Ewaluacja polega na zbieraniu i analizowaniu informacji :

1. Wyniki całościowej ewaluacji zewnętrznej w ZS nr1 im. Kazimierza Wielkiego przeprowadzonej przez Kuratorium Oświaty w Warszawie w terminie 17 – 30 września 2012r.

2. Ewaluacja polega na zbieraniu i analizowaniu informacji: • o efektach działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły, odzwierciedlonych w umiejętnościach, zachowaniach, działaniach uczniów i w osiąganych przez nich rezultatach na różnego rodzaju testach, egzaminach, • o procesach zachodzących w szkole decydujących o sposobie funkcjonowania, charakterze szkoły, • o funkcjonowaniu szkoły w środowisku lokalnym, a zwłaszcza w zakresie współpracy z rodzicami uczniów i wykorzystaniu tych zasobów w procesie nauczania i uczenia się, • o zarządzaniu szkołą na podstawie danych decydujących o jakości działań podejmowanych w szkole.

3. Poziom spełniania wymagań zawartych w Rozporządzeniu MEN z dnia 7.10.2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. • Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania. • Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania. • Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania. • Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania. • Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania. Szkoła może spełniać te wymagania na pięciu poziomach:

4. Źródła zbierania informacji: • Dyrektor szkoły – wywiad i ankieta • Nauczyciele – wywiad i ankieta • Pracownicy niepedagogiczni – wywiad • Uczniowie – wywiad i 2 ankiety • Obserwacja zajęć /kilkadziesiąt lekcji/ • Obserwacja szkoły i terenu • Analiza dokumentów • Rodzice – wywiad i ankieta audytoryjna • Partnerzy szkoły – wywiad /pracodawcy, Policja, Powiatowy Urząd Pracy, Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, Straż Miejska, Żandarmeria Wojskowa/ • instytucje i przedstawiciele organu prowadzącego /Powiat Miński/

5. Wnioski z ewaluacji w Liceum Ogólnokształcącym • Oferta edukacyjna liceum jest atrakcyjna dla uczniów, o czym świadczy duża liczba chętnych do klas pierwszych. • W szkole wykorzystywane są wnioski z analizy ilościowej i częściowo z analizy jakościowej wyników egzaminów zewnętrznych. • Nauczyciele liceum potrafią pracować zespołowo przy rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych, wspierają się oraz wspólnie podejmują decyzje. • Szkoła ma odpowiednie warunki i wyposażenie, wystarczające nie tylko do realizacji podstawy programowej, ale i innowacji pedagogicznych oraz projektów edukacyjnych.

6. Wnioski z ewaluacji w Liceum Ogólnokształcącym c.d. • Uczniowie nabywają wiadomości zgodnie z podstawą programową w coraz wyższym stopniu. • Większość nauczycieli analizuje bieżące osiągnięcia uczniów, formułuje i wdraża wnioski z analizy osiągnięć uczących się, co w dużym stopniu przyczynia się do wzrostu efektów kształcenia. • Uczniowie są wysoce zaangażowani w zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne organizowane przez szkołę, przy czym szkoła organizuje liczne przedsięwzięcia zainicjowane przez uczniów. • Szkoła stworzyła bezpieczne warunki nauki i pracy, a prowadząc diagnozę i profilaktykę zagrożeń – ograniczyła do minimum zdarzenia drastyczne.

7. Wnioski z ewaluacji w Liceum Ogólnokształcącym c.d. • Koncepcja pracy szkoły jest akceptowana przez nauczycieli, uczniów i ich rodziców, ponieważ wynika ze zdiagnozowanych potrzeb środowiska. Działania realizujące cele koncepcji wpływają na rozwój szkoły i uczącej się tam młodzieży. • Oferta edukacyjna szkoły jest monitorowana i modyfikowana, w wyniku czego umożliwia w pełni realizację podstawy programowej, a następnie wprowadzanie własnych rozwiązań innowacyjnych. • Procesy edukacyjne są w wysokim stopniu zorganizowane dzięki sprawnemu zarządzaniu szkołą.

8. Wnioski z ewaluacji w Liceum Ogólnokształcącym c.d. • Uczniowie są motywowani do nauki przez swoich nauczycieli, którzy okazują swoją wiarę w ich możliwości. Stosowane w szkole metody oceniania sprzyjają uczeniu się poprzez zastosowanie oceniania kształtującego. • Nauczyciele wykorzystują informacje pozyskane o absolwentach w celu motywacji uczniów i promocji szkoły. • Przedstawiciele lokalnego środowiska postrzegają szkołę jako placówkę dbająca o jakość kształcenia.

