La mobilité sociale 2.1. Comment mesurer la mobilité sociale ?

1. La mobilité sociale • 2.1.Comment mesurer la mobilité sociale ? • 2.2.Les déterminants de la mobilité sociale • 2.3.La référence au déclassement a-t-elle un sens en France aujourd’hui ? Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

2.  Mobilité sociale n’a de sens que dans les sociétés où le statut est acquis (achieved) et non hérité (ascribed)  Définition globale (Sorokin) : « déplacement des individus dans un espace social » • Diversité des visions possibles : • Mobilité intergénérationnelle ou intergénérationnelle • Mobilité sociale, professionnelle ou géographique • Mobilité individuelle ou collective  Mesure la plus générale de la mobilité par l’Insee (enquête FQP) : comparaison de la csp du père et du fils entre 40 et 59 ans Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

3. 2. La mobilité sociale 2.1 Comment mesurer la mobilité sociale ?  La mesure par les tables de mobilité  Instrument de base de mesure de la mobilité (définie comme le changement de catégorie sociale entre la génération des parents et celle des enfants à âge équivalent)  Réflexion sur la pertinence de l’outil csp pour rendre compte des phénomènes de mobilité (proximité sociale entre certaines catégories, diversité de certaines csp) Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

4.  Table de ??? Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

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6. Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

7.  L’analyse des flux de mobilité Analyse par catégories sociales • Catégories avec une destinée peu diversifiée : cadres supérieurs, ouvriers • Catégories avec un recrutement peu diversifié : agriculteurs, ouvriers •  Question des interprétations des phénomènes Peut-on mesurer globalement la mobilité ? • Difficulté pour construire un indice satisfaisant (mobilité structurelle et mobilité nette) Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

8. Mesure de la fluidité sociale (Goldthorpe – Vallet) • Recherche de variations dans les destinées « toutes choses égales par ailleurs » (annulation de l’effet de la variation de marges) • Calcul de « odds ratios » - ratios de destinées comparées Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

9.  Conclusions relativement complexes • Essentiel de la mobilité est structurelle • Tendance à une certaine stabilisation de la fluidité sociale (ou de la mobilité nette) même si on peut identifier une légère augmentation entre 1953 et 1993 Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

10. Société française reste marquée par une tendance significative à la reproduction des positions en particulier pour les cadres et les ouvriers • Interrogations à l’heure actuelle sur une complexification des trajectoires avec l’apparition de phénomènes significatifs de mobilité descendante Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

11.  D’autres lectures de la mobilité Analyse de la mobilité des femmes (mobilité légèrement plus importante que celle des hommes mais question de l’interprétation du phénomène : réalité sociale ou biais statistique ?) Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

12. Lien entre développement de l’activité féminine et mobilité sociale masculine (et réciproquement) • Réflexion en terme de mobilité collective (évolution de la position globale d’un groupe) Analyse des trajectoires de mobilité et des implications sur les individus (R. Hoggarth, A. Ernaux, D. Bertaux, V. de Gaulejac) Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

13. La mobilité sociale • 2.1.Comment mesurer la mobilité sociale ? • 2.2.Les déterminants de la mobilité sociale • 2.3.La référence au déclassement a-t-elle un sens en France aujourd’hui ? Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

14. 2. La mobilité sociale 2.2 Les déterminants de la mobilité sociale  Rôle central de l’école (logique méritocratique) • Constat : inégalité des chances face à l’école (ICE) •  Réussite scolaire apparaît différenciée selon l’origine sociale (question de la longueur des études et du rendement social différencié des diplômes) Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

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17. Analyse des causes de ce phénomène • Articulation entre socialisation familiale et socialisation scolaire avec des éléments implicites exigés par l’école pour la réussite "La cécité aux inégalités sociales condamne et autorise à expliquer toutes les inégalités, particulièrement en matière de réussite scolaire, comme inégalités naturelles, inégalités de dons." "La reproduction des inégalités sociales par l'école vient de la mise en œuvre d'un égalitarisme formel, à savoir que l'école traite comme "égaux en droits" des individus "inégaux en fait" c'est-à-dire inégalement préparés par leur culture familiale à assimiler un message pédagogique. » P. Bourdieu – J. C. Passeron - La reproduction - 1966 Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

18. Jeu de la stratégie et des choix rationnels des acteurs (R. Boudon) • Impact spécifique du système scolaire (effet maître, effet établissement, articulation des fonctions de formation et de sélection) Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

19.  L’importance de l’origine • Facteur d’immobilité sociale • (stratégies de conservation d’une position - mobilisation de ressources – ou difficultés à s’extraire d’une position dominée) Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

20. “The Great Gatsby Curve”Higher income inequality associated with lower intergenerational mobility . Source: Corak (2011), OECD, CEA estimates The rise and consequences of inequality – Allan Krueger – Chairman of CEA – 12 janvier 2012 Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

21. La mobilité sociale • 2.1.Comment mesurer la mobilité sociale ? • 2.2.Les déterminants de la mobilité sociale • 2.3.La référence au déclassement a-t-elle un sens en France aujourd’hui ? Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

22. 2. La mobilité sociale 2.3 La référence au déclassement a-t-elle un sens en France aujourd’hui ?  Thèse de C. Peugny : dégradation des perspectives de mobilité sociale des générations nées à partir de 1960 Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

23. Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

24. Question croise • l’analyse de la mobilité sociale • (accentuation des phénomènes de déclassement, avec une double dimension du terme : mobilité sociale + divergence niveau d’éducation – emploi trouvé), • celle des générations • (situation caractéristique de la jeunesse face à la génération des baby-boomers), • celle de l’évolution du marché du travail (R. Castel) • et des structures sociales • (phénomène touche particulièrement les classes moyennes (Chauvel) + avantage des catégories supérieures devient plus significatif) Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2

25. Identification de conséquences sociales et politiques de ce phénomène • Critique de ces thèses par Eric Maurin et Dominique Goux : • Déclassement serait de l’ordre de la crainte plus que de la réalité sociologique (importance du statut dans la société française) • Remise en cause position des classes moyennes est à relativiser “Dans ce type de modèle, le déclassement est un drame pour ceux qui en sont les victimes, mais il reste rare. La crainte qu’il inspire est en revanche partagée par toute la société et en constitue, à bien des égards, le problème politique central. Chacun commence sa vie avec la peur de ne jamais trouver sa place, puis la finit avec la crainte de voir les protections chèrement acquises partir en fumée ou ne pouvoir être transmises aux enfants. Une telle société est particulièrement difficile à réformer, parce que toute réforme paraît léser une génération au profit d’une autre.” E. Maurin – D. Goux – La peur du déclassement Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2