Августовская конференция работников образования 24 августа 2012 года

1. МАОУ Заозерная СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16 г.Томска Формирование механизма УУД и развитие детской одаренности(предложение программы стажировки)Мартынова Марина Владимировна – заместитель директора по научно-методической работе Августовская конференция работников образования 24 августа 2012 года Лаборатория сетевого проекта РВЦИ

2. «Имею честь донести Вашему превосходительству, что 7 сентября 1876 года после молебствия, совершенного Его Преосвященством Платоном - епископом Томским и Семипалатинским, в присутствии Томского губернатора открыто в Заозерном предместье города Томское городское приходское училище на средства Ивана Алексеевича Еренева".

3. В школе обучается 1612 детей. • 62 класса, среди которых классы художественного 1-11, славянского 1-9 направлений. • Начальная школа – 679 обучающихся, средняя школа – 728, старшая школа - 179 (профили: художественный, физико-математический, гуманитарный и универсальный). • В 8-9 классе – предпрофильная подготовка (элективные курсы) В школе работает 97 учителей, из которых: 4 педагога имеют звание «Заслуженный учитель РФ», 8 отличников народного просвещения, 7 учителей – победители конкурса ПНПО, 22 педагога награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, 9 – стали победителями конкурса на получение стипендии Губернатора Т.О.-2012.

4. Ассоциированный член школ ЮНЕСКО по сохранению всемирного культурного наследия • Активный участник международного проекта «Добрые дети мира» • Участник международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ»

5. Ресурсно-внедренческий центр инноваций ОГБУ РЦРО Департамента образования Томской области: • Центр этнокультурного образования и воспитания • Центр экологического воспитания и образования • Центр гражданского воспитания и образования

6. Победитель ПНП «Образование» (2006) • Член ассоциации «Лучшие школы Томской области» • Внесена в федеральный реестр «Всероссийская книга почета»

7. Международные Федеральные Региональные Проект«Ассоциированные школы ЮНЕСКО» Проект «Будущее по формированию ИКТ-компетентности школьников» Проект «Оценка влияния международных стандартов» Проект «Наши дети – будущее России». Проект «Качественное образование – будущее нации». Проект «Сопровождение деятельности молодого педагога на этапе первичного становления его индивидуального стиля» (конкурс «Молодой учитель2012 г.») Участие школы в инновационных программах и проектах Проект «Использование потенциала взаимодействия вузов и школ для повышения качества образования и развития». Проект и программа «Развитие непрерывного экологического образования в Томской области» «Развитие ученического самоуправления ОУ». Проект «Развитие государственно-общественного управления образованием Томской области» до 2015 г. Проект «Деятельность Центров гражданского образования детей и молодежи». Проект «Разработка и реализация программ профильного образования» Проект «Развитие социального проектирования в ОУ». Проект «Формирование открытого образовательного пространства» Экспериментальная программа «Использование символ-тестов на уроках в начальной школе». Проект «Толерантность: от поколения – к поколению»

8. Участие школы в городских инновационных программах и проектах • «Волонтерство», • «Здоровье и развитие молодежи», • «Учимся жить вместе», • «Память», • «Люби и знай свой город и край» • «Диалог», • «Экополюс» • Городской географический клуб старшеклассников • «Детский юношеский парламент г.Томска» • «Разработка и апробация комплексной модели гражданско-патриотического, духовно-нравственного, этнокультурного воспитания в условиях Заозерной школы»

9. Основные формы инновационной деятельности: • экспериментальная работа; • выпуск сборников, монографий, научных статей; • проектно-исследовательская деятельность учащихся, учителей; • составление программ; • работа с вузами, научными руководителями, кафедрами; • проведение современных нетрадиционных открытых уроков, научно-практических семинаров, конференций, мастер-классов, педстудий; • участие в грантовых и проектных программах; • использование новых технологий в образовательном процессе, в том числе информационно-коммуникационных (ИКТ); • обобщение опыта.

10. Традиции школы

11. Направления внеурочной деятельности в школе

12. Этнокультурный центр

13. Фестиваль «Содружество»

14. Центр экологического образования и воспитания

15. Городская игра «Томский росток»

16. Предметные декады

17. Проектно-исследовательская деятельность • Проведение ежегодной научно-практической конференции школьников

18. Программы «Житийные чтения» и «Святые заступники земли русской»

19. Центр ГО «РОСТ»

20. Социальные проекты

21. Городской географический клуб старшеклассников «Встречи с интересными людьми»

22. Участие в олимпиадах, конференциях, играх, викторинах (очно и дистанционно)

23. Сотрудничество с музеями города и турфирмами

24. Результаты (2012г): • Представили опыт на семинарах, конференциях, конкурсах, выставках разного уровня 56 педагогов. 19 учителей (20%)– победители разных профессиональных конкурсов. • Победителями и призерами мероприятий различного уровня стали более 310 обучающихся (участниками- 1519 человек)

25. МАОУ Заозерная СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16 г.Томска Формирование механизма УУД и развитие одаренности школьников(предложение программы стажировки)Мартынова Марина Владимировна – заместитель директора по научно-методической работе Августовская конференция работников образования 24 августа 2012 года Лаборатория сетевого проекта РВЦИ

26. Цель: Совершенствование и развитие профессиональных компетенций  педагогических и работников в форме стажировки по проблеме формирования механизма УУД и поддержки одаренных детей в соответствии с современными требованиями к результатам общеобразовательной подготовки.

