INSTRUIRE IN SOCIETATEA CUNOASTERII

1. INSTRUIRE IN SOCIETATEA CUNOASTERII FORMATOR, PROF. MIRCIOAGA NECTARA CURSANT, Prof. danielaneacsu

2. Deschide cartea ca sa inveti ce au ganditaltii. Inchidecartea ca sa gandesti tu insuti.

3. INTRODUCERE • ARIA CURRICULARA – OM SI SOCIETATE • DISCIPLINA – GEOGRAFIA CONTINENTELOR EXTRAEUROPENE • CLASA A VII-A • TIMP DE LUCRU – 6 ORE

4. ASIA DE EST SI SUD - EST SPECIFICUL GEOGRAFIC AL ASIEI DE EST SI SUD EST JAPONIA CHINA

5. COMPETENTE GENERALE • Utilizarea Limbajului Specific In Prezentarea Si Explicarea Realitatii Geografice • Utilizarea Corecta A Numelor Proprii Si Termenilor In Limbi Straine • Raportarea Realitatii Geografice La Un Suport Grafic Si Cartografic • Accesarea Si Utilizarea Continuturilor Prin TehnoloiaInformatiei Si Comunicarii • Identificarea Si Explicarea Dimensiunii Sociale, Culturale Si Civile A Caracteristicilor Spatiului Geografic

6. COMPETENTE SPECIFICE • Recunoasterea termenilor geografici in texte diferite – 1.1 • Citirea corecta a denumirilor si termenilor geografici din limbile straine – 2.2 • Identificare principalelor obiective naturale si socio-economicereprezentatre pe harti ale continentelor extraeuropene – 4.1 • Citirea hartii si utilizare semnelor conventionale – 4.2 • Prezentarea caracteristicilor geografice ale tarilor pe baza unor date accesate de pe internet – 5.2 • Caracterizarea unor elemente si fenomene folosind un algoritm dat – 7.5 • Explicarea relatiilor intre grupurile de elemente, procese si fenomene observate – 7.7

7. Obiective operationale • Sa precizeze cu ajutorul hartii elementele principale ale pozitiei, limitelor si tarmurilor Asiei de Est si Sud – Est; • Sa localizeze pe harta principalele elementele fizico si economico - geografice • Sa caracterizeze tipurile de clima din Asia de Est si Sud – Est in raport cu factorii care influenteaza aceste tipuri climatice • Sa evidentieze specificul geografic al Chinei prin trei elemente specifice; • Sa caracterizeze Japonia evidentiind trei aspecte esentiale ale cadrului natural si trei aspecte ale cadrului socio – economic; • Sa relationeze factorii geografici cu unele elemente economice generate de acestia

8. Intrebari

9. PREGATIREA PENTRU UNITATETEA DE INVATAREobiectiv – crearea premiselor pentru desfasurarea in conditii optime a unitatii de invatare Detalii derulare proiect • Formarea grupelor de lucru • Fiecare grupa va avea in calculator fisierul denumit nume_prenume cu doua dosare : Activitate si Instrumente de evaluare

10. EVALUARE INITIALA SI DISCUTII • Test de evaluare initiala • Verificarea abilitatilor de lucru cu calculatorul • Brainstorming cu tema „CUM ESTE LUMEA IN CARE TRAIM?” • Informarea elevilor cu privire la obiectivele unitatii de invatare: realizarea unor prezentaripowerpoint, completarea jurnalului de reflectii si al chestionarului KWL • Crearea unei brosuri care sa raspundaintrebarii : Care este cel mai intins continent?

12. SPECIFICUL GEOGRAFIC AL ASIEI DE EST SI SUD - EST Populatia Asiei de Est Milioane Legenda 1.Coreea de Nord 2.Coreea de Sud 3.Japonia 4.China • Lectiedesfaqsurata in sistemul AeL • Fiecare gupa preia din sistemul AeL date referitoare la suprafata si populatia tarilor Asiei de Est si Sud – Est, pe care le prezenta sub forma tabelara realizand grafice / diagrame in excel

13. Japonia • Grupele 3 si 4 realizeazaprezentaripowerpoint ( grupa 3 – Japonia cadrul natural; grupa 4 – Japonia cadrul uman si economic) • Grupele 1 si 2 realizeazapublicatii in word sau publisher ( Grupa 1 – Japonia cadrul socio – uman, grupa 2 – Japonia cadrul natural) • Profesorul completeaza si fixeazanotiunile prezentate de elevi

15. China • Grupele 1 si 2 realizeazaprezentaripowerpoint ( grupa 1 – China cadrul natural; grupa 2 – China cadrul uman si economic) • Grupele 3 si 4 realizeazapublicatii in word sau publisher ( Grupa 3 – China cadrul socio – uman, grupa 4 – China cadrul natural) • Profesorul completeaza si fixeazanotiunile prezentate de elevi

17. Evaluare 1. Evaluare initiala • Se aplica elevilor o grila de verificare a abilitatilor IT • Pentru evaluarea nevoilor de cunostere se alege graficul KWL • Test de verificare cunostinte

19. 2. Evaluare formativa • Pe parcursul unitatii sunt monitorizate abilitati ale secolului XXI prin intermediul unei liste: lista de observare directa, lista de verificare publicatie, prezentare, wiki, lista de verificare a muncii in echipa • Test de evaluare – Japonia, China

20. 3. Evaluare sumativa • Test de evaluare • Sustinerea produselor finale

22. REZULTATE EVALUARI – INITIALE, FORMATIVE, SUMATIVE

23. PORTOFOLIU ELEV http://asiadeest.wikispaces.com/ http://asiadeest.wikispaces.com/Grupa+1 http://asiadeest.wikispaces.com/Grupa+2 http://asiadeest.wikispaces.com/Grupa+3 http://asiadeest.wikispaces.com/Grupa+4

25. Portofoliu profesor http://asiadeest.wikispaces.com/profa

26. APLICATIE ELEV ASISTENTA UNITATE iMAGINI SUNETE EVALUARI

28. „Seamana un gand si vei culege o actiune ; Seamana o actiune si vei culege o deprindere; Seamana o deprindere si vei culege un caracter; Seamana un caracter si vei culege un destin” - Samuel Smiles