Acta del I Fòrum d’Educació d’Arenys de Munt

1. Acta del I Fòrum d’Educació d’Arenys de Munt Arenys de Munt, 4 de Març del 2006

2. Índex 1. Objectius 3 2. Priorització eixos 4 3. Desenvolupament Eix 1 9 4. Desenvolupament Eix 2 15 5. Desenvolupament Eix 3 22 6. Reproducció panells 28 7. Conclusions 40

3. 1. Objectius • Els objectius de la sessió de treball del I Fòrum d’Educació del PEC Arenys de Munt són: • A partir dels diferents eixos elaborats per les tres comissions del Nucli Impulsor del PEC Arenys de Munt • Joves i Lleure • Educació valors i convivència • Adaptació de infraestructures • identificar les tres línies de treball prioritàries en les què es basarà la posta en marxa del PEC d’Arenys de Munt • Obrir aquest procés de priorització a tota la població que desitgi participar en la posta en marxa del projecte educatiu i donar-los la possibilitat d’integrar-se en els grups de treball que desenvoluparan els eixos prioritzats.

4. 2. Priorització Eixos Priorització dels Eixos

5. 2. Priorització Eixos Grup de Treball: Joves i Lleure Habilitar lloc d’assaig musical: on poder assajar, guardar els instruments ... 22 19 Potenciació Projecte Riera de l’IES Perramon Crear el programa de ràdio PEP Arenys: per fer difusió de l’oferta de lleure juvenil, Viver de projectes i accions Pep Arenys 2 Viver de projectes: activitats culturals i musicals en col·laboració amb TAM i Ràdio Arenys 34 Aprofitar potencial dels Arenyencs entesos: per tal de desenvolupar tallers i xerrades temàtiques proposades per joves Nits temàtiques a la piscina: organitzar activitats de tot tipus de nit, a les piscines 64

6. 2. Priorització Eixos Grup de Treball: Educació , Valors i Convivència Treball en xarxa: acostar entitats a centres d’ensenyament per tal d’implicar als joves 18 Fer sentir com a propis els espais comuns: elaboració de jornades temàtiques a parcs i places 29 Implicació de labrigada: suport als ciutadans davant de situacions incíviques 0 Recolzament Projecte Riera: treball amb joves per integrar-los al mercat laboral 10 Accions d’acollida i orientatives: dirigides a població nouvinguda independentment del seu origen 7

7. 2. Priorització Eixos Grup de Treball: Adaptació Infraestructures 1 Plantejar bus escolar: que doni servei a tot el municipi Canviar hàbit d’anar als CEIP’S o IES en cotxe: alternativa en bicicleta o a peu 25 3 Que el futur carrer de les flors consideri la mobilitat peatonal Comissió centres docents i agents socials (Projecte Riera): identificar nous recursos educatius i poder reorientar a joves amb dificultats 16

8. 2. Priorització Eixos Eixos de Treball Prioritzats: Eix 1- Aprofitar potencial dels Arenyencs entesos: per tal dedesenvolupartallers i xerrades temàtiques proposades per joves Nits temàtiques a la piscina: organitzar activitats de tot tipus de nit, a les piscines 64 45 Eix 2- Projecte Riera 33 Eix 3- Projecte Viver

9. 3. Desenvolupament Eix 1 Eix 1: Nits temàtiques a la piscina i aprofitament del potencial dels arenyencs entesos

10. 3. Desenvolupament Eix 1 Participants Eix 1: Nits Temàtiques i aprofitament potencial dels arenyencs entesos Esther Jiménez Carla Parera Oriol Leo Josep María Jiménez Mireia Canals Clara Martori Climent Colomer Ferran Torrent Sergi Garcia Pep Artigas Felix Olivan Nuria Cruells María Teresa Parera Núria Fontbona Núria Vilaró Marta Casellas Mireia Mach Mercè Bosch Montse Castañé Gemma Parera

11. 3. Desenvolupament Eix 1 La nit temàtica gratuïta Activitats gratuïtes Conscienciació amb els gossos,papereres La vorera sentir-la com la nostra casa Lloc de trobada No hi ha lloc suficient Habilitar més places. Zona Pi Gros Música en viu, cd’s i oci Grups locals i/o no directe + Oci Nits temàtiques piscina: (estiu) concerts de jaz, rock ... Concerts i/o festes a la piscina (de nit) Concerts Concurs musical amb grups de la població Festivals musicals Concerts per a joves

12. 3. Desenvolupament Eix 1 Espais comuns (matí,tarda) Tallers manuals Tallers a la piscina Espectacles amb malabars Jocs de taula (futbolí, tennis taula ...) Abonaments Piscina gratuïta tot el dia Hª música,cine astrologia Nits temàtiques: primavera, estiu, piscina, places, espais públics Xerrades per joves Donar a conèixer els especialistes locals en la programació de les nits temàtiques