27. Задачи: • представить опыт работы по формированию механизма УУД , поддержке и развитию одаренности школьников с использованием современных технологий и оборудования; • способствовать формированию у учителей системы знаний о новом компоненте содержания образования (УУД), о технологиях деятельностного типа, необходимых для внедрения ФГОС через организацию сетевого взаимодействия; обновлению планируемых результатов, изменениям в системе оценки образовательных результатов, а также умению разрабатывать педагогический проект; • Способствовать овладению стажерами технологий, форм и методов организации внеурочной деятельности по формированию метапредметных компетенций, технологиями оценивания результативности работы.

28. Эффекты реализации программы: Качественное развитие школы • создает условия для реализации профессионального потенциала и научного творчества, • обеспечивает открытость профессионального общения. • педагогический коллектив школы получит положительный опыт для дальнейшего профессионального роста: в выявлении и распространении позитивного социально-ценностного педагогического опыта, в создании банка методических материалов общего доступа, в методическом опыте проведения мастер-классов, круглых столов, в публичной защите педагогических проектов на качественно новом уровне.

29. Целевая аудитория:педагоги ОУ • Формы обучения: мастер-классы, открытые занятия, презентации педагогического опыта, организациягрупповой, индивидуальной работы, организация самостоятельной работы по разработке проектов мероприятия или внеклассного занятия, программы с одаренными детьми,

30. Формирование механизма УУД, развитие детской одаренности (72 часа) Реализация системно- деятельностного подхода и формирование УУД в начальной школе 8 часов УУД. Механизмы формирования. Технологии. Система работы школы по развитию одаренности. 2 часа Архитектурно-художественное моделирование и социально-экологическое проектирование, как результат деятельностного подхода в обучении 4 часа Организация проектно-исследовательской деятельности 8 часов Опыт работы МИП «Комплексная модель гр.-патр., духовно-нравств. воспитания в школе». ЦГО «РОСТ» 8 часов Развитие детской одаренности через деятельность Экологического центра. Педпроект «Томский росток» 4 часа Создание толерантной среды в школе, как условие реализации ФГОС. Деятельность Этнокультурного центра по формированию УУД. 4 часа Обучающий курс «Сам себе дизайнер. Графика в Adobe Photoshop» 8 часов Мировоззренческие аспекты познания. Использование универсальных законов экологии в формировании метапредметных компетенций школьников. 16 часов Опыт работы с интерактивным оборудованием ( L-МИКРО, ц.л. «АРХИМЕД», интерактивная доска Smart) 10 часов

31. Виды и способы оценки соответствуют задачам каждого модуля и включают в себя: • практические задания; • продукт в виде проекта или разработки мероприятия, организации определенного направления деятельности; • опрос (анкетирование) слушателей.

32. В результате стажеры получат возможность: • Результат 1. Повысить информационную компетентность в освоении теории и методики организации внеурочной деятельности по формированию УУД и развитию детской одаренности. • Результат 2. Освоить практические способы проектирования собственной программы по внеурочной деятельности. • Результат 3. Ознакомиться с деятельностной технологией, формами и методами внеурочной работы по созданию мотивационной среды, усвоить принципы и механизмы организации деятельности ОУ в выбранном направлении • Результат 4. Развить навыки организации проектно-исследовательской деятельности. • Результат 5. Разработать собственный проект программы по формированию ууд или поддержке одаренности.

33. Литература: • Одаренные дети: Пер. с англ. / Под ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. - М.: Прогресс, 2004. - 376 с.  • Поливанова К. Н. Учитель должен сам выбирать, где повышать квалифика­цию //www.rian.ru /edu_analysis/20100112/204003737.html. • Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. - М.: Педагогика, 1996. - 320 с. • Проект федерального закона"Об образовании в Российской Федерации"// mon.gov.ru/files /materials/6649/17glava.doc. • Психология одаренности детей и подростков.- М, 1996. • Савенкова И.Э. Интеграция опыта повышения квалификации учителей в России и развитых зарубежных странах. - М.: Изд-во АПКиПРО, 2002.

34. Спасибо за внимание.