INTEGRAÇÃO DO PROCESSO DE AUTO-AVALIAÇÃO NO CONTEXTO DA ESCOLA

1. INTEGRAÇÃO DO PROCESSO DE AUTO-AVALIAÇÃO NO CONTEXTO DA ESCOLA APRESENTAÇÃO AO CONSELHO PEDAGÓGICO DREN 7 Idalinda Fitas Coordenadora da BE da Escola Secundária/3 de Valbom

2. O Papel da auto-avaliação da BE

3. O Papel da auto-avaliação da BE

4. Mais valias da auto-avaliação da BE • Permite à escola conhecer o impacto do trabalho da BE no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos; • Uniformizar práticas, formas de actuação ao estabelecer domínios e perfis de desempenho; • Interligar a avaliação da BE à avaliação interna e externa da escola. Um instrumento pedagógico de melhoria contínua

5. O Processo de Auto-avaliação e o necessário envolvimento da escola «Integrar o processo de auto-avaliação na escola implica transmitir a informação necessária aos diferentes actores envolvidos no processo» • Apresentação do modelo no Conselho Pedagógico e à Direcção • Explicitação dos domínios e subdomínios de avaliação, recolha de evidências e perfis de desempenho • Discussão em Conselho Pedagógico do domínio a avaliar e apresentação da metodologia a seguir • Articulação com departamentos, professores e alunos na planificação e desenvolvimento de actividades educativas e de aprendizagem.

6. O Processo de Auto-avaliação e o necessário envolvimento da escola

7. Processo de Planeamento • Selecção do Domínio a avaliar e sua fundamentação. • Calendarização do processo. • Escolha da amostra (20% do número de professores 10% do número de alunos, em cada nível de escolaridade). • Utilização de instrumentos de recolha de evidências. • Análise e interpretação da informação. • Elaboração do Relatório de Auto-avaliação. • Elaboração de um plano de melhoria para Biblioteca Escolar. • Apresentação do relatório final ao Conselho Pedagógico. • Elaboração de uma síntese a integrar no Relatório da Escola.

8. Calendarização do Processo

9. ESTRUTURA DO MODELO - Domínios Divide-se em 4 domínios: A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular B. Leitura e Literacia C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade D. Gestão da Biblioteca Escolar

10. ESTRUTURA DO MODELO • Cada domínio será avaliado com base numa reflexão feita a partir de: • Indicadores (zonas de intervenção de cada domínio) • Factores críticos de sucesso (exemplos de situações, ocorrências, acções ) • Recolha de evidências (informações obtidas em documentos ou registos diversos: documentos pré-existentes, actas, relatórios, materiais produzidos pela BE ou em colaboração, estatísticas, trabalhos de alunos, questionários, fichas de observação, listas de verificação, entrevistas…) • Acções de melhoria (sugestões de acções a implementar)

11. Instrumentos/ Evidências

12. A relação com o processo de planeamento • Avaliação da BEnecessidade de envolvimento de todos os intervenientes no processo educativo. Coordenador e equipa da BE Direcção Professores, Alunos, EE C.Pedagógico/ Eq. Avaliação Interna Capacidade de liderança, organização e análise de evidências Acompanhamento e coadjuvação do processo Colaboração nas respostas a inquéritos e grelhas de observação • Discussão e • parecer sobre: • análise dos • resultados • Relatório de • Auto-Avaliação • Plano de • Melhoria

13. Domínio a avaliar em 2009-2010

14. Como se chega a um resultado? Cada domínio possui perfis de desempenho que caracterizam o que se espera da BE face ao analisado Cada domínio envolve toda a Escola = Avaliar o desempenho de toda a Comunidade Educativa

15. A integração dos resultados na auto-avaliação da escola • O relatório final de auto-avaliação deve ser o instrumento que descreve os resultados da auto-avaliação e que delineia o conjunto de acções a ter em conta no planeamento de acções futuras a desenvolver. • Deve integrar o relatório de avaliação da escola, permitindo à equipa de avaliação externa a avaliação do impacto da BE na escola.

16. A integração dos resultados na auto-avaliação da escola

17. A integração dos resultados na auto-avaliação da escola Um compromisso da escola Um melhor desempenho da Biblioteca irá beneficiar o trabalho de todos.

18. Integração do processo de auto-avaliação no contexto da escola Trabalho realizado no âmbito da acção Práticas e Modelos Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares Idalinda Fitas Escola Secundária/3 de Valbom DREN - Turma 7 Novembro 2009