Encontro de Profissionais e Formadores de RVCC

1. NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES NOVAS OPORTUNIDADES 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2. C’NÓS NO FUTUROI Encontro de Profissionais e Formadores de RVCC Conclusões dos Grupos de Trabalho

3. Grupo 1 Balanço do competências

4. Boas Práticas Identificadas • Portefólio Reflexivo de Aprendizagens – Abordagem Holística • Transversalidade das áreas • Instrumentos de orientação para identificação de competências • Número limite de versões do Portefólio • Estabelecer prazos para a devolução das correcções • Método das cores – áreas, correcções… • Trabalho em equipa

5. Grupo 2 Motivação de Adultos

6. Elementos de Reflexão • Como motivar adultos no processo RVCC? • Como evitar falsas expectativas? • Motivar para o quê?

7. Boas Práticas Identificadas • Utilização de materiais criativos • Diálogo e debate • Atendimentos individuais • Acompanhamento sistemático • Dinâmicas de grupo • Referencial descodificado • Estar disponível

8. Constrangimentos • Operacionalização do processo • Credibilização do processo • Falta de autonomia dos adultos • Ideia errada do que é o processo RVCC (escola vs processo)

9. Propostas de Soluções • Encontros mensais entre técnicos e formadores • Criar empatia • Reforço positivo dos adultos • Trabalhar a entreajuda entre os adultos/grupo • Campanha promocional para credibilização do processo RVCC

10. Grupo 3 Plano de Desenvolvimento Pessoal

11. Quando Fazer? Como Fazer? • Desde o início? • Antes do Júri? • Técnico de Diagnóstico - Fase Inicial • Acompanhamento do Profissional RVC – Fase Intermédia • Técnico de Diagnóstico, Profissional RVC, Avaliador – Fase Final

12. Dimensões do PDP • Dimensão Pessoal • Dimensão Profissional • Dimensão Educativa/Formativa • Dimensão Social

13. Constrangimentos • Dificuldades do adulto e da Equipa em projectar o futuro e mecanismos de concretização • Gestão do Tempo • Níveis Socioculturais, Económicos • Falta de ofertas formativas • Ausência de parcerias na comunidade local que potenciem a concretização do PDP • Exclusão ou não aceitação da habilitação concluída pelas Novas Oportunidades em concursos públicos

14. Que benefícios tem o PDP? • Incentivar as pessoas na: • Continuação do processo de aprendizagem • Continuação do processo de reflexão e crítica • Definição de objectivos de vida • Valorização pessoal (auto-estima, auto-confiança…)

15. Grupo 4 Actividades Complementares ao Processo de RVCC

16. Elementos de reflexão • 1. Serão realmente complementares as actividades ditas complementares ou serão, antes, inerentes ao próprio processo? Por que se chamam complementares? O processo resumir-se-á à descodificação dos referenciais e ao reconhecimento e validação de competências no espaço da sala de sessão e na leitura do PRA? • 2. Teremos de cingir as actividades de leitura à leitura e resumo de um livro? Contos tradicionais, banda desenhada, contos para crianças … - não serão eles importantes se servirem como ponto de partida para o exercício da reflexão? • 3. As actividades resumir-se-ão a actividades de leitura?

17. Boas práticas identificadas • Promoção de práticas que dão visibilidade ao centro e que, simultaneamente, espelham experiências de vida que permitem o reconhecimento e validação de competências: • Cerimónia de entrega de certificados • Parcerias com bibliotecas • Concurso de quadras populares e sarau • Bookcrossing • Workshop de doçaria dinamizado por uma adulta • Colheita de sangue • Peddy paper

18. Constrangimentos identificados • Fraca adesão do(a)s adulto(a)s • Equipas instáveis e pouco coesas: formadore(a)s a tempo parcial, formadore(a)s em situação contratual muito precária… • O tempo dispensado nas actividades não estão contempladas nos horários do(a)s formadores(a) e do(a)s profissionais

19. Propostas de soluções • Organização destes encontros para reflexão e partilha de experiências • Contratação de equipas a tempo inteiro • Acreditação dos ciclos de estudos – formação acreditável

20. Grupo 5 Certificações Parciais

21. Boas Práticas Identificadas Elementos de Reflexão • Dificuldade em obter Certificações Parciais cumprindo as metas estabelecidas • Sensibilização progressiva e individualizada, acompanhando o balanço de competências e direccionando o adulto para a solução mais adequada

