Oglądanie czy czytanie – oto jest pytanie!

1. Oglądanie czy czytanie – oto jest pytanie! Projekt w programie Szkoła z Klasą 2.0.

2. przewrotny tytuł projektu • o wyższości literatury nad filmem bądź odwrotnie • jeszcze raz postawić sobie to pytanie i spróbować znaleźć na nie odpowiedź. • Od wielu lat spotykamy się w praktyce szkolnej z przypadkami uczniów, którzy po prostu nie czytają - bo im się nie chce, bo nie lubią, bo książka za gruba i zbyt nudna. Coraz częściej wydaje im się, że wystarczy obejrzeć adaptację wybranego dzieła i sprawa załatwiona. • zobaczyć, jak wiele umyka, gdy zamiast czytać oglądamy. • zobaczyć, że oglądanie nie jest łatwą sztuką, że świadomy odbiór filmu jest również wielką umiejętnością. • Finał - czytanie nie wyklucza oglądania i odwrotnie. 

3. CELE PROJEKTU • - poznanie dwóch sposobów opowieści o tym samym - książki i filmu  • - nabycie umiejętności posługiwania się terminami teoretycznoliterackimi i dotyczącymi języka filmu • - umiejętność wyszukiwania i wartościowania materiałów tradycyjnych i wirtualnych • - doskonalenie umiejętności posługiwania się TIK-iem (email, blog, strony www, prezentacje multimedialne, programy edytorskie, filmiki) • - umięjętność pracy w zespole • itp.

4. JAK TO ZROBIĆ? • Wybieracie ZESPOŁY, w których chcecie pracować. • Zespoły – od 4 do 6 osób • Nie z sympatii, ale brać pod uwagę możliwe korzyści, umiejętności • Zespół WSPÓLNIE wybiera dwa teksty kultury – film i książkę (w wypadku sagi, cyklu, trylogii może to być tylko jedna część) • Mogą to być tytuły zaproponowane, mogą być własne pomysły • Liczy się oryginalność!

5. 1. "Saga o Wiedźminie" Andrzej Sapkowski - "Wiedźmin" reż. Marek Brodski • 2. "Władna Pierścienia" Tolkien - "Władca Pierścienia" reż. Peter Jackson • 3. "Ojciec chrzestny" Mario Puzo - "Ojciec chrzestny" reż. Francis F. Coppola • 4. "Harry Potter" J. Rowling - "Harry Potter" którakolwiek część (wielu reżyserów) • 5. "Pan Tadeusz" Adam Mickiewicz - "Pan Tadeusz" reż. Andrzej Wajda • 6. "Zmierzch" Stephenie Meyer - "Zmierzch" reż. Bill Condon • 7. "Czekolada" Joanne Harris - "Czekolada" reż. LasseHallstrom

6. Każdy członek zespołu ma obowiązek przeczytać wybraną przez zespół książkę i obejrzeć film. Jeśli uczniowie będą mieli problem ze znalezieniem filmów zorganizujemy - dla wszystkich chętnych - pokazy w ramach szkolnego DKF-u. Równolegle z tym pierwszym - najważniejszym - zadaniem uczniowie mają poszukać wszelkich dostępnych materiałów na temat książek i filmów - wywiady, recenzje, opinie, eseje, nawiązania. Ta część może trwać do końca marca.  • Zespoły uczniowskie mają przygotować swój własny blog czy stronę www, gdzie będa zamieszczać efekty swoich działań. Mają przede wszystkim odpowiedzieć na pytanie - jakie są różnice między książką a filmem? Co jest gorsze, a co lepsze? (oczywiście uzasadniając każdą swoją opinię)

7. Oczekuję następujących efektów (one też - zgodnie z wstępnymi założeniami - będą oceniane): • - strona/blog o wybranym "duecie" (strona graficzna, merytoryczna, pomysł) • - gazetka tradycyjna (niedużego formatu, z hipotetycznym wywiadem, dalszym ciągiem książki, pomysłem na ulepszenie adaptacji, recenzjami ..... pole do popisu dla przyszłych dziennikarzy - własny tytuł i wolna ręka) • - filmiki - kręcone kamerami czy komórkami - jak byśmy zrobili to lepiej? - mogą zawierać elementy parodii • - prezentacja multimedialna - to, co dla nich okazało się najistotniejsze • - "stoiska" o poszczególnych zestawach przygotowane na Szkolny Festiwal 2.0

8. KRÓTKIE PODSUMOWANIE • Stworzenie zespołu • Wybór zestawu • Przeczytanie książki i obejrzenie filmu • Zgromadzenie rozmaitych materiałów (wywiady, recenzje, interpretacje…. Itp.) • Przygotowanie i prowadzenie bloga/strony www tematycznej • „wydanie” gazetki • Nakręcenie filmu • Prezentacja na podsumowanie  • Stoisko na festiwal – wedle pomysłu • Komunikacja – na bieżąco sprawozdania • LICZY SIĘ – zaangażowanie, wkład pracy, nowatorstwo, wykorzystanie TIK, estetyka, grafika, merytoryka