13. 3. Desenvolupament Eix 1 Organitzar torneig a al piscina Adaptació de les pistes esportives del CEIP Sobirans per fer altres esports. Per exemple: hockey Buscar espais per fer esports Aquestes són privades Recuperar pistes tennis “AJUP” Música, cine, xerrades, dansa, teatre, màgia, humor, balls. Organitzar xerrades a la piscina, concerts, cinema nit, nits temàtiques a Parc Can Jalpi, piscina Cinema a la fresca Buscar espais per fer esports Can Jalpí: Jocs esportius, jocs infantils

14. 3. Desenvolupament Eix 1 Posar “guapa” una plaça amb els veïns Convocar els veïns d’un espai concret perquè aportin la seva visió de l’espai i facin propostes d’ús Està oberta però no es fan activitats Pista escolar St. Martí, hauria de ser dinamitzada els caps de setmana Involucrar a les entitats i associacions en la programació d’activitats fora del seu propi espai

15. 4. Desenvolupament Eix 2 Eix 2: Projecte Riera

16. 4. Desenvolupament Eix 2 Participants Eix 2: Projecte Riera Cleo Martínez Isa Arenas Marina Batlle Montse Fontbona Obdu Domínguez Sílvia Zurita Núria Xandori Tere Fontbona Lluís Llovet Jaume Misse Anna Benedicto Jose Castro María Dolors Sánchez Pre Franch Maite Brusau

17. 4. Desenvolupament Eix 2 Accions i continguts Traspàs primària,secundària, identificar possibles alumnes No Etiquetar Continuïtat (vetllar pel trànsit entre esglaons educatius) 1r cicle , 2n cicle, ESO i també de primària Cal que l’alumne ho vegi com una promoció, no una discriminació Potenciar el valor que dóna el grup a l’escola Treball de prevenció de nois i noies amb dificultats a 1r i 2n ESO (Previ Projecte Riera) Escola inclusiva (evitar segregació) Mobilitzar a nois/noies de dintre de l’institut per ajudar altres amb dificultats (llengua,estrangers/continguts) previ projecte RIERA

18. 4. Desenvolupament Eix 2 Departament Expressió (continguts educatius sobre expressió artística, musical i dansa Conèixer interessos i motivació alumnat TIC Fer les classes dels alumnes amenes, perquè els alumnes obtinguin uns mínims coneixements Recollir inquietuds joves. Creació d’un espai Orientació sobre el món laboral Perfil d’alumnes: NEE,Risc d’absentisme,Desmotivació per tasques escolars,Criteris de selecció,Necessitats alumne,Objectius del projecte Alumnes de 2n cicle ESO a partir de 15 anys. Grup 8 alumnes Important: Alumnes repartits en aules i no concentrats en un grup

19. 4. Desenvolupament Eix 2 Implicar famílies Implicar als pares i mares (espais de treball conjunt) Cal convèncer els pares que el projecte és positiu S’ha de cuidar la manera de plantejar-ho a pares i nanos Cada un d’aquests alumnes tingui un professor-tutor individual per fer el seguiment i acompanyament A final del primer any com s’avaluaria? Centres d’Atenció Primària poden ser bons llocs de treball. Formació professorat Hi ha molt treball pendent de coordinació o organització interna

20. 4. Desenvolupament Eix 2 Campanya d’informació a comerços i empresaris Implicar la regidoria de Promoció Econòmica per parlar amb les empreses Implicar també als CEIPS A final del primer any com s’avaluaria? Centres d’Atenció Primària també poden ser bons llocs de treball . Empreses en funció d’interès de l’alumne Coordinació del Projecte Professional contractat per l’Ajuntament Implicacions pares, Mètode acollida empresa, Avaluació/Reflexió projecte Que el treball reverteixi en el poble, no només empreses privades Equips de treball interdisciplinari tota comunitat < 16 anys no es pot cobrar Com és un projecte educatiu no pot ser remunerat Treball ben remunerat (si cal subvencionats)

21. 4. Desenvolupament Eix 2 Acompanyament fora de l’horari escolar a nivell d’aprenentatge Reforç escolar com de primària Alumnes immigrants es contempla un Nº en el projecte Desenvolupar potencial creatiu No basar-se només amb les problemàtiques dels joves, si no també amb les potencialitats, les possibilitats d’èxit Estimular autoconeixement: que faig bé?

