UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – ENSINO À DISTÂNCIA

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – ENSINO À DISTÂNCIA http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo7/linguagem/

2. PROFESSORAS • Iole Trindade (coord.) – Polo São Leopoldo • Darlize Teixeira de Mello – Polo Alvorada • Thaise da Silva – Polo Gravataí • Suzana Schineider – Polo Sapiranga • Patrícia Camini – Polo Três Cachoeiras COLABORADORAS • Letícia Germano • Sandra Monteiro Lemos

3. Eixo Integrador: Prática Pedagógica e Currículo VII – Teorias em Ação • Número de créditos: 75h/a • Súmula: • Teorias de aquisição da linguagem oral e escrita. Desenvolvimento da linguagem, no enfoque investigativo e pedagógico.

4. OBJETIVOS • Examinar os conceitos de alfabetização e letramento • enquanto produções culturais. • Promover a discussão sobre letramentos diversos. • Analisar diversos eventos, práticas e contextos de • alfabetização e de letramento. • Discutir a escolarização da alfabetização e do • letramento na EI, EF e EJA • Planejar atividades e intervenções didático- • pedagógicas coerentes com as leituras e discussões • realizadas.

5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: • Múltiplas Linguagens. Múltiplas alfabetizações e • letramentos. • Abordagem cultural de práticas sociais e • escolares de leitura, escrita e oralidade. • Trajetória dos estudos na área da alfabetização: • métodos, psicogênese, letramento e “consciência • fonológica”. • Exame de seus significados para a Educação Infantil, • anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação de • Jovens e Adultos. Enfoque investigativo e pedagógico.

6. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

9. METODOLOGIA • Aulas presenciais e virtuais; • Textos e vídeos acompanhados de roteiros de • de trabalho; • Atividade de campo; • Postagem no Webfólio e no Blog;

10. AVALIAÇÃO • Participação efetiva do/a aluno/a nas atividades presenciais e virtuais propostas pela interdisciplina; • Registro por escrito das reflexões realizadas a partir dos textos lidos e vídeo assistidos; • Construção de planejamento, levando em conta os estudos e discussões das interdisciplinas do semestre e de semestres anteriores e as características da comunidade, escola e turma imaginadas; • Avaliação final/Workshop: relato e análise das aprendizagens na interdisciplina integradas às aprendizagens realizadas com as interdisciplinas do semestre e semestres anteriores.

11. DESEJAMOS UM ÓTIMO SEMESTRE!