Formação Comentadores/Leitores

1. FormaçãoComentadores/Leitores Paróquia do Sagrado Coração de Jesus e de São Sebastião Eliane Araújo 11/2012

2. Como melhorar a nossa comunicação ao anunciar/proclamar a Palavra de Deus? • Objetivo: conhecer o processo de comunicação e seus principais componentes, visando a melhoria da comunicação no papel de comentadores e leitores durante as missas.

3. Cuidados com a Sagrada Escritura • Ler e reler as leituras • Leituras devem ser proclamadas com clareza e conhecimento • Grifar e procurar o significado de palavras não conhecidas ou não compreendidas • Treinar com antecedência palavras mais difíceis de serem pronunciadas. Ex: Nabucodonosor • Conhecer o significado das palavras que são expressas em uma outra língua. Ex: Elói, Elói, Lammasabactani? (Mc 15,34) • Caso necessite, realizar algum exercício de relaxamento para controlar a tensão e o nervosismo.

4. O Processo de Comunicação

5. Componentes da Comunicação • Verbais • Não verbais • Paralinguísticos

6. Componentes não verbais • são inevitáveis • têm um impacto maior • sinais visuais são mais confiáveis que os sinais auditivos • as pessoas não conseguem controlar esses componentes, tal como controlam a fala • pode-se verbalmente falar uma coisa e não verbalmente, expressar outra.

7. Componentes não verbais • Olhar/contato visual • Expressão facial • Postura corporal • Gestos • Distância/contato físico • Aparência pessoal

8. Componentes paralinguísticos • Volume de voz (alto/baixo) • Fluência (falar pouco/falar em excesso) • Tom (monótono/variado) • Ritmo (velocidade da fala) : lento (menos de 130 palavras por minuto; rápido (mais de 150 palavras por minuto)

9. Componentes paralinguísticos • Pronúncia (clara/confusa) • Articulação (pronúncia nítida das consoantes e das vogais) • Dicção (pronúncia de cada sílaba com clareza e precisão). • Impostação (colocar a voz sem fazer esforço)

10. Componentes paralinguísticos • Entonação: é a modulação da voz que “sobe” ou “desce” Ex: Oh!  é uma palavra neutra e pode transmitir alegria/admiração, surpresa ou decepção, conforme a entonação dada • Oh! Você veio! - Ela é linda. Ah! • Oh! Você veio? - Usa Ponds. Ah! - Está noiva. Ah!

11. Componentes paralinguísticos • Acentuação: - dá ênfase e destaque - muda o sentido da palavra Ex: sábia – sabia – sabiá - mostra a interpretação do leitor - Ele é inteligente! - Ele é inteligente! - Ele é inteligente!

12. Acentuação: • Acento agudo ( ´ ) – dá ênfase na sílaba em que estiver, além de abrir o som de algumas vogais. Ex: anátema, Pitágoras. • Acento circunflexo (^) – fecha o som das vogais. Ex: capô e não capo. • Crase (`) – não dobrar o som ao pronunciar a palavra. • Til (~) – une o som das vogais. Ex: tampão e não tampao.

13. Pontuação: - Ponto final (.) - assinala a pausa máxima da voz. Deve ser feita sem ser abrupta, mas dando sentido de finalização à oração ou frase - Vírgula (,) - refere-se a uma pausa de curta duração. Separa os elementos de uma oração ou orações de um só período. Leva o leitor a refletir sobre o significado da pausa. Pode ser explicativa (vírgula para apostos): “Eu te dou graças, Senhor Rei, e louvo-te, Deus meu Salvador”.

14. Pontuação: • Ponto e vírgula (;) - intermediário entre o ponto e a vírgula. É uma pausa que, para quem lê, depende da melodia que o texto representa. • Interrogação (?) – mostra que a frase ou oração é uma pergunta. Permite impostação ao questionamento. • Exclamação (!) – a impostação da voz está carregada de admiração ou espanto.