22. Propostas Constrangimentos Identificados • Resistência do Adulto – elevadas expectativas criadas pelo adulto • Falta de oferta formativa que complemente o percurso RVCC (formação modular e cursos EFA) • Falta de articulação entre as entidades formativas, as necessidades dos adultos e as datas de início das ofertas formativas • Possibilidade de certificar parcialmente sem realização de Júri de Certificação • Definir e controlar mais os prazos do processo de RVCC • Promover a autoreflexão dos adultos sobre a sua prestação no processo de RVCC • Uniformizar um discurso entre todos os elementos da equipa na abordagem ao adulto para a validação parcial

23. Pontos mais relevantes

24. Pontos mais relevantes • Portefólio Reflexivo de Aprendizagens – Abordagem Holística e Transversalidade das áreas • Trabalho em equipa • Acompanhamento personalizado e sistemático • Promover a autoreflexão dos adultos sobre a sua prestação no processo de RVCC • Encontros entre técnicos e formadores para partilha de boas práticas

25. C’NÓS NO FUTUROI Encontro de Profissionais e Formadores de RVCC Avaliação do Encontro

26. Conferência 1 Práticas profissionais no CNO’s – Da Certificação de competências às competências de certificação

27. Conteúdos Abordados • Pertinência • Clareza • Utilidade

28. Conferência 2 Os novos caminhos da Educação de Adultos – Qual o papel do Educador?

29. Conteúdos Abordados • Pertinência • Clareza • Utilidade

30. Grupos de Trabalho Grupo 1 – Balanço de Competências Grupo 2 – Motivação de Adultos Grupo 3 – Plano de Desenvolvimento Pessoal Grupo 4 – Actividades Complementares ao processo de RVCC Grupo 5 – Certificações Parciais

31. Conteúdos Abordados - Pertinência

32. Conteúdos Abordados - Clareza

33. Conteúdos Abordados - Utilidade

34. Metodologia - Eficácia A troca de experiências entre os participantes…

35. Metodologia - Relevância A acção incentivou o desenvolvimento e melhoria de métodos e técnicas de trabalho…

36. Metodologia - Relevância A acção permitiu reflectir sobre a prática exercida…

37. Avaliação Global do Encontro

38. Resposta às expectativas Grau de satisfação

39. Sugestões /Críticas

40. Pontos Fortes • Partilha de experiências, metodologias e saberes entre os participantes; • Conferências: oradores e temas; • Grupos de trabalho: temas, dinamismo, positivismo e apresentação das conclusões; • A organização; • Os temas abordados; • Criação de respostas/soluções para as dúvidas/desmotivação dos participantes; • Iniciativa de agrupar e organizar a informação; • Presença de elementos da ANQ e DREALG.

41. Aspectos a melhorar • Disponibilizar mais tempo para a partilha de experiências; • Maior transparência nos procedimentos dos C’NÓS em termos instrumentais; • Podermos escolher grupos de trabalho/temas; • Maior concentração de temas; • Apresentação por parte da ANQ do feedback do encontro anterior; • Reunir formadores da mesma área.

42. Sugestões de temas para o próximo encontro • Formação Complementar • Progressão na carreira • Metodologias de inovação no processo de RVCC • Ofertas formativas alternativas ao processo de RVCC • Balanço de Competências – Estrutura dos processos de RVCC em cada CNO do Algarve • Ligação à comunidade / Parcerias • Trabalho de/em equipa • Simplificar a área de competência-chave STC • Estrutura/organização dos Portefólios • Qualificações profissionais das equipas • O papel do CNO depois do 12º ano • Validação das línguas estrangeiras em CLC • Intervenção Comunitária no CNO? Que papéis?

43. C’NÓS NO FUTUROI Encontro de Profissionais e Formadores de RVCC Conclusões Finais

44. Alguns pontos chave: • Importância de momentos de reflexão e partilha; • Práticas de qualidade; • Uniformização das práticas; • Trabalho em equipa; • Proximidade da DREALG E ANQ; • Promover a autoreflexão dos adultos; • Motivação das equipas; • Formação para as equipas.

45. Debate Centros Novas Oportunidades Partilha Formação Respostas

46. C’NÓS NO FUTUROI Encontro de Profissionais e Formadores de RVCC Fotografias

47. C’NÓS no Futuro A equipa do CNO da ESSilves Agradece a vossa presença!

48. C’NÓS NO FUTUROII Encontro de Profissionais e Formadores de RVCC Setembro de 2010 no CNO da Santa Casa da Misericórdia de Albufeira