Aproximación teórica y práctica a su uso pedagógico

1. Las TICs en la Educación Especial Aproximación teórica y práctica a su uso pedagógico

2. LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN Lineamientos teórico-conceptuales «La educación es comunicación, es diálogo, en la medida en que no es la transferencia del saber, sino un encuentro de sujetos interlocutores, que buscan la significación de los significados» (Freire, 1973) La comunicación y la educación se conciben como disciplinas, ámbitos y prácticas articuladas El proceso educativo es esencialmente un proceso comunicativo La situación pedagógica es una situación de comunicabilidad algo de iluminación algo de iluminación

3. LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN Enfoque para el abordaje pedagógico de las NEE «Toda discapacidadsupone una alteración en las posibilidades de comunicación» (Ferro, 2000) Comprender las NEE como Necesidades Educativas de Comunicación Los medios y materiales de enseñanzapueden potenciar las capacidades de comunicación y educación de los alumnos con NEE Comprender los alcances que las TICs-en tanto medios de enseñaza de apoyo- tienen en los procesos de integración escolar de alumnos con NEE algo de iluminación

4. LOS MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA Su adecuación a las capacidades de los alumnos con NEE Aproximaciones conceptuales Acerca de sus componentes Conjunto de elementos pedagógicos que facilitan el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje Componente Físico Soporte material o técnico del medio Son un vehículo expresivo para el intercambio de ideas, sentimientos, opiniones Componente Simbólico Sistema de símbolos privilegiado por el medio para representar y comunicar el conocimiento Posibilitan la comunicación de los conocimientos a los alumnos la escena acerca de la escena

5. LOS MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA Su adecuación a las capacidades de los alumnos con NEE La complementariedad de medios para representar el conocimiento enriquece las capacidades expresivas y de comunicación de los alumnos con NEE La construcción de un proceso de enseñanza multimediado, respetuoso de la diversidad y la diferencia, precisa de nuevassituaciones de comunicación Las potencialidades comunicativas de las TICs constituyen un aporte a la conformación de procesos educativos dialógicos, que facilitan la integración escolar de los alumnos con NEE acerca de la escena

6. LAS TICs EN LA ESCUELA INCLUSIVA Una comunicación diferente para una escuela diferente nuevos escenarios ¿ Qué son las TICs? Tecnologíasde la Información y la Comunicación es el nombre genérico con el que se denomina un conjunto de innovaciones científico-tecnológicas producidas en el ámbito de la informática, la electrónica y las telecomunicaciones, todas ellas facilitadas por el proceso de digitalización. Las TICs en la Educación Especial facilitan y potencian: la comunicación el acceso y procesamiento de la informaciónel desarrollo cognitivola realización de todo tipo de aprendizajesla adaptación y la autonomía en el entornola ampliación de las posibilidades de entretenimiento y ocio la integración socio-laboral, al ser medios e instrumentos que facilitan el desarrollo del trabajo

7. la escena nuevos escenarios LAS TICs EN LA ESCUELA INCLUSIVA Una comunicación diferente para una escuela diferente Aplicaciones específicas según el tipo de discapacidad Discapacidades sensoriales Problemáticas visuales Lectores de textos y de pantalla, periféricos para la lectura Braille, impresora BrailleCalculadoras parlantes Procesadores/gestores de textos y otros programas estándar manejados por voz Lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para personas con baja visión Problemáticas auditivas Teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en textoHerramientas estándar de correo electrónico y chatGeneradores de ondas de sonidos (para el entrenamiento del habla)Sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias DISCAPACIDADES MOTRICES Teclados alternativos adaptados, donde se modifica la velocidad de repetición de las teclasInterruptores, punteros, carcasas, licornios, para quienes no pueden mover los dedos Programas reconocedores de voz Programas estándar adaptadosInstrumentos de control remoto para el desplazamiento de sillas, control de luces y otros interruptores Discapacidades mentales Instrumento para el acceso a la información y la comunicación en generalUso de programas y recursos TIC como medio de expresión personal Nuevos entornos de aprendizaje virtualesProgramas de refuerzo y ejercitación

8. LAS TICs EN LA ESCUELA INCLUSIVA Una comunicación diferente para una escuela diferente La integración curricular de las TICs para facilitar la integración escolar de los alumnos con NEE son prácticas educativas innovadoras, en tanto conllevan la necesidad de: Revisar las situaciones de comunicación instituidas en los espacios escolares Instaurar la comunicación interactiva como experiencia educativa Modificar las prácticas pedagógicas tradicionales Establecer nuevas relaciones entre los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza – aprendizaje nuevos escenarios

9. LAS TICs EN LA ESCUELA INCLUSIVA Una comunicación diferente para una escuela diferente Las TICs constituyen apoyos adecuados a la integración escolar de los alumnos con NEE, en tanto su aplicación contribuye a: Construir un nuevo modelo educativo basado en nuevas prácticas de comunicación Reconocer, valorar e incorporar al espacio escolar la diversidad de lenguajes a los que recurren los alumnos con NEE en sus interacciones Respetar y enriquecer la conformación de nuevas sensibilidades Repensar críticamente la discapacidadcomo una construcción social nuevos escenarios

10. nuevas posibilidades ¿cómo comenzar a generar Animándonos a construir