ANTECEDENTES DE POLÍTICAS

2. ANTECEDENTES DE POLÍTICAS

3. ANTECEDENTES DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS Ley 115 de 1994: Autonomía curricular Colombia reforma curricular de 1978: -Establecimiento de un currículo nacional por áreas -Materiales basados en el currículo -Control de textos y materiales educativos para estudiantes -Capacitación docentes orientada por el currículo preestablecido -PEI. Lineamientos curriculares por área -Plan de estudio -Indicadores de logro curricular -Innovaciones curriculares -Investigación educativa -Evaluación de los planes y los programas educativos

4. Ley 715 del 2001: Artículo 5 Formular las políticas y objetivos de desarrollo para el sector educativo y dictar normas para la organización y prestación del servicio Establecer las normas técnicas curriculares y pedagógicas para los niveles de educación preescolar, básica y media, sin perjuicio de la autonomía de las Instituciones Educativas y de la especificidad de tipo regional Definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para la calidad de la educación

5. 2. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Planes sectoriales Apoyar a las Entidades Territoriales y a las Instituciones Educativas en sus procesos de mejoramiento institucional orientados a lograr que los educandos desarrollen competencias básicas y en valores ciudadanos Definición de estándares de calidad, su socialización y apropiación.

6. NECESIDAD DE UNA POLÍTICA DE CALIDAD • La construcción de una nación equitativa, desarrollada, democrática, pluralista y en paz, se fundamenta en buena medida en una educación de calidad para todos. POLÍTICA DE CALIDAD • Está orientada al mejoramiento y fortalecimiento institucional para lograr los aprendizajes y el desarrollo de las competencias básicas, ciudadanas y laborales de los estudiantes.

7. EL CICLO DE LA CALIDAD ESTÁNDARESde competencias básicas • EVALUACIÓN • Pruebas SABER • Evaluación de docentes • Evaluación Institucional MEJORAMIENTO Planes de Mejoramiento Institucional Planes de Apoyo Territorial

8. Objetivo: Garantizar una infraestructura tecnológica que posibilite la fluidez de contenidos con procedimientos, métodos y estándares que propicien el desarrollo de la calidad, cobertura y eficiencia de la educación en los distintos grupo poblacionales del país. Política: Mejorar la calidad de la educación Estrategia: Tecnologías de información y comunicación en educación

10. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN ACCESO A CONTENIDOS

11. Sistemas de Información y conocimiento Educación Básica Las rutas de saber hacer: Colombia Innova Mediateca SINEB (Sistema de Información Nacional de Educación Básica) Educación Superior SNIES (Sistema Nacional de Información de Educación Superior) ACADEMUSOFT Banco de Objetos de Aprendizaje Contenidos

12. Contenidos Portal Educativo

13. Educación básica Educación Superior • Apoyo a la Apropiación de Estándares (Colombia innova, Vitrina virtual, Aprende TV) • Apoyo a la evaluación (SABER, ICFES) • Apoyo a la preparación de planes de mejoramiento • Aseguramiento de la calidad (CERES, Objetos de Aprendizaje, Observatorio Laboral) • Apoyo a la evaluación (ECAES) Contenidos Directivos y Docentes

14. Educación básica Educación Superior • Apoyo al desarrollo de Competencia (Club de tareas, Pregúntale a un científico, Jóvenes autores) • Apoyo a la evaluación (ICFES Interactivo) • Apoyo al desarrollo de Competencias Profesionales (Qué, cómo y dónde estudiar, el Mundo Laboral, Créditos educativos) • Apoyo a la evaluación (ECAES) Contenidos Estudiantes

15. Padres y Comunidad Educación básica Investigadores Educación Superior • Apoyo al desarrollo de Competencia (Buscando Colegio, Educación con diversidad y equidad, Atlas de las Culturas Afrocolombianas, Actividades en familia) • Apoyo a la evaluación (SABER, ICFES) • Material de Consulta • Revistas Digitales • Estadísticas del sector • Bases de Datos • Centros de investigaciones • Observatorio Nacional de uso de nuevas tecnologías • Becas Contenidos

16. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN FORMENTAR EL USO Y LA APROPIACIÓN

17. Fase inicial Fase de Profundización Fase Aprendiendo en Comunidad ¡A que te Cojo ratón! Los docentesdemuestransuconocimiento y sushabilidades en el manejo y comprensión de los conceptosbásicosrelacionados con lastecnologías de información y comunicaciones. Los docentes planean y diseñan experiencias y ambientes de aprendizaje efectivos soportados por la tecnología Los docentes implementan un plan curricular que incluye métodos y estrategias de aplicación de la tecnología en ambientes colaborativos para optimizar el aprendizaje del estudiante Uso de Nuevas Tecnologías Acompañamiento y Formación de Docentes

18. Uso de Nuevas Tecnologías Acompañamiento y Formación de Docentes Educación Superior • Fortalecimiento de la Capacidad Institucional de las IES • Docentes : Ambientes Virtuales de Aprendizaje • Rectores: Calidad de la Educación Virtual

19. Uso de Nuevas Tecnologías Redes y comunidades de aprendizaje de Educación Básica Redes de Aprendizaje Redes y comunidades de aprendizaje de Educación Básica: proyectos colaborativos Laboratorios de Innovaciones educativas con TIC Evaluación de resultados e Impactos: estudios

20. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN ACCESO A TECNOLOGÍA Infraestructura Tecnológica Conectividad (Educación básica) Conectividad (Educación Superior)

21. Rutas de Desarrollo Profesional Docente MEN

22. Gráfico :Mapa conceptual de la Ruta de desarrollo profesional docente. Versión junio 19 del 2007