1 / 16

Jeg starter med konklusionen om kommunernes indsats vedr. internationalisering

Det globale perspektiv i grundskolen – en kommunal synsvinkel Professionshøjskolen København d. 18. September 2008. Ved formand for Børne- og Kulturchefforeningen og Børne- og kulturdirektør i Næstved Per B. Christensen.

Download Presentation

Jeg starter med konklusionen om kommunernes indsats vedr. internationalisering

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Det globale perspektiv i grundskolen – en kommunal synsvinkelProfessionshøjskolen København d. 18. September 2008 Ved formand for Børne- og Kulturchefforeningen og Børne- og kulturdirektør i Næstved Per B. Christensen

  2. Jeg starter med konklusionen om kommunernes indsats vedr. internationalisering • Dialog om internationalisering – et bredere men også mere målrettet fokus – indsatsen i dag er for adhoc-iseret • Inddrage den internationale profil i alle fag, hvor det er relevant • Projekter med internationalt fokus • Projekter der har fokus på praksis • En konkret formidling af initiativerne på tværs af kommunerne • Efter - og videreuddannelse af medarbejdere • Samspil med professionshøjskolerne • At blive udfordret på kommunal vanetænkning • Konkrete mål og evaluering af indsatsen

  3. Hvorfor internationalisering? • Viden er global • Global økonomi – nye vækstområder • Hastige samfundsændringer • Tid og geografi betyder ikke længere så meget • Stor vækst i uddannelsesområdet • Styrkelse af befolkningens kompetencer set i et internationalt perspektiv • Ny viden til Danmark på velfærdsområderne

  4. Hvilket udgangspunkt • Lissabon - erklæringen 2000 i EU • Globaliseringsrådet 2006 • Nationale mål og EU-mål for uddannelsespolitikken • Velfærdsaftalen 2006 • Regeringens fremskridtsrapport 2007 • Internationale strategier i kommunerne

  5. Hvilke ydelser skal vi leve af – hvad skal de unge forholde sig til i en international sammenhæng? • Ydelser til de relativt velstillede – der kan vælge anderledes • Identitet, oplevelse og udødelighed • Lokalt konkurrenceudsat værdiproduktion • Globalt konkurrenceudsat værdiproduktion • De enkelte forretningsprocesser bliver lagt der, hvor konkurrencekraften er størst

  6. Hvilke kompetencer er vigtige i en international kontekst – fokus på kommunen og skolen • Fokus på faglighed – kulturteknikker - herunder viden om ny teknologi • Sprog – engelsk og gerne et sprog mere • Fleksibilitet • Omstillingsevne – den internationale arbejdsdeling • Kulturel kompetence • Samarbejdsevne • Mellemfolkelig forståelse – viden om mellemfolkelige organer • Fokus på iværksætteri • En uddannelse man bliver glad, stolt og kan leve af!

  7. Indsatsområder i hele uddannelsessystemet • Flere unge i uddannelse – 2010 og 2015 • Realkompetencevurdering og efteruddannelse • Forøgelse og sikring af tiltrækningskraft • Åbenhed • Kvalitetsnormer for uddannelse • Fleksible læringsforløb • Registrering af nøglekompetencer og erhvervsmæssige behov

  8. Folkeskolens internationale dimension • EVA - rapport 2003 – hvad sagde den om skolens internationale dimension? • Behov for klare meldinger fra Undervisningsministeriet • Kommunale mål for den internationale dimension • Skolen skal arbejde sammenhængende med den internationale dimension • Læreren og klassen skal arbejde sammenhængende – samarbejder, kulturforståelse, sproglige kompetencer, internationale strategier. • Lokale strategier for internationalisering

  9. Udviklingsfelter i kommunerne • Behov for en international profil i kommunerne. Hvad skal den indeholde: • Hvad vil vi med en international profil ? • Internationale afdelinger i kommunerne • Partnerskabsaftaler • Partnerskabsskoler • Udvekslingsaftaler • Systemeksport • Internationale klasser og skoler – evaluering og perspektivering • Ny viden til skole og børn med et internationalt perspektiv • Behov for praktikaftaler i udlandet • Fokus på de sproglige kompetencer

  10. Kommunale parter der skal involveres i den internationale strategi • Kommunalbestyrelsen • Børne- og skoleudvalget • Forvaltningen • Konsulentkorps • Skolelederne og skolebestyrelsen • Lærerteam • Eleverne • Forældrene

  11. Praksis Videncenter- funktionen Uddannelser Forskning

  12. Konklusion: Hvad har vi behov for i kommunerne? • Dialog om internationalisering – et bredere men også mere målrettet fokus – indsatsen i dag er for adhoc-iseret • Inddrage den internationale profil i alle fag, hvor det er relevant • Projekter med internationalt fokus • Projekter der har fokus på praksis • En konkret formidling af initiativerne på tværs af kommunerne • Efter - og videreuddannelse af medarbejdere • Samspil med professionshøjskolerne • At blive udfordret på kommunal vanetænkning • Konkrete mål og evaluering af indsatsen

  13. Næstved Kommunes internationale strategi – primært fokus på de ansatte • Har defineret en strategi • Har etableret en særlig afdeling • Videndeling, systemeksport , kompetenceudvikling og personaleudvikling • Er formuleret i målrettede partnerskabsaftaler • Elevprogrammer • Vi er åbne overfor hvad der sker på den internationale pædagogiske scene f.eks. storyline, læringsstile, high scope • Vi arbejder med det og igangsætter jævnligt projekter desangående, ligesom det indgår i den almindelige udvikling i form af oplæg • Mange samarbejdsrelationer på kulturområdet – teater, musik, kunst.

  14. Næstved Kommunes internationale strategi fortsat…. • Vi samarbejder med både Skotland og Pistoia (særligt i forbindelse med dokumentation og barneperspektiver) • Vi holder oplæg på internationale konferencer omkring pædagogisk udvikling i Danmark • Vi arrangerer studieture vores ansatte i på børneområdet • Vi kunne såmænd også finde på at arrangere konferencer i Danmark med udenlandsk deltagelse

  15. Udfordringer ved praktikpladser i udlandet • der efterspørges stort set kun engelsktalende lande • ved udstationering i ikke engelsktalende lande kan den teoretiske del ofte tages på engelsk, men praktikken er på modtagelandets sprog • vi fokuserer ofte på, at vi ønsker at sende studerende ud, men er vi også selv gearede til at modtage • ledere og medarbejdere skal have stærkere sproglige færdigheder for at kunne modtage praktikanter • programmer er ofte EU - finansierede og med tilvæksten af de nye østlande er tysk blevet et vigtigt sprog • da vore nabolande har længere og større erfaringer med integrering af to - sprogede børn i daginstitution og skoler, vil det være en rigtig god ide ikke blot at tænke internationale praktikpladser, men også international efteruddannelse.

  16. Hvilke kompetencer skal de internationale medarbejdere i kommunerne have ? • Viden om sprog og kultur • Evne til at se nye trends og tendenser • Evne til at lede under foranderlige vilkår • Evne til igangsætning, innovation og udvikling • Evne til at formulere vision og strategier • Evne til at udvikle sig selv • Evne til at træffe beslutninger • Evne til at formidle organisationens værdier og holdninger • Evne til at være resultatorienteret • Evne til at etablere netværk • Evne til at kommunikere

More Related