• 340 likes • 469 Views
PROPOZYCJA MODYFIKACJI EGZAMINU MATURALNEGO Z FILOZOFII / PP i PR /. Opracowanie: dr Małgorzata Konarzewska Międzynarodowe Szkoły Paderewski w Lublinie. Struktura egzaminu / modyfikacja/. Szczegółowe omówienie wymagań egzaminacyjnych. Poziom podstawowy. Poziom rozszerzony.
E N D
PROPOZYCJA MODYFIKACJI EGZAMINU MATURALNEGO Z FILOZOFII / PP i PR / Opracowanie: dr Małgorzata Konarzewska Międzynarodowe Szkoły Paderewski w Lublinie
Szczegółowe omówienie wymagań egzaminacyjnych . Poziom podstawowy. Poziom rozszerzony.
Arkusz 1 / PP i PR / Zakres tematyczny: • Relacje ciała i duszy • Samopoznanie • Sny • Duchowość • Intuicja • Cierpienie • Rozum • Wartości moralne • Wolność • Problemy egzystencjalne
Zakres pytań potwierdza, iż uczeń : • 1) wyróżnia podstawowe dyscypliny filozoficzne, które wywodzą się z filozofii klasycznej: ontologię, epistemologię, logikę, etykę, filozofię polityki i estetykę; • 2) umieszcza formułowane pytania i problemy filozoficzne w obrębie właściwej dla nich dyscypliny.
Arkusz 2 / PP i PR / Problematyka filozoficzna: • Podstawy epistemologii /racjonalizm ,empiryzm/ • Teorie i problemy etyczne / deontologia, teleologia/ • Filozofia religii/ nihilizm, ateizm, agnostycyzm, teizm / • Filozofia sztuki / wartości estetyczne, analiza osobowości artysty i jego udziału w procesie tworzenia/ • Filozofia polityki / demokracja, oligarchia, monarchia, teokracja, totalitaryzm/ • Współczesne problemy społeczne / globalizacja, problem imigracji, praca nieletnich/ • Kultura narodów /wielokulturowość, tendencje kosmopolityczne, globalizacja/
Arkusz 3 / PR / Rodzaj pracy pisemnej: / sprawności zakresu prac twórczych ucznia / • analiza • porównanie • definiowanie • opis • dyskusja • badanie • argumentowanie • uzasadnienie • wartościowanie
Arkusz 3 / PR/ Analiza filozoficzna tekstu niefilozoficznego. / np. przyrodniczego, metodologicznego, popularno –naukowego, literackiego /. Stymulusy badań analitycznych: nowele i powieści, sztuki teatralne, filmy, teksty piosenek, programy telewizyjne i słuchowiska radiowe, obrazy, fotografie, ogłoszenia reklamowe.
Arkusz 4 / PP i PR / ESEJ FILOZOFICZNY. Napisany w oparciu o wiedzę filozoficzną zawartą w tekstach źródłowych, zamieszczonych w programie nauczania filozofii na poziomie podstawowym i rozszerzonym.
Kryteria i punktacja arkuszy: ARKUSZ 1
Aneks 1 1. WYKAZ TERMINOLOGII FILOZOFICZNEJ Z ZAKRESU PODSTAWY PROGRAMOWEJ. 2. WYKAZ LITERATURY WYMAGANY DO REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ:
Podstawa programowa: • Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, • których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str. 51 – 58 i 249) • Załącznik nr 4 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. • w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół • (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 Nr 4, poz. 17)
Aneks 2 WYKAZ PROPOZYCJI TEMATÓW NA ESEJE FILOZOFICZNE / PP + PR / 1. Podaj argumenty przemawiające za obroną Sokratesa. forma: dyskurs / problem poszukiwania prawdy/ 2. Napisz Konstytucję Państwa w oparciu o państwo Platona 3. Jak wyobrażasz sobie ideę realnie istniejącej rzeczy. /forma: definicja/ / wpływ idei na realnie istniejący świat/.
cd. 4. Bez jakiej miłości / nie/ można żyć. / forma: esej/- Agape, Caritas, Eros, Philia...... 5. Założyłam się z życiem o śmierć i……wygrałam zakład. /forma esej/- zakład Pascala 6. Szczęśliwi czasu nie liczą- co robią z nim nieszczęśliwi ? /forma esej/- postrzeganie czasu przez św. Augustyna 7. Co to jest nic ? /forma: esej lub artykuł/- nicość heidegerowska transponowana na Twoje postrzeganie świata
cd. 8. Opisz świat, w którym istniałby nadczłowiek / forma : opis/ -wizja świata Fryderyka Nietzsche 9. Czy dla moralnego porządku potrzebne jest gwieździste niebo? / forma : esej/ - kantowski imperatyw kategoryczny. 10. Napisz mit : zasłona Mai’a zakrywa prawdziwy świat / forma- mit/- Schopenhauera recepta na szczęście
cd. 11.Podaj przykłady problematyki, która Twoim zdaniem wykracza poza zakres wyrażalności językowej. / forma- esej, rozprawka/- granice mojego języka są granicami mojego świata.