznaczeń na kartę odpowiedzi • przedłużenie czasu • zastosowanie szczegółowych kryteriów oceniania zadań otwartych • odczytanie tekstów liczących powyżej 250 słów (osobna sala)

30. Przykłady Jakie dostosowania możemy przyznać uczniowi z upośledzeniem w stopniu lekkim? • arkusz A8, który uwzględnia przedłużenie czasu • nieprzenoszenie zaznaczeń na kartę odpowiedzi • obecność specjalisty z zakresu niepełnosprawności (członka zespołu nadzorującego), jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dydaktycznych

31. Przykłady Jakie dostosowania możemy przyznać uczniowi z upośledzeniem w stopniu lekkim i niedosłuchem? • Przypadek nieujęty w Tabeli 1. Komunikatu Dyrektora CKE, należy porozumieć się z OKE do 30 października. Pytania do rozważenia: Czy uczeń rokuje dalszą naukę? Jakie jest stanowisko rodziców? Odpowiedź OKE: arkusz A8, język obcy bez słuchania

32. Przykłady przyznanych dostosowań • uczeń słabowidzący z niedowładem rąk DECYZJA W POROZUMIENIU Z OKE A1 z czcionką Arial 16 pkt płyta z wydłużonymi przerwami • uczeń niesłyszący i słabowidzący DECYZJA W POROZUMIENIU Z OKE A7 z czcionką Arial 24 pkt • uczeń z niesprawnością rąk przedłużenie czasu DECYZJA W POROZUMIENIU Z OKE płyta z wydłużonymi przerwami

33. Przedłużenie czasu arkusze dostosowane uwzględniają przedłużenie czasu

34. Rodzaje arkuszy

35. Czas pracy z arkuszem

36. Ważne informacje • W Panelu Dyrektora będzie nowa zakładka Dostosowania (do zgłaszania uczniów, dla których zamawiamy arkusze niestandardowe lub arkusze dla nauczyciela wspomagającego). • opinia o obniżeniu wymagań edukacyjnych nie uprawnia do obniżenia wymagań egzaminacyjnych • naklejki powinny migrować wraz z uczniem Panel Dyrektora jest otwarty do dnia egzaminu, zmiany należy wprowadzać niezwłocznie. Telefony do WBiA: Krzysztof Jurek 42 664 80 56 Mariusz Jarosz 42 664 80 85

37. Dysleksja Odsetek dyslektyków Porównanie wyników uczniów z dysleksją i bez dysleksji

38. Odsetek dyslektyków wg powiatów (łódzkie)

39. Odsetek dyslektyków wg powiatów (świętokrzyskie) ~18%

40. Rozkład wyników uczniów dyslektycznych i uczniów bez dysleksji (język polski)

41. Rozkład wyników uczniów dyslektycznych i uczniów bez dysleksji (język polski) woj. łódzkie

42. Rozkład wyników uczniów dyslektycznych i uczniów bez dysleksji (język polski) woj. świętokrzyskie

43. Rozkład wyników - zadania zamknięte (język polski)

44. Rozkład wyników - zadania otwarte (język polski)

45. Porównanie średnich wyników za poszczególne zadania język polski

46. Porównanie średnich wyników za poszczególne zadania

47. Porównanie średnich wyników wg obszarów wymagań

48. Porównanie średnich wyników wg obszarów wymagań

49. Wyniki egzaminu gimnazjalnego