Lección 3 Métodos de capacitación

1. Lección 3Métodos de capacitación Taller para la formación de instructores del Curso planeamiento hospitalario para desastres MÓDULO PRESENTACIONES EFECTIVAS

2. Objetivos • Al finalizar la lección, el participante será capaz de: • Enumerar por lo menos tres métodos usados para capacitar. • Describir los dos modos principales del método interactivo de enseñanza. • Describir las tres técnicas participativas más usadas en capacitación. • Definir qué es un plan de lección y enumerar sus componentes. 3 -

3. Interrogantes del procesode capacitación ¿A dónde voy? Objetivos ¿Cómo llego? Métodos de capacitación ¿Cómo sé que he llegado? Evaluaciones 3 -

4. Método de capacitación Conjunto de procedimientos orientados a lograr objetivos del proceso enseñanza-aprendizaje. 3 -

5. Métodos usados para capacitar • Método autodidáctico. • Método magistral. • Método interactivo de enseñanza (MIE). ¿Qué método emplea el Cursoplaneamiento hospitalario para desastres? 3 -

6. Método interactivode enseñanza (MIE) Proceso de enseñanza de conocimientos, habilidades y destrezas, con objetivos bien definidos y participación activa y permanente del estudiante. 3 -

7. Elementos del método interactivo • Objetivo de capacitación • Contenido • Interacción • Retroalimentación • Evaluación posterior 3 -

8. Modo Sistema de interacción que se emplea entre los componentes de toda situación de aprendizaje para lograr objetivos preestablecidos. • Instructores • Participantes • Medios • Contenidos • Propósito. Componentes de la situación de aprendizaje 3 -

9. Modos del método interactivode enseñanza • Presentación interactiva (PI); • Demostración y práctica (D/P); • Otros modos. 3 -

10. RETENEMOS UN: 10 % de lo que leemos 20 % de lo que escuchamos 30 % de lo que vemos 50 % de lo que vemos y escuchamos 80 % de los que vemos, escuchamos y practicamos. 3 -

11. Técnicas participativas Medios auxiliares del método que contribuyen al logro del objetivo, a través de una amplia participación. 3 -

12. Lluvia de ideas (brainstorming) Técnica que procura el máximo capital creativo para la resolución de problemas, exponiendo ideas en su estado naciente. Procedimiento: • Planteo del problema • Generación de ideas • Examen y selecciónde ideas propuestas 3 -

13. Asociación forzada Variante de la lluvia de ideas, por la que se trata de lograr la mayor cantidad de asociaciones, restringiendo la sesión a un objeto-guía o palabra-guía. 3 -

14. Barreraspara el rendimiento Frases suicidas: • No sé si servirá... • Seguramente se van ha reír... • No es mi tema, pero... • Pensé en algo pero creí que estaba mal... 3 -

15. Barreras para el rendimiento • Nunca lo hicimos así... • Suena bien pero no funcionará... • En el manual no figura... • ¿Cómo se le ocurre?... • Demasiado académico... • Entonces, lo hecho hasta ahora no sirvió... • Es mucho trabajo... • ¡Seamos serios!... Frases homicidas: 3 -

16. Grupo de trabajo/discusión Conjunto de personas convocadas para discutir un tema y describir un problema, analizarlo e informar las conclusiones, elaborar opciones de decisión o tomar decisiones. 3 -

17. Plan de lección Guía de trabajo que permite al instructor la preparación y presentación de una lección de capacitación, de acuerdo con los objetivos enunciados, las características de los participantes y los recursos disponibles. Componentes: • Introducción • Desarrollo • Repaso • Evaluación • Cierre 3 -

18. Objetivos • Al finalizar la lección, el participante será capaz de: • Enumerar por lo menos tres métodos usados para capacitar. • Describir los dos modos principales del método interactivo de enseñanza. • Describir las tres técnicas participativas más usadas en capacitación. • Definir qué es un plan de lección y enumerar sus componentes. 3 -