15. Pontuação: • Reticiência (...) – modula a voz, de modo que não se dê um final definitivo à frase e/ou oração, permitindo ao ouvinte uma continuidade de compreensão . Sugere dúvida, hesitação ou surpresa. • Dois pontos (:) – indica uma continuidade explicativa ou esclarecedora do enunciado anterior. Pode introduzir palavras, expressões, citações, etc...

16. Pontuação: • Entre aspas (“” “”) – destaca uma citação de alguém, ou palavras estrangeiras ou mudança de interlocutor. Deve ser destacado com clareza, mudando a impostação e modulação da voz. • Travessão ( _) – indica a mudança de interlocutor nos diálogos. Exige breve mudança modular na voz. • Parênteses ( ) – separa palavras ou frases indicativas dentro de um período e autoria.

17. Componentes não verbais • Pausa: • É o silêncio para dar sentido ou para respirar, garantindo o fôlego • É longa no final da frase e breve na vírgula. Durante a pausa, o leitor deve elevar a cabeça e olhar para a assembléia (técnica da “triangulação”)

18. Quanto ao asseio e a imagem corporal: corpo e roupas • Corpo: Tomar banho. Escovar os dentes. Cabelos bem penteados. Unhas bem feitas e limpas • Evitar: Perfumes, loções pós-barba de odor muito forte, maquiagem excessiva ou cores de esmalte escuras.

19. Quanto ao asseio e a imagem corporal: corpo e roupas • Roupas: limpas e bem passadas. Sapatos e cintos limpos. Os paramentos devem ser iguais, limpos e bem passados. • Evitar: saias com aberturas extensas, bermudas, chinelos “havaianas”, jóias em excesso ou qualquer outro adereço que prejudique a simplicidade da imagem.

20. Quanto ao tempo • Chegar ao menos com 20 minutos de antecedência para tirar as últimas dúvidas e combinar os detalhes da celebração.

21. Quanto ao uso do microfone • Desligar o aparelho antes de ajustá-lo para sua altura. • Deve ficar diante da boca à distância de 10 a 20 cm, aproximadamente.

22. Posição diante do público • Posicione-se com simpatia e acolhimento. • Não dê ordens à Assembleia. • Seja gentil e cortês com todos, mesmo se precisar repreender. • Não diga o nome dos leitores que proclamarão à Palavra. É Deus quem fala por eles. Os leitores são instrumentos da Sua Palavra. • Lembre-se sempre: Proclamar é dar vida à Palavra.

23. Dicas para a leitura em público • Ficar atento aos sinais gráficos de pontuação e acentuação do texto. • São comparáveis às “placas de trânsito” • Servem para orientar o leitor para que dê a impostação, modulação e interpretação à voz • Levam o ouvinte a visualizar e compreender melhor o que foi dito.

24. Expressão Corporal • Os olhos, a expressão facial, a expressão corporal e a delicadeza no comportamento falam mais do que mil palavras. • Braços: devem ficar rentes ao corpo. Não os deixe abertos demais e nem os apóie no ambão. • Mãos: uma delas deve estar sobre o texto (ou segurando o microfone), sem deixar o ante-braço apoiado no Lecionário ou ambão. Quando for olhar para a assembleia, coloque o dedo indicador sobre o texto, evitando perder-se na leitura.

25. Expressão Corporal • Pernas: ligeiramente abertas para estabilizar o corpo e evitar tremedeiras. Apoiar-se nas duas pernas para não colocar o peso em apenas uma delas. • Tronco: Sempre ereto, firme, bem posicionado, mas sem parecer “militar”. Ombros levantados. Isto facilita a boa respiração e a postura corporal.

26. Expressão Corporal • Olhos: - sempre atentos à leitura, aos sinais gráficos de pontuação e acentuação; - na medida das pausas e das ênfases, olhar para o público e firmar contato visual com todos da assembléia; - evite olhar apenas para um dos lados; - ligeira inclinação da cabeça para a Palavra de Deus indica respeito e admiração, o que contamina positivamente os ouvintes dos mesmos sentimentos; - ao final, dizer Palavra do Senhor, olhando para a Assembléia e fazendo a devida reverência.

