PROJETO PEDAGÓGICO

1. PROJETO PEDAGÓGICO

2. Projeto Pedagógico e Autonomia da Escola Profª. Ms. Elizabeth Silveira Schmidt

3. Por que todas as escolas precisam ter um projeto pedagógico? • passagem da sociedade do desenvolvimento e do crescimento para a sociedade do conhecimento; • escola existe a serviço do aluno: direito; • função da escola: “zelar pela aprendizagem do aluno”;

4. Por que todas as escolas precisam ter um projeto pedagógico? • Um dos desafios que se coloca hoje para a Educação é a transformação da informação em conhecimento e em sabedoria. • Ensinar é gerenciar a seleção e organização da informação para transformá-la em conhecimento e sabedoria, em um contexto rico de comunicação. • (Moran,2001)

5. QUALIDADE SOCIAL QUALIDADE FORMAL QUALIDADE POLÍTICA

6. QUALIDADE SOCIAL Qualidade Formal: diz respeito à forma como conhecimento é apreendido e manejado pelo aluno a fim de que aprenda de fato na escola e construa formação básica para saber pensar e melhor intervir na realidade sócio-ambiental.

7. QUALIDADE SOCIAL Qualidade Política: refere-se aos fins e valores que orientam a formação do cidadão para que possa intervir na realidade visando o bem comum.

8. ESTRATÉGIAS DE REALIZAÇÃO DA QUALIDADE Currículo PROJETO PEDAGÓGICO Organização e Gestão da Escola Professor Avaliação

9. CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO

10. CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO Planejamento (discussão, decisões) Documento escrito (projetos, planos) Desenvolvimento e Avaliação (execução das ações planejadas; acompanhamento e avaliação conjunta)

11. DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS TÉCNICA • Capacidade de saber fazer bem, que envolve o domínio: • do saber escolar (conteúdos); • das habilidades (metodologia e recursos do ensino);

12. DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS • dos fundamentos da educação que permite ao professor tomar consciência e fazer opções sobre qual fundamento filosófico ou teoria pedagógica será adotado como princípio para a ações educativas da escola; • dos processos de transposição do saber a ser apropriado pelos alunos.

13. DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA Capacidade de bom relacionamento interpessoal, de trabalho em grupo, de compreensão, de empatia e aceitação. RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS HUMANA

14. DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS POLÍTICA Capacidade que tem os profissionais de estabelecer as relações entre a escola, a sociedade e o sistema educacional como um todo; a compreensão de que todos que militam na escola são interdependentes e de que se inserem num contexto maior, a sociedade.

15. DIMENSÕES DA AUTONOMIA RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS ADMINISTRATIVA Refere-se à organização da escola e nela o seu estilo de gestão, a forma de indicação dos dirigentes, a constituição dos conselhos escolares, a formulação, a aprovação, a implantação e gestão dos planos, programas e projetos.

16. DIMENSÕES DA AUTONOMIA RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS JURÍDICA Consiste na possibilidade de a escola elaborar suas próprias normas mediante o regimento escolar, estatutos, portarias, avisos e memorandos.

17. DIMENSÕES DA AUTONOMIA Refere-se à administração de parte dos recursos financeiros destinados pelo poder público e, portanto, envolve competências para elaborar e executar seu orçamento, o que implica também em controle e previsão de contas. RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS FINANCEIRA

18. DIMENSÕES DA AUTONOMIA Diz respeito ao estabelecimento dos princípios que orientam todo processo didático-pedagógico, a organização curricular e o seu desenvolvimento, avaliação, organização escolar, formação continuada. RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS PEDAGÓGICA

19. PROJETO PEDAGÓGICO: Sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. (Vasconcellos, 1995)

20. PRINCÍPIOS DO PROJETO PEDAGÓGICO FILOSÓFICOS EPISTEMOLÓGICOS DIDÁTICO – METODOLÓGICOS

21. FILOSÓFICOS Decisões coletivas sobre uma concepção de sociedade, educação, escola, cidadão a ser formado, bem como um núcleo mínimo de valores defendidos na sua formação.

22. EPISTEMOLÓGICOS Definição sobre a linha pedagógica adotada pela escola coerente com os princípios filosóficos/valores a serem desenvolvidos.

23. DIDÁTICO-METODOLÓGICOS Decisões sobre a forma de operacionalização do estabelecido nos princípios filosóficos e epistemológicos.

24. PRINCÍPIOS DO PROJETO PEDAGÓGICO

25. “C.Wright Mills comparou a situação dos educadores à de remadores, no porão de uma galera. Todos estão suados de tanto remar e se congratulam uns com os outros pela velocidade que conseguem imprimir ao barco. Há apenas um problema: ninguém sabe para onde vai o barco, e muitos evitam a pergunta alegando que este problema está fora da alçada de sua competência”.