1 / 17

Digitale delingsværktøjer

Digitale delingsværktøjer. Egaa Gymnasium 2014. Indhold . Organisation Samarbejde, Gruppeskrivning og grupperapporter, projektarbejde Feedback: lærer-elev elev-elev Teknik: Prezi, Googledocs , Google sites. Prezi. Google Docs . Dagbøger, notat tagning ( doc ) Referatskrivning ( doc )

blade
Download Presentation

Digitale delingsværktøjer

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Digitale delingsværktøjer Egaa Gymnasium 2014

  2. Indhold • Organisation • Samarbejde, Gruppeskrivning og grupperapporter, projektarbejde • Feedback: lærer-elev elev-elev • Teknik: Prezi, Googledocs, Google sites

  3. Prezi

  4. Google Docs • Dagbøger, notat tagning (doc) • Referatskrivning (doc) • Tilmeldingssystem (doc) • Spørgeskemaundersøgelser (calc) • Procesorienteret skrivning (doc) • Rapportskrivning (doc, calc) • Procesorienteret samskrivning i AT(doc) • Opgaveretning elev-elev • Organisation af GoogleDrive

  5. Tilmeldingsystem

  6. Procesorienteret skrivning til journaler og rapporter • Førskrivning design forsøget • Løbende feedback og hurtig respons • Brug kommentar eller chat • Journalskrivning under forsøget • Fællesregneark  alle skal lægge data ind • Efterskrivning  aflevering individuel og i grupper

  7. Fælles regneark

  8. Hurtig Rapportretning • Skriv kommentar – gem de gamle kommentar • Eleverne har svaret på kommentarene • Rapporten er kendt

  9. Procesorienteret samskrivning i AT • Problemformulering • Hvorfor er der forskel på den antikke forståelse af skabelsen i forhold til den moderne opfattelse i Big Bang teorien? • Underspørgsmål • Hvordan forklares skabelsen i HesiodsTheogonien? (Hesiod) • Hvordan forklares skabelsen i Ovids Forvandlinger? (Ovid) • Hvordan forklares skabelsen i Lukrets’ Om verdens natur? (Lukrets) • Hvordan forklares skabelsen i Big Bang teorien? (Big Bang) • Hvilke indholdsmæssige forskelle er der i de 4 skabelsesforklaringer? (Indholdsmæssige forskelle) • Hvilke metodiske forskelle er der i de 4 skabelsesforklaringer? (Metodemæssige forskelle) • Hvorfor ses disse metodiske forskelle i forklaringerne af skabelsen? (Forklaring) Arbejdsdokument hvem laver hvad – rodet indhold chat og proces Indholdsdokument, som er afleveringsdokumentet. Det er det som lærerne giver feedback på. Fagligt evaluerende samtaler 10 min – en elev fremlægger og de andre er stille. Lærerne stiller autentiske spørgsmål til eleven imens de andre tager notater.

  10. Elevkommentar Google docshar været virkelig godt for min gruppe, så vi kunne se, hvor meget vi har lavet hver især. Det var også rart, at man kunne se hvad de havde skrevet, så man ikke skrev det samme og spildte sin tid. Har faktisk aftalt hvem skulle "fokusere" på hvad, og læst og rettede det vi har skrevet og evt. rettede nogle fejl og etc. Der har dog været nogle perioder hvor ingen rigtigt har været inde på dokumentet og kigget på det.... Vi har skrevet kommentarer til hinanden og derved forbedret vores analyser af materialet. Vi skrev alle i dokumentet samtidigt. Dette gjorde at man kunne følge hinandens tankemønstre uden nødvendigvis at tale om det. Når vi undersøgt vores materiale har vi skrevet det ned vi fandt ud i Google Docs. Google Docs i timerne blev brugt som et sted, hvor vi kunne samle alle vores pointer og ideer og arbejde sammen om at få dannet et samlet produkt.

  11. Revisionsoversigt Revisionsoversigten kan give en ide om hvor aktiv de enkelte elever har været I AT forløbet valgte vi at bedømme aktiviteten ved at bruge revisionsoversigten, det fremkaldte lidt protester, men eleverne kunne se at det var den eneste måde at gøre det på i dette forløb!

  12. Organisation

  13. Google Sites

  14. Link til site • https://sites.google.com/a/apps.egaa-gym.dk/13c-fysik-c/lyd-og-lys/t-200hz

  15. Differentiering • Mulighed for mange forskellige grupper • Niveau grupper når der skal produceres materialer • CL grupper når der skal diskuteres materiale • Klassens læsegrupper når der skal laves projektarbejder • Løbende skift mellem omvendt hestesko og gruppearbejde

  16. Google Apps • Doc • Calc • Tegneprogrammet • Præsentationsprogrammet • Spørgeskemaet • Geogebra • Indsæt pdf

More Related