Segundo Encuentro Centroamericano de Formación Docente

1. Segundo Encuentro Centroamericano de Formación Docente DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE (Consolidado) 14 al 18 de Marzo del 2005 San Salvador, El Salvador, C.A.

2. ¡Aunque el túnel sea oscuro, pronto brillará la luz!

3. PRINCIPIOS RECTORES DEL D.P.D. El docente como ser humano perfectible y protagonista de su desarrollo profesional debe aspirar a: • Fortalecer su desempeño de manera integral ante los retos de un mundo de incertidumbre, competitivo y complejo. • Reflexionar críticamente acerca de su propia práctica pedagógica, como parte de su mejoramiento continuo. • Vivenciar su práctica pedagógica dentro de una óptica humanística fundamentada en valores. • Dignificar la carrera docente con una actuación responsable, creativa y comprometida con el desarrollo socio económico y cultural de la región. • Desarrollar competencias profesionales que contribuyan a la atención de la diversidad en sus diferentes manifestaciones.

4. ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL D.P.D. • Desarrollo de una cultura de educación permanente, individual y colaborativa, como una política institucional, nacional y regional. • Gestión de programas de desarrollo profesional atendiendo las necesidades de formación identificadas. • Establecimiento de incentivos económicos y no económicos, que estimulen el crecimiento personal y profesional del docente. • Establecimiento de un proceso de formación continua desde el nivel inicial y durante su carrera docente. Diseño e implementación de normativas y políticas de desarrollo profesional docente que sustenten el sistema propuesto. • Participación activa de diferentes actores educativos en los procesos de desarrollo profesional docente. • Fomento del desarrollo profesional docente mediante la auto y mutua capacitación. • Diversificación de las acciones de desarrollo profesional docente mediante la investigación, innovación y utilización de tecnologías apropiadas. • Desarrollo de competencias profesionales para la atención de la educación inclusiva en los diferentes niveles, modalidades y contextos educativos.

5. ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL D.P.D. • Implementación de diversas modalidades de desarrollo profesional docente, tales como: Presencial, semipresencial, a distancia, virtual, etc. • Establecimiento de convenios, alianzas, redes y grupos de apoyo, para el desarrollo profesional docente. • Establecimiento de equipos locales de desarrollo profesional docente. • Sistematización, monitoreo, seguimiento y evaluación de procesos de formación y desarrollo profesional docente. • Intercambio de experiencias exitosas e innovadoras de desarrollo profesional docente. • Desarrollo de competencias pedagógicas, disciplinares e instrumentales especializadas. • Fomento de procesos de desarrollo profesional docente a partir de resultados de auto evaluación y evaluación del desempeño. • Fortalecimiento de capacidades para aprender a conocer, a aprender, a hacer, a ser, a convivir y a emprender.

6. O.E.A. MINISTROS DE EDUCACIÓN DE LA REGIÓN COORDINACIÓN REGIONAL Y OPERATIVA REPRESENTANTES MINISTERIALES Y ENLACES OPERATIVOS CENTROAMERICANOS COMISIONES NACIONALES SEGÚN COMPONENTES DEL PROYECTO ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

7. UNIDAD LOCAL (Necesidad real del aula y de la institución) DESARROLLO PROFESIONAL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE UNIDAD REGIONAL O DEPARTAMENTAL (Necesidades regionales o departamentales: Organiza y prioriza) UNIDAD NACIONAL (Necesidades nacionales de D.P.D., Gestión de Programas y Evaluación de Impacto) ESTRUCTURA FUNCIONAL

8. PROGRAMAS

9. PROGRAMAS

10. PARTICIPACIÓN Y ACREDITACIÓN

11. PARTICIPACIÓN Y ACREDITACIÓN

12. ¡SIGAMOS ADELANTE!