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COMO ENSINAR MEDICINA NESTES NOVOS TEMPOS ?. Uma proposta? Uma contribuição? Um sonho? Um delírio? ... ou uma possibilidade real?. SALA DE AULA TRADICIONAL. Alunos em atitude passiva Aulas expositivas (2 a 4 horas) Professor é o responsável pelo aprendizado Professor é o Ator principal
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COMO ENSINAR MEDICINA NESTES NOVOS TEMPOS ? Uma proposta? Uma contribuição? Um sonho? Um delírio? ... ou uma possibilidade real?
SALA DE AULA TRADICIONAL • Alunos em atitude passiva • Aulas expositivas (2 a 4 horas) • Professor é o responsável pelo aprendizado • Professor é o Ator principal • Alunos copistas (fazem caderno ou xerocopiam de outros alunos) • Atenção dispersa – não se aprende em sala de aula
SALA DE AULA TRADICIONAL • Alunos estudam em casa • Fazem provas finais (clima de tensão e punição) • Recuperação é responsabilidade do professor • Não há compromisso com o aluno • Valorizam o fracasso, deterioram a auto-estima
AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO • Alunos ativos (construindo o saber) • Estudam em sala de aula • Atenção presente (aprende-se na Escola) • Professor é Orientador, Tutor, Dirigente • Aluno é o responsável pelo aprendizado • Avaliação permanente, contínua e ao final de cada aula • Exige-se compromisso do aluno com o curso
AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO • Ambiente amistoso durante o trabalho • O erro é fonte de aprendizagem • Exige-se comprometimento do professor com o aluno • Valoriza-se o sucesso, reforça-se a auto-estima • Recuperação é responsabilidade do aluno • Exige-se preparação e execução de um plano de ensino
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Dê preferência na utilização de diferentes mídias na apresentação dos conteúdos (papel, vídeos, CDs, Internet) • Exemplo 1 • -Discussão de caso clínico – pode-se empregar apenas o papel. Porém, deve-se ilustrar a discussão com slides, vídeos, animações, teatro, etc.
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Exemplo 2 • -Aula tradicional – Iniciar com vídeo (10 a 20 minutos). • A seguir, papel (contendo o resumo de todo conteúdo – 10 a 15 laudas). Estuda-se tópico a tópico e as dúvidas vão sendo dirimidas uma a uma. Exemplo: introdução, etiologia, epidemiologia, patologia, etc. Avaliação nos 30 minutos finais (papel ou eletrônica)
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Exemplo de Vídeo educacional • Não é um filme de uma aula do professor! • Não deve ultrapassar 20 minutos • Deve ser roteirizado e dirigido por profissional da área • Supervisionado pelo professor (conteúdo) • O professor tem direito a 2 minutos no vídeo (mensagem inicial ou final)
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Deve ter uma estrutura hierárquica igual a uma aula tradicional, ou seja, • -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (+ ou - 3 minutos para cada assunto) • Deve ser abrangente e superficial • Locução e edição feita por profissional
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Exemplo de Fascículo em papel • Não deve ultrapassar 15 a 20 laudas • Deve ter uma estrutura hierárquica igual a uma aula tradicional, e do vídeo, ou seja, • -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (2 laudas para cada assunto) • Escrito e revisado pelo professor
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • CD-ROM roda sem instalação • Porta de entrada e saída • Sistema linear de navegação • Seqüência de telas (máximo 10) • Sistema de avaliação (treino) • Links com a Internet • Permitir impressão
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Vídeo de abertura – resumo • Vídeo – Dicas do professor • Animações em No. necessário • Locução em quantidade adequada • Telas com letras e cores adequadas • Imagens escolhidas (de qualidade)
Pela atenção, Muito obrigado!!! Esta aula está disponível no endereço abaixo: Site: www.barraviera.med.br Email: bbviera@jvat.org.br