1 / 17

Projekt: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja

Projekt: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja. Sevno, 30.10.2012, dr . STANKA PRESKAR.

bettina
Download Presentation

Projekt: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Projekt:Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja Sevno, 30.10.2012, dr. STANKA PRESKAR

  2. Bralna pismenost je, v Sloveniji, Evropi in izven nje, prepoznana kot temeljna zmožnost in človeška vrednota, ki prinaša napredek, razvoj, svobodo, ozaveščanje, enakost in demokracijo. Posamezniku omogoča nadaljnje in vseživljenjsko izobraževanje, konkurenčnost na trgu dela ter umestitev v ožje in širše družbeno okolje (v zborniku konference na Brdu, 25. in 26. oktober 2011). Bralna pismenost je v študiji „Poučevanje branja v Evropi, Eurydice,2011“definirana kot splošna zmožnost razumevanja, uporabe in premisleka o napisanem, vse za to, da bi se izpolnili posameznikovi in družbeni cilji. To presega kognitivne elemente branja (npr. dekodiranje besed in razumevanje besedila), zadeva še druge vidike, kot sta npr. motivacija in znajdenje v pisnih besedilih. To je v skladu s Pierrovo definicijo (1992), ki pismenost opredeljuje kot neke vrste „odnos, ki ga bralec razvije s pisano besedo”. Izraz „bralna pismenost” razlikuje med „biti sposoben brati” in „biti bralec”. V šolskem okolju so se učenci, dobri v bralni pismenosti, naučili brati in znajo tekoče „brati za učenje”. Poučevanje in usposabljanje učencev, da se urijo v bralni pismenosti, vključuje različne procese in dejavnosti na različnih stopnjah razvoja; poučevati je treba tako, da se učenci učijo, kako brati in kako izboljšati svoje bralne zmožnosti.

  3. Predstavitev ciljev PT iz OŠ v okviru našega skrbništva, ki so v projektu:“Opolnomočenje učencev za razvoj BP in dostopa do znanja“

  4. Področja, kamor se šole osredotočajo v šolskem letu 2012-2013-nacionalna raven 2. Prioriteta – NADALJEVANJE Dodatno: Sodelovanje z vrtcem Sodelovanje v kolektivu, vključevanje novih sodelavcev Prenos teoretičnih znanj v prakso Pomoč učencev iz okolij z nizkim SES, z bralno učnimi težavami, dečkom Merjenje BZ • BUS, delo z besedili, tehnike dela z besedili (15X) • Branje z razumevanjem (6X) • Motivacija za branje (6X) • Izboljšanje BP pri vseh predmetih (3X) • Specifična področja … Prirejeno po F. Nolimal

  5. Metodologija AR KAKO uresničujemo zastavljene cilje?Korakipri izvedbi aktivnosti na šolah • Analiza potreb šol • Oblikovanje operativnih načrtov • Povratna informacija in podrobnejša opredelitev 1. koraka • Izvedba 1. dela skupnega strokovnega usposabljanja • Izvedba strokovnega usposabljanja na šolah • Implementacija v šolski praksi • Spremljanje realizacije 1. koraka in načrtovanje 2. koraka • Izvedba 2. dela strokovnega usposabljanja • Implementacija v šolski praksi • Spremljanje realizacije 2. koraka in načrtovanje 3. koraka • Izvedba strokovnega posveta po prvem letu izvajanja projekta … Prirejeno po F. Nolimal

  6. Strokovna gradiva, informacije o projektu BP in FP • Nacionalna konferenca Bralna pismenost v Sloveniji in Evropi: http://www.zrss.si/bralnapismenost/ • Posvet Fleksibilni predmetnik http://www.zrss.si/posvetfleksibilni/ • Spletna učilnica za BP: • SIO spletne skupnosti projekti bralna pismenost: (ključ: bp) http://skupnost.sio.si/login/index.php • KAZALNIKI • Spletna učilnica za FP: • SIO spletne skupnosti projekti fleksibilni predmetnik (ključ: avtonomija) Prirejeno po F. Nolimal

  7. Kako delamo? • Metodologija spremljanja in evalvacije projekta • Strokovni posvet po prvem letu izvajanja projekta • 28. in 29. avgust 2012 • regijski posveti po OE • Diferencirana podpora pri nabavi knjižnih del • … Prirejeno po F. Nolimal

  8. Kako delamo? • Okrepiti in podpreti vodenje šol • Stimulirati podporno šolsko klimo in spodbudno učno okolje Šole spodbuditi k uporabi diagnostičnih pripomočkov, formativnemu in sumativnemu preverjanju, oceni učenčevega napredka in zagotovitvi dobrega razumevanja in znanja … DELAVNICE: INDIVIDUALNO SPREMLJANJE UČ. NPREDKA … Zagotavljati, da šole sledijo kulturi visokih pričakovanj, kjer so dosežki zelo pomembni. • Prioritetno povezati šole s starši in okoljem … Politike za podporo šolam z nizkimi dosežki (EquityandQuality in Education, Supportingdisadvantagedstudentsandschools, 2012, str. 146-147)

  9. Regijska raven • Informiranje in ozaveščanje vodstev šol: ravnatelji, pomočniki • Medsebojne hospitacije (šole v projektu) • Predstavitev primerov dobre uspešne prakse na regijskih srečanjih (ŠRT, PRS, predstavniki šol) • Evalvacija

  10. Kako bomo delali danes?

  11. Delo v delavnicah in tematskih skupinah 11.30-13.00

  12. Tematska skupina 1 Moderator: dr. Anton Polšak 11.30-13.00

  13. Tematska skupina 2 Moderatorka: mag. Andreja Čuk 11.30-13.00

  14. 13.15-14.45 Ponovitev delavnic in tematskih skupin Tematske skupine enako!

  15. Hvala za vašo pozornost. Želimo vam strokovno uspešen dan.

More Related