27. Dicção • É a pronúncia correta das palavras. Principais dificuldades: - omissão de sons tais como: os (s) e ( r) das palavras - hipértese: transposição de uma sílaba para outra. Ex: trigue(tigre). - metátese: transposição de um som dentro da mesma sílaba. Ex; truxe (trouxe); pro cê(para você) - rotacismo: troca do l pelo r: placa por praca - lambdacismo: troca do r pelo l: forte por folte.

28. Exercícios para dicção • Ler em voz alta artigos de revistas e/ou jornais com um obstáculo na boca: caneta ou dedo • Ler de modo claro e audível • Ler bulas de remédio, pois as palavras nelas encontradas são bem complicadas (expressões médicas)

29. Exercícios para dicção • Exercitar os músculos faciais - dê um largo sorriso, contraindo todos os músculos faciais ( conte até cinco e solte-os demoradamente). Repita cinco vezes. - encha a boca de ar e exploda com o som de “P”- assobie- faça caretas colocando a língua fora da boca.- vibre a ponta da língua – trim, trim, trim.- pronuncie forçando a musculatura facial : a-i-u (várias vezes) - repita em voz alta os fonemas, forçando a consoante final

30. Exercícios para corrigir problemas de articulação • baR – baR – baR deR- deR – deR muR – muR – muRfeR - feR - feR joR – joR – joR quiR- quiR - quiR Terê.. Terê.. Terê... Trê....Trê.. TrêFara... Fara... Fara... Fra....Fra...FraCoró.. Coró.. Coró.. Cró... Cró...Bla – ble – bli – blo – blu

31. Exercícios para corrigir problemas de articulação • Trava-línguas: • Num jarro há uma aranha. / Tanto a aranha arranha o jarro como o jarro arranha a aranha. / Se a aranha arranha a rã, se a rã arranha a aranha, como a aranha arranha a rã?/ Como a rã arranha a aranha? • Dê o trigo para os três tigres no prato de prata. • Paga o pato, dorme o gato, foge o rato, paga o gato, dorme o rato, foge o pato, paga o rato, dorme o pato, foge o gato.

32. Exercícios para corrigir problemas de articulação • Olha o sapo dentro do saco, o saco com o sapo dentro, o sapo batendo papo e o papo soltando vento. • O tempo perguntou ao tempo, quanto tempo o tempo tem. O tempo respondeu pro tempo, que o tempo tem tanto tempo, quanto tempo o tempo tem.

33. Cuidados com a voz 1) Beber bastante água em temperatura natural, para manter as pregas vocais hidratadas. 2) Comer maçã, pois possui propriedades que auxiliam na limpeza da boca e da faringe. 3) Beber suco de frutas, especialmente das cítricas.

34. Cuidados com a voz 4) Evitar roupas apertadas, principalmente nas regiões do abdômen, cintura, peito e pescoço, pois isso poderá dificultar a respiração. 5) Não dormir de estômago cheio, pois pode provocar refluxo gastresofágico, que é prejudicial às pregas vocais. 6) Evitar choques bruscos de temperatura. 7) Evitar bebidas geladas.

35. “Atrás do ambão somos convidados a ser presença de Deus entre os homens”.

36. Bibliografia • BUYST, I. O ministério de leitores e salmistas. São Paulo: Paulinas, 2001. • MADUREIRA, A. L. Formação para leitores comentaristas. Uberlândia: Ed. A Partilha, 2006. • RAIMUNDO, G. M. & KERBINSCHLER, M. A. Apostila elaborada pelas autoras sobre exercícios de dicção. São Carlos, 2006. • CNBB. Igreja e comunicação rumo ao novo milênio, 1997.

37. Obrigada!!!