9. Wnioski z ewaluacji w Liceum Ogólnokształcącym c.d. • Rodzice są w wystarczającym stopniu informowani o sukcesach i trudnościach swoich dzieci, ale nie mają dostatecznej wiedzy o ich bieżących osiągnięciach. • Dyrekcja szkoły prowadzi efektywny nadzór pedagogiczny, przyczyniający się do planowania pracy szkoły oraz do wprowadzania zmian w jej funkcjonowaniu.

10. Wnioski z ewaluacji w Technikum • Wzbogacana baza lokalowa i dydaktyczna, nowoczesny sprzęt, oprogramowanie i pomoce dydaktyczne przyczyniają się do podnoszenia efektywności oddziaływań dydaktycznych i przygotowania uczniów do egzaminu maturalnego oraz potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. • Kadra pedagogiczna współpracuje przy realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, co sprzyja realizowaniu planów nauczania, modyfikowaniu programów i tworzeniu własnych. Szkoła zapewnia nauczycielom możliwość nabywania dodatkowych kompetencji i merytorycznego wsparcia w zakresie doskonalenia pracy zawodowej.

11. Wnioski z ewaluacji w Technikum c.d. • Znaczna część uczniów angażuje się w liczne działania organizowane przez szkołę przy współpracy z partnerami, organem prowadzącym i absolwentami oraz zgłasza propozycje inicjatyw na rzecz rozwoju własnego i szkoły. • Technikum tworzy ofertę edukacyjną umożliwiającą realizację podstawy programowej i rozwój ucznia zdolnego. Działa w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych uczniów o specyficznych trudnościach w nauce. Organizacja zajęć dodatkowych sprzyja osiąganiu sukcesów uczniów przedmiotowych i sportowych na miarę ich możliwości.

12. Wnioski z ewaluacji w Technikum c.d. • Wyróżnikiem szkoły jest realizacja różnorodnych przedsięwzięć i projektów edukacyjnych własnych i z funduszy unijnych, które zawierają elementy nowatorskich rozwiązań i wpływają na wszechstronny rozwój uczniów oraz przyczyniają się do zwiększenia szans młodzieży na rynku pracy. • Szkoła nawiązuje współpracę z partnerami, organem prowadzącym i absolwentami, starając się wykorzystać ją do modyfikowania oferty programowej i tworzenia pozytywnego wizerunku technikum w środowisku lokalnym.

13. Wnioski z ewaluacji w Technikum c.d. • Kontakty ze środowiskiem przyczyniają się do wzajemnych korzyści: szkoła pełni rolę kulturotwórczą oraz integrującą środowisko, uczniowie poznają natomiast specyfikę miejsc pracy, biorą udział w dodatkowych zajęciach rozwijających zainteresowania. • Koncepcja pracy szkoły oparta na wartościach uznawanych przez uczniów, rodziców i nauczycieli wyznacza kierunki działania szkoły. • Dyrektor wprowadza do planu pracy szkoły wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego, w tym z ewaluacji wewnętrznej, które służą podnoszeniu efektywności pracy szkoły.

14. Wnioski z ewaluacji w Technikum c.d. • Większość rodziców wyraża swoje opinie i oczekiwania, które wykorzystywane są do podnoszenia jakości pracy szkoły. Szkoła współpracuje z rodzicami, jednak niewielka część rodziców uważa, że nie zawsze ma możliwość współdecydowania w sprawach szkoły. • Działania podejmowane przez dyrektora, nauczycieli i pracowników obsługi na rzecz wzmacniania pozytywnych zachowań uczniów i eliminowania zagrożeń przekładają się na zachowania uczniów zgodne z wymogami szkoły i ogólnie przyjętymi normami społecznymi (kultywowanie tradycji związanych z patronem, wolontariat, krwiodawstwo).

15. Wnioski z ewaluacji w Zasadniczej Szkole Zawodowej • Współpraca dyrektora i wszystkich podmiotów zaangażowanych w funkcjonowanie szkoły przynosi efekty w zakresie poprawy warunków lokalowych i wyposażenia w pomoce dydaktyczne. • Nauczyciele stosują metody aktywizujące, które angażują uczniów do pracy. • Podejmowane działania profilaktyczne, organizacyjne i wychowawcze zapewniają bezpieczeństwo uczniów.

16. W szkole respektowane są normy społeczne i wzmacniane pozytywne zachowania. Właściwie zorganizowana współpraca z pracodawcami w zakresie praktyk zawodowych stymuluje pozytywne zachowania uczniów. Podnoszenie efektów kształcenia jest wynikiem wielowymiarowej współpracy nauczycieli w zakresie organizacji procesów edukacyjnych. Współpraca z absolwentami wzbogaca proces edukacyjny i promuje szkołę w środowisku.