1 / 15

voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften

Talentklas. voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. 14 april 2011. Inleiding. Handelingsgericht werken op de Regenboog Zorg op de Regenboog Hoogbegaafden Anderstaligen Dyslecten Leerlinggebonden financiering. Aanvraag experimentenpot.

bethany-cote
Download Presentation

voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Talentklas voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften 14 april 2011

  2. Inleiding • Handelingsgericht werken op de Regenboog • Zorg op de Regenboog • Hoogbegaafden • Anderstaligen • Dyslecten • Leerlinggebonden financiering

  3. Aanvraag experimentenpot • Voor kinderen uit groep 7 en 8 met specifieke onderwijsbehoeften (dle-achterstand >10) • Leerlingen die uitstromen naar PRO, BBL/KBL • Programma opzetten om een weg te vinden waar interesse en talenten het uitgangspunt is.

  4. Werkwijze vooraf: • Criteria vastleggen • Welke vormen van ondersteuning? Bijv. door gesprekken met kinderen • Persoonlijke actieplannen, waarbij leerrendement vastgelegd kan worden. • Aanschaf van materialen • Concreet beleid

  5. Criteria • Leerresultaten meer dan een jaar achterstand • Sociaal emotioneel welbevinden

  6. Creatieve lessen • Kennis van materialen en technieken krijgen • Sociaal emotioneel een uurtje lekker bezig • Ontwikkelen van creativiteit en dit mogen uiten. • Uitdaging om een eigen idee om te zetten in iets tastbaars. • Perioden van ongeveer 10 weken

  7. Vormen van ondersteuning De volgende zaken zijn aanbod gekomen: • Houtbewerking • Figuurzagen • Boren • Houtconstructies lijmen • Papier maché • Mensfiguren buigen van ijzerdraad en bekleden met gipsverband en puiten met verf

  8. Maar ook ……. • Koken: • zelf patat maken • soep koken • koekjes bakken • En nu: • klein spelletje • beeld hakken

  9. Gesprekken met kinderen • Vooral tijdens de crea-lessen • Incidenteel met de groepsleerkracht (positieve gevolgen in de klas)

  10. Aanschaf materialen • Veel materialen via kinderen meegenomen • Materialen aangeschaft uit experimentenpot (bijv. voor beeldhouwen) • Nog weinig structurele materialen

  11. Stand van zaken • Criteria nog scherper krijgen • Structurele begeleiding van groepen • Aanschaf van structurele materialen wordt overwogen • Leerlingen van groep 5 of 6 worden aan het eind van het schooljaar in kaart gebracht. • Consequenties voor in de klas? Plan van aanpak hoogbegaafden?

  12. Stand van zaken: • Hoogbegaafden: • Compacten • Extra map met pluswerk • Plusklas • Voor de leerlingen met speciale onderwijsbehoeften? • Compacten (minimale basisstof) • Extra werk met voorbereidende onderdelen zoals techniek? • Creaklas

  13. Zorg en begeleiding 1 2 3 4 5 • 4 perioden van 10 weken • Groepsbesprekingen: 1, 3 en 5 n.a.v. cito-lvs • Vanaf groep 6 keuze voor: • Hoogbegaafdheid • Leerlingen met specifieke onderwijs behoeften • Anderstaligen

  14. Hoe ervaren de kinderen het? • Enthousiasme • Liefst de hele middag • Veel effect op het gedrag in de klas • Kunnen op deze wijze succeservaringen op doen. • Als ze de leerkracht zien lopen vragen nieuwe leerlingen of ze ook een uurtje mogen komen.

  15. Vragen?

More Related