Direction Générale de l’enseignement scolaire Bureau de l’orientation

1. Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées Objectif: - élever les niveaux de formation – égalité des chances - Favoriser l’acquisition de la capacité à s’orienter tout au long de la vie (1er des 4 axes proposé par la PFUE pour résolution européenne) Sur volontariat des établissements à la rentrée 2008 Généralisation à la rentrée 2009 Pour tous les élèves / dès la classe de 5ème Des métiers et des formations Des « étapes métiers » et des « temps forts » à chaque niveau Autant de « situations concrètes » aux niveaux concernés par l’évaluation du socle (7ème compétence) intégré au nouveau DNB session 2010 Les parents sont associés aux différentes étapes En fin de collège, chaque élève aura passé 10 jours en entreprise ou au contact avec des professionnels Direction Générale de l’enseignement scolaire Bureau de l’orientation

2. Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées • En 5ème, activité dominante: découverte des métiers • Visites d’entreprises • Contacts avec des professionnels • Ouverture du livret personnel de suivi • En 4ème, activité dominante: découverte des voies de formations • - Chaque élève passe 1 journée en lycée, LP, CFA, etc. • En 3ème, activité dominante: choix d’orientation • 1 semaine passée en milieu professionnel (séquence d’observation) • l’enseignement de découverte professionnelle • un entretien personnalisé d’orientation pour chaque élève avec sa famille • à terme, validation du socle Direction Générale de l’enseignement scolaire Bureau de l’orientation

3. Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées • En fin de 3ème, une orientation très sensiblement modifiée par la réforme des lycées: • Avec un cycle de référence de 3 ans préparant au baccalauréat professionnel, la réforme de la voie professionnelle amène les élèves au baccalauréat dans les même délais, quelque soit la voie d’orientation décidée (pour les 2 principales: 2GT ou 2 pro). • La voie de la 1ère année de CAP s’ouvre vers l’accès au bac pro • Des passerelles permettent de corriger les choix en fin de 2GT ou de 2 pro • En 2ndese prépare le choix du bac dans un contexte renouvelé par la réforme des lycées (R2009 et R2010) • Accompagnement personnalisé envisagé en 2nde GT incluant l’éducation et l’aide à l’orientation, semaine de bilan et d’orientation envisagée • Accompagnement personnalisé dans le cycle de bac pro 3 ans (2h30/sem) • Ces activités, lorsqu’elles visent l’éducation et l’aide à l’orientation s’intègrent au parcours de découverte des métiers et des formations. Direction Générale de l’enseignement scolaire Bureau de l’orientation

4. Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées • En 1ère G, T et P, activité dominante: l’accueil dans la séquenced’orientation qui s’ouvre pour le baccalauréat préparé : • chaque lycéen passe 1 journée en établissement d’enseignement supérieur • chaque lycéen bénéficie d’un entretien personnalisé d’orientation auquel les parents pourront participer • En terminale, activité dominante: l’orientation active • Chaque élève bénéficie d’un entretien personnalisé d’orientation pour préparer le conseil de classe qui va lui donner conseil sur ses choix • accompagnement personnalisé dans le dispositif « d’orientation active » • L’individualisation de l’accompagnement, axe stratégique: à tous les niveaux prévus, mettre en place les entretiens personnalisés d’orientation Direction Générale de l’enseignement scolaire Bureau de l’orientation

5. Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées les entretiens personnalisés d’orientation En classe en troisième, en classe de première et terminale de la voie générale, technologique ou professionnelle des lycées, et en première année des sections professionnelles de lycées, chaque élève bénéficie d'un entretien personnalisé d'orientation. La participation des parents doit y être systématiquement recherchée. Tenus dès que possible dans l’année, l'objectif en est d'instaurer une relation de dialogue entre le professeur principal et chacun de ses élèves (et sa famille) à propos de son parcours de formation et d'insertion de façon à mettre en place l'accompagnement personnalisé nécessaire : remédiations pédagogique ou éducative, démarches documentaires, entretiens d'orientation approfondis avec le conseiller d'orientation-psychologue, etc. L’organisation de ces entretiens relève du chef d’établissement qui l’intègre dans le programme pluriannuel des actions retenues pour la mise en œuvre du parcours. Elle implique un travail en commun avec le CIO. Direction Générale de l’enseignement scolaire Bureau de l’orientation

6. Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées • L’espace temps: • Tous les enseignements, la DP, la séquence d’observation en milieu prof. • Les « heures de vie de classe »: 10h/an • en projet dans le cadre de la réforme des lycées (l’accompagnement personnalisé notamment) • le temps de l’accompagnement éducatif • Les outils: • Un cahier des charges académique • Le projet d’établissement (conseil de la vie lycéenne, conseil pédagogique, conseil d’administration) • Le livret personnel de suivi (webclasseur, etc.) • Les partenariats: actions éducatives, contacts avec le monde prof., etc. • Les ressources mobilisables (CDI, CIO, ONISEP, etc.) Direction Générale de l’enseignement scolaire Bureau de l’orientation