A Pós-Graduação e a Iniciação Científica da UFRJ

1. A Pós-Graduação e a Iniciação Científica da UFRJ Angela Maria Cohen Uller Pró-Reitora Nei Pereira Jr. Superintendente Acadêmico Regina Maria Macedo C. Dantas Superintendente Administrativa

2. Colaboradores: Maria de Fátima Bastos Freitas Assistente da Superintendência Acadêmica da PR2 Marília da Conceição Morais Lopes Assessora Técnica da PR2 Júlio Gravina Marques Diretor da Divisão de Programas e Bolsas da PR2 Gisele Tavares Diretora da Divisão de Ensino da PR2 Ana Teresa Rocco Suassuna Diretora de Assuntos Estudantis da PR2

3. A UFRJ em Números

4. CAPACITAÇÃO DO CORPO DOCENTE 74% 17% 3% 2% 4%

5. Estrutura Organizacional

6. A FORMAÇÃO DE MESTRES E DOUTORES NA UFRJ

7. Corpo Discente de Cursos de MESTRADO 5410

8. Alunos de Mestrado Ativos por Área de Avaliação da CAPES (2004, 2005 e 2006) 31% 12,7% 11,6% 11,8% 12,1% 8,5% 8,0% 3,1% 0,52%

9. Alunos de Mestrado Ingressantes por Área de Avaliação da CAPES (2004/2005/2006) 30,9% 12,6% 11,1% 12,5% 12,8% 9,1% 8,1% 2,5% 0,6%

10. Alunos de Mestrado Titulados por Área de Avaliação da CAPES (2004/2005/2006) 26,6% 15,2% 12,2% 13,7% 12,0% 9,1% 7,8% 2,8% 0,6%

11. Corpo Discente de Cursos de DOUTORADO 3840

12. Alunos de Doutorado Ativos por Área de Avaliação da CAPES (2004, 2005 e 2006) 29,9% 20,7% 14,5% 11,2% 11,7% 8,2% 6,5% 1,6% 0,7%

13. Alunos de Doutorado Ingressantes por Área de Avaliação da CAPES (2004/2005/2006) 26,3% 21,8% 14,1% 10,1% 9,8% 9,1% 9,3% 1,4% 0,9%

14. Alunos de Doutorado Titulados por Área de Avaliação da CAPES (2004/2005/2006) 28,9% 19,5% 13,3% 10,9% 9,0% 9,7% 6,9% 1,0% 1,0%

15. A PÓS-GRADUAÇÃO PARA ESTUDANTES ESTRANGEIROS (248)

16. Bolsas de MESTRADO da CAPES e do CNPq

17. Bolsas de DOUTORADO da CAPES e do CNPq

18. Bolsas de MESTRADO e DOUTORADO da FAPERJ

19. Bolsas de MESTRADO e DOUTORADO da ANP Programa PRH [IQ; COPPE (PEC; PEO; PPE; PEMM); EQ; IGEO; IE]

20. Bolsas de MESTRADO do CENPES-PETROBRAS

21. Produção de Mestres e Doutores 2220

22. Avaliação CAPES dos 85 Programas de Pós-Graduação da UFRJ (2001-2003) 33% 25% 20% 13% 9,4%

23. Avaliação CAPES dos 229 Programas de Pós-Graduação da USP (2001-2003) 35,4% 27% 15,3% 13% 8,7%

24. Avaliação CAPES dos 62 Programas de Pós-Graduação da UNICAMP (2001-2003) 35,5% 27,4% 22,6% 11,3% 3,2%

25. Avaliação CAPES dos 30 Programas de Pós-Graduação da UFSCAR (2001-2003) 33,3% 30,0% 26,7% 6,7% 3,3%

26. A Iniciação Científica na UFRJ

27. Evolução do Total de Bolsas de Iniciação Científica Fonte: SIGMA/UFRJ

28. Distribuição das Bolsas de Iniciação Científica por Agência/Órgão de Fomento

29. Evolução da Jornada de Iniciação Científica

30. Trabalhos Programados para a JIC 2007 por Centro Total=3058

31. Bolsistas PIBIC: % Ingressantes na Pós-Graduação A PG da UFRJ está sub-utilizando o treinamento de IC fornecido aos seus alunos de Graduação Existência de bolsista ainda na graduação

32. Inferências BaseSIGMAIdade Média dos Titulados

33. METAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃO DA UFRJ EM CONSONÂNCIA COM O PRE Estimular o surgimento de Programas de MSc e DSc em áreas inter, multi e transdisciplinares buscando a convergência de áreas do conhecimento. Elaborar plano de ação para a melhoria dos Programas de Pós-graduação no que concerne à avaliação da CAPES visando o aumento dos graus 3, 4, 5 e 6 para um nível acima no triênio 2007-2009. Planejar o aumento do número de vagas nos cursos de pós-graduação existentes em áreas de maior interesse da sociedade (desenvolvimento regional, social e econômico), através do aumento das condições laboratoriais, didáticas e de infra-estrutura física.

34. METAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃO DA UFRJ EM CONSONÂNCIA COM O PRE Aumentar o número de cursos de MSc e DSc, presenciais e à distância, com foco nas atividades de ensino (química, biologia, matemática, português, línguas, geografia, história, filosofia, música, educação física e informática) para o fortalecimento e melhoria da qualidade da educação básica. (Ex.: mestrado em ensino de física, recentemente aprovado pela CAPES). Organizar cursos especiais de pós-graduação de interesse geral ministrados pelas áreas sociais, filosóficas, jurídicas e econômicas para as áreas tecnológicas, da natureza e da saúde (Ex: ética, gestão, empreendedorismo, propriedade intelectual, etc.). Criar núcleos de pesquisa inter-unidades em áreas temáticas apoiados por projetos estruturantes, captados junto a órgãos governamentais, agências de fomento, organizações internacionais e empresas.

35. METAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃO DA UFRJ EM CONSONÂNCIA COM O PRE Propor um “Colégio Pós-doutoral” na UFRJ para jovens doutores brasileiros e latino-americanos à CAPES, à OEA e outros organismos financiadores com o objetivo de aumentar a capacidade de ensino, pesquisa e de publicações dos cursos de pós-graduação. Organizar Câmaras Temáticas de Integração voltadas para atividades de pesquisa de forma a institucionalizar as competências da UFRJ em áreas de grande demanda da Sociedade. Oferecer suporte às áreas de pesquisa em sua relação com os agentes do desenvolvimento econômico e social aumentando o uso do conhecimento gerado nas várias unidades da UFRJ.

36. METAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃO DA UFRJ EM CONSONÂNCIA COM O PRE Fortalecer e ampliar a cooperação internacional estimulando a pesquisa e a mobilidade de alunos de pós-graduação, pesquisadores e docentes. Integrar as atividades de pós-graduação e graduação estabelecendo estágios de iniciação científica intra e inter unidades nos grupos e laboratórios de pesquisa. Consolidar a liderança da UFRJ em suas várias áreas de pesquisa através da divulgação do conhecimento gerado através das mídias internas e externas, debates setoriais e de políticas governamentais, participação em congressos e feiras, exposições para segmentos específicos da sociedade, publicações institucionais e estudos de conjuntura.