pedagogika porównawcza wymiar godzin: 15 godzin wykładów i 15 godzin ćwiczeń

1. pedagogika porównawczawymiar godzin:15 godzin wykładówi 15 godzin ćwiczeń

2. Cele:1. wyposażenie studenta w umiejętności porównywania i wartościowania zamierzeń edukacyjnych w poszczególnych systemach oświatowych,2. zrozumienie przez studenta potrzeby analizowania i modernizowania systemów edukacyjnych na świecie,3. wdrożenie studenta do refleksyjnej ewaluacji zmian w systemach edukacyjnych.

3. TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU 1. Pedagogika porównawcza jako dyscyplina naukowa. Miejsce pedagogiki porównawczej wśród innych subdyscyplin pedagogiki i jej związki z naukami pedagogicznymi. 2. Geneza, koncepcje i główni przedstawiciele pedagogiki porównawczej. 3. Główne nurty pedagogiki porównawczej. Metody badań w pedagogice porównawczej.

4. 4. Współczesne przemiany systemów edukacyjnych w świecie. Współpraca międzynarodowa w dziedzinie oświaty.5. Systemy oświatowe wybranych krajów świata. 6. Kształcenie i dokształcanie nauczycieli w Europie i na świecie. 

5. Założenia – EFEKTY KSZTAŁCENIA • Po zakończeniu cyklu wykładów student będzie: • rozumiał funkcjonowanie współczesnych systemów edukacyjnych oraz sens reform i przemian w oświacie, • 2. porównywał, analizował i interpretował rozwiązania edukacyjne występujące w różnych systemach oświatowych, • 3. posługiwał się wybranymi metodami badań w pedagogice porównawczej, • 4. rozumiał konieczność modernizowania systemów edukacyjnych.

6. Literatura literatura podstawowa: 1. Pachociński R., Pedagogika porównawcza. Podręcznik akademicki. Warszawa 2007. 2. Prucha J., Pedagogika porównawcza. Podręcznik akademicki. Warszawa 2006. 3. Śliwerski B., Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia, klasyfikacje, badania. Kraków 2009.

7. literatura uzupełniająca:1. Dąbrowa-Szefler M., Jabłecka J., Szkolnictwo wyższe w Polsce. Raport dla OECD. Warszawa 2007.2. Rabczuk W., Polityka edukacyjna Unii Europejskiej. Nowe konteksty. Warszawa 2007.3. Rabczuk W., Szkolnictwo prywatne w świecie. Warszawa 2000.4. Świętochowska U., Systemy edukacyjne cywilizacji przełomu XX i XXI wieku. Toruń 2001.

8. konsultacjeczwartki 17.10-18.00KA budynek C, pokój 334b

9. cykl zajęć w postaci wykładów kończy się egzaminem • warunkiem dopuszczenia studenta do egzaminu jest pozytywna ocena zaliczeniowa • z ćwiczeń (3.0 – 5.0)

10. Na ocenę zaliczeniową składa się: • Obecność studenta na zajęciach ćwiczeniowych (7x2) czyli 14 punktów • 2. Przygotowanie prezentacji o systemie edukacyjnym wybranego kraju świata (poza Europą) – ocena od 1 do 7 punktów. • Punktacja ocen z ćwiczeń: • 0-10 ocena 2.0 • 11-13 ocena 3.0 (konieczność prezentacji) • 14-15 ocena 3.5 • 16-17 ocena 4.0 • 18-19 ocena 4.5 • 20 i więcej ocena 5.0 (ocena 5.0 nie zwalnia z egzaminu)

11. Przebieg i daty egzaminów: 1. termin 10.06.2013 g. 12.10 B 116 2. termin 14.06.2013 g. 14.20 B 123 3. termin wrzesień 2013

12. Zagadnienia egzaminacyjne 1. Pedagogika porównawcza jako dyscyplina naukowa i jej główni przedstawiciele w Polsce. 2. Miejsce pedagogiki porównawczej w systemie nauk. 3. Główne zadania i funkcje pedagogiki porównawczej. 4. Fazy rozwoju pedagogiki porównawczej. 5. Koncepcje prowadzenia badań w komparatystyce pedagogicznej i ich przedstawiciele. 6. Koncepcje badawcze Kinga. 7. Koncepcje badawcze Holmesa. 8. Koncepcje badawcze Beredaya. 9. Koncepcje badawcze Kandela. 10. Koncepcje badawcze Noaha i Ecksteina. 11. Metody badawcze, z których korzysta współczesna komparatystyka pedagogiczna. 12. Główne tendencje w międzynarodowych badaniach systemów edukacyjnych. 13. Rodzaje badań w pedagogice porównawczej (przybliżone i właściwe). 14. Najważniejsze problemy w badaniach porównawczych edukacji. 15. Charakterystyka systemów edukacyjnych omawianych na wykładzie i na ćwiczeniach.