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Se prendre pour un autre

Se prendre pour un autre. Les jeux de rôles en ligne en tant qu’activité technopédagogique Par: Alexandre Bouchard-Migneault, Émilie Lavallée et Benita Kanozayire. Plan . Description générale Cluemo Ressources requises Conseils Exemples Conclusion Médiagraphie. Jeux de rôles.

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Presentation Transcript

  1. Se prendre pour un autre Les jeux de rôles en ligne en tant qu’activité technopédagogique Par: Alexandre Bouchard-Migneault, Émilie Lavallée et Benita Kanozayire

  2. Plan • Description générale • Cluemo • Ressources requises • Conseils • Exemples • Conclusion • Médiagraphie

  3. Jeux de rôles • Jeu vidéo dans lequel le joueur incarne un personnage dans une histoire scénarisée dont le niveau augmente. • Les caractéristiques du personnage et de l’environnement virtuel évoluent au fil de l’aventure.

  4. Terminologie • Maître du jeu ou Meneur de jeu (MDJ) • Joueurs • Différentes appellations • JDR, RPG, jeu vidéo de rôle, « rôlistes », … • Jeux sérieux

  5. Cluemo • Atelier d’écriture en ligne interactif créé par un auteur (Sébastien Joanniez) • Création de personnages qui interagissent avec ceux préexistants dans l’environnement virtuel • Réalisation de travaux littéraires et artistiques Allons-y! • http://cluemo.laclasse.com/

  6. Ressources requises • Création d’un compte sur le site selon l’utilisateur (élèves et enseignants) • www.laclasse.com • Dans la classe: • Connexion internet haute-vitesse • Canon Écoles européennes seulement

  7. Conseils d’utilisation • Exploration préalable du site • Présenter les consignes et contraintes aux élèves • Création des personnages (plusieurs options), d’un lexique • Rédaction • Publication • Dessins, photos, etc. • Interactions

  8. Autres applications • Village Prologue • Le Carrefour atomique • La vie devant soi • J’ai vécu au XIIIe siècle • Zombiedivision

  9. Conclusion • Jeux de rôles possibles en classe, mais l’aspect informatique est très motivateur • Bémol: • certains ont une valeur éducative faible • À outrance, peut limiter le développement d’habiletés sociales • Trouver un angle qui vous inspire d’abord, le médium ensuite

  10. Médiagraphie • http://www.olf.gouv.qc.ca/ressources/gdt.html • http://cluemo.laclasse.com/ • http://www.cahiers-pedagogiques.com/ • http://pagesperso-orange.fr/d-d.natanson/18eme.htm • http://www.cafepedagogique.net • http://revue.sesamath.net/spip.php?article213 • http://www.educnet.education.fr/dossier/jeuxserieux • http://ehess.dynamiques.fr/ecole/prospective/

  11. Bibliographie • PROUST, François, BOUTROS, Fikry, Jeux de rôle pour les formateurs, Livre Outils Formation, Eyrolles Éditions d’organisation, 2008, 222 pages • CHAMBERLAND, Gilles, PROVOST, Guy, Jeu, simulation et jeu de rôle, Presses de l’université du Québec, 1996, 178 pages • LAFONTAINE, Luc, Le jeu de rôle comme méthode d’intervention éducative, Faculté des sciences de l’éducation, Juin 1997, 55 pages  Périodique : • D.RIDDLE, Mathew, The Campaign : a case study in identity constructionthrought performance, in Alt-J Research in Learning Technologie, Vol. 17, No1 March 2009, 63-72

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