22. 5. Desenvolupament Eix 3 Eix 3: Projecte Viver

23. 5. Desenvolupament Eix 3 Participants Eix 3: Projecte VIVER Laura Gutiérrez Ramona Planas Marta Casellas Nuria Cruells Alfons Molons Maribel Mozas Santiago Gaeta Carles Gaeta Manel Llado Betty Trincado Josep Lúís Jasmina Avellanedas Anna León Mireia Moré Marta del Castillo

24. 5. Desenvolupament Eix 3 Accions i continguts Horari més ampli (adaptat als joves) WEB feta per joves Bústia on deixar projectes / telemàtica Que passes per escorxador Programa de TV portat a terme per joves Que els joves realitzin programes de TV-Ràdio, medi proper-tradicions, entorn natural... Partir de necessitats Que puguin expressar La gent del poble + Participació Majors 65 Fer participar a tota la població Contacte útil: Un mail on dirigir-se, de resposta ràpida i eficaç. Entitats Col.laboradores Es necessita més col.laboració Coordinador/s (personal) Recursos Humans I materials. assessoria Oferir tutories Crear bossa de tutors i utilitzar la TV i ràdio per trobar-los Xarxa de col.laboradors

25. 5. Desenvolupament Eix 3 Revista sobre moda, cultura i actualitat japonesa Revista manga Revista del Japó Cada dos mesos Revista sobre Japó Suport maqueta, Disseny portada Donar suport als grups de música Que grups artístics representin a través d’actes la història d’Arenys de Munt ( música, teatre... ) Programes inter- generacionals Punt de vista + actual Ampliar les funcions PIJ Implicar les empreses del poble envers els projectes Fer activitats amb bicicleta : curses

26. 5. Desenvolupament Eix 3 Fer un seguiment tutor / coordinador respecte a les activitats que desenvolupin els joves Assessorat per entesos Proposta dels Joves (gestionats per joves) Més projectes de cap de setmana WEB amb + Recursos, informació Adaptar escorxador per realitzar-lo Els joves participen en crear infraestructures de les quals es beneficiaran Ex: Construir circuït de bicis Participar en arranjaments, implicació Fer participar més sovint els joves Celebrar concursos de projectes per tal d’atorgar subvencions Ampliar a urbanització • Participació = • + Incivisme Com fer participar aquells que mai participen? Cabuda Projectes individuals Xarxa mediàtica difusor Núm. mínim persones

27. 5. Desenvolupament Eix 3 Pla joventut incloure parti- cipació Participació del jovent en l’àmbit del voluntariat Estímuls previs 1r Projectes + Factibles Projectes de 1 en 1 Institut= Punt de partida Dur a terme projectes de l’institut

28. 6. Reproducció dels panells (Priorització)

29. 6. Reproducció dels panells (Priorització)

30. 6. Reproducció dels panells (Priorització)

31. 6. Reproducció dels panells (Eix 1)

32. 6. Reproducció dels panells (Eix 1)

33. 6. Reproducció dels panells (Eix 1)

34. 6. Reproducció dels panells (Eix2)

35. 6. Reproducció dels panells (Eix2)

36. 6. Reproducció dels panells (Eix2)

37. 6. Reproducció dels panells (Eix 3)

38. 6. Reproducció dels panells (Eix 3)

39. 6. Reproducció dels panells (Eix 3)

40. 7. Conclusions Eix 1 Nits temàtiques a la piscina i aprofitament del potencial dels arenynecs Sembla que les expectatives d’aprofitament de la nova infraestructura (piscina) són elevades ja que es desitja aprofitar l’espai no tan sols de cara a desenvolupar activitats de lleure aquàtiques sinó també com espai per desenvolupar tallers, xerrades, cinema a la fresca, actuacions musicals a l’aire lliure i xerrades temàtiques a càrrec d’experts Per altra banda es volen potenciar altres espais com la Zona del Pi Gros, recuperar les pistes de tennis de l’Ajup tot i els problemes d’espai en el primer cas i de titularitat en el segon. Es considera important que la població aporti la seva visió de l’espai i facin propostes. Un exemple aportat pel grup de treballa ha estat el de col·laborar entre veïns per tal de decorar una plaça del poble.

41. 7. Conclusions Eix 2 • Projecte Riera • Els participants del grup de treball exposen que • Cal informació orientada als pares per tal d’implicar-los i que considerin el programa com a avantatge en comptes de quelcom amb connotacions negatives. També es considera que s’han d’informar a les empreses per tal que coneguin les possibilitats i característiques del programa. • - Hi ha qui considera que els beneficis del programa però, no han de recaure tan sols en les empreses, sinó també en el conjunt del poble a través del treball que desenvolupin els joves. • - Algunes qualitats que hauria de tenir el projecte segons els participants de la sessió són: transformar l’escola en quelcom inclusiu, no concentració d’alumnat amb problemàtiques d’aprenentatge, capaç de recollir les inquietuds dels joves i també dotar al Projecte Riera d’eines o mecanismes per tal d’autoavaluar-se.

42. 7. Conclusions Eix 3 Projecte el Viver Es contempla aquest projecte com un primer pas cap a una xarxa de recursos integrats a traves d’una infraestructura principal (Escorxador) i una pàgina web interactiva que aglutini iniciatives, activitats i esforços de coordinació. El participants de la sessió de treball incitarien la participació al projecte a traves de campanyes per ràdio i TV, la creació d’una borsa de tutors i oferint als joves la possibilitat de participar en la gestió dels seus propis projectes supervisats per personal/tutors experts. Altre aportació que es fa des del grup de treball és que els projectes es realitzin d’un en un per tal de no dissipar esforços.