1 / 10

Disusun Oleh: Nindy Noor Diah Pahlevi 10505146

EFEKTIVITAS PERAN GURU DALAM PENGAJARAN METODE GIFA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DI SEKOLAH ALAM SEMUT-SEMUT RTM KELAPA DUA . Disusun Oleh: Nindy Noor Diah Pahlevi 10505146. LATAR BELAKANG.

birch
Download Presentation

Disusun Oleh: Nindy Noor Diah Pahlevi 10505146

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. EFEKTIVITAS PERAN GURU DALAM PENGAJARANMETODE GIFA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DI SEKOLAH ALAMSEMUT-SEMUT RTM KELAPA DUA Disusun Oleh: Nindy Noor Diah Pahlevi 10505146

  2. LATAR BELAKANG ⇒Sekolah di Indonesia lebih fokus ke akademik daripada mutu guru dan proses belajar yang menyenangkan. ⇒Berbagai alasan para guru disekolah alam semut-semut memberikan pembelajaran membaca ⇒Salah satu caranya adalah dengan metode membaca yang menyenangkan yaitu dengan metode GIFA.

  3. PERTANYAAN PENELITIAN1. Bagaimana peran guru dalam proses pengajaran metode GIFA terhadap kemampuan membaca di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua?2. Bagaimana gambaran peran guru dalam proses belajar membaca anak di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua?3. Bagaimana gambaran efektivitas peran guru dalam pengajaran metode GIFA terhadap kemampuan membaca anak di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua? TUJUAN PENELITIAN ⇒ Mengetahui peran guru dalam proses pengajaran metode GIFA terhadap proses membaca anak di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua ⇒ Mengetahui gambaran peran guru dalam proses belajar anak di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua. ⇒ Mengetahui gambaran efektivitas peran guru dalam pengajaran metode GIFA terhadap kemampuan membaca anak di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua. • MANFAAT PENELITIAN • Manfaat Teoritis • Manfaat Praktis

  4. TINJAUAN PUSTAKA • PROSES BELAJAR MEMBACA • Membangun dan meningkatkan motivasi anak • Memupuk kepercayaan diri anak • Memperhatikan waktu belajar • Pemberian penghargaan atau hadiah • PERAN GURU DALAM PROSES PENGAJARAN * Guru sebagai demonstrator * Guru sebagai evaluator * Guru sebagai pengelola kelas * Guru sebagai model • * Guru ebagai mediator dan fasilitator • PEMBELAJARAN METODE GIFA • Permainan kereta api, permainan cocok kata atau bolak-balik, permainan kata aneh, permainan cepat dapat, dan permainan lubang ajaib. • 4. EFEKTIVITAS PERAN GURU DALAM PENGAJARAN METODE GIFA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DISEKOLAH ALAM SEMUT-SEMUT RTM KELAPA DUA

  5. METODE PENELITIAN Pengertian Studi Kasus ⇒ Stake (dalam Heru Basuki, 2006), suatu bentuk penelitian atau studi tentang suatu masalah yang memiliki sifat kekhususan, dapat dilakukan baik dengan pendekatan kualitatif maupun kuantitatif. Subjek Penelitian ⇒ Subjek berjenis kelamin perempuan berusia 31 tahun, subjek adalah seorang guru Tk disekolah alam semut-semut dan menggunakan metode GIFA dalam mengajarkan membaca Jumlah subjek penelitian ⇒ 1 orang subjek, di dukung oleh 1 orang Sighnificant Other

  6. Teknik Pengumpulan Data • Wawancara • ⇒ Menggunakan metode wawancara dengan pedoman umum, karena memiliki panduan untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hal-hal yang diteliti. • Observasi • ⇒ Menggunakan observasi non partisipan karena pengamat berada diluar subjek yang diteliti. • Keakuratan Penelitian: • Trianggulasi dengan Sumber atau Data • Trianggulasi Penyidik • Trianggulasi Teori • Trianggulasi Metode

  7. HASIL DAN ANALISIS • HASIL DAN ANALISIS • ∎ PERAN GURU DALAM PROSES PENGAJARAN: • 1. Sebagai demonstrator, • 2. Sebagai mediator, • 3. Sebagai evaluator, • 4. Sebagai pengelola kelas, • 5. Sebagai model • PROSES BELAJAR MEMBACA : 1. Membangun motivasi anak 2.Memupuk kepercayaan diri anak 3. Memperhatikan waktu belajar 4. Pemberian penghargaan

  8. ∎ PEMBELAJARAN METODE GIFA: 1. Permainan kereta api 2. Permainan cocok kata 3. Permainan kata aneh 4. Permainan cepat dapat 5. Permainan lubang ajaib PEMBAHASAN ⇒Peran guru dalam pengajaran metode GIFA sangat efektif, terlihat dari keaktifan subjek saat mengajar & pemberian pengajaran metode GIFA secara berhatap. ⇒ 90 % anak usia taman kanak-kanak di sekolah alam Semut-Semut sudah lancar membaca dan siap melanjutkan ke jenjang sekolah dasar.

  9. PENUTUP • Kesimpulan • ⇒ peran guru dalam pengajaran metode GIFA sangat efektif, terlihat dari keaktifan subjek saat mengajar & pemberian pengajaran metode GIFA secara bertahap • ⇒ 90% anak usia taman kanak-kanak di sekolah alam Semut-Semut sudah lancar membaca dan siap melanjutkan ke jenjang Sekolah Dasar • B. Saran • Subjek • Orang Tua • Masyarakat • Peneliti selanjutnya

  10. PENUTUP • Kesimpulan • ⇒ peran guru dalam pengajaran metode GIFA sangat efektif, terlihat dari keaktifan subjek saat mengajar & pemberian pengajaran metode GIFA secara bertahap • ⇒ 90% anak usia taman kanak-kanak di sekolah alam Semut-Semut sudah lancar membaca dan siap melanjutkan ke jenjang Sekolah Dasar • B. Saran • Subjek • Orang Tua • Masyarakat • Peneliti selanjutnya

More Related