II ENCUENTRO DE COORDINADORES DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

2. II ENCUENTRO DE COORDINADORES DE CONVIVENCIA ESCOLAR. MARIA ROSA CONDE MONTALVO PSICOLOGA. ESPC. NEUROPSICOPEDAGOGIA. MAG. DESARROLLO INFANTIL. DOCENTE UNIVERSITARIA. TALLERISTA. TERAPEUTA INFANTIL. T. REHABILITACIÓN COGNITIVA. TERAPIA SISTEMICA.INVESTIGADORA. CEL: 3116789733-7912968 C.E. SOLESTRE-78@HOTMAIL.COM.

3. OBJETIVOS DEL ENCUENTRO: Actualizar información sobre la dinámica de convivencia escolar de las I.E., por medio de la aplicación de protocolo de evaluación, para posteriores intervenciones. Generar espacios de comunicación, por medio de la socialización de casos específicos, para generar posibles soluciones. Identificar las problemáticas reales que se vivencian en las I.E, por medio del plan de acción, para articular con el plan de mejoramiento institucional y el plan de apoyo al mejoramiento.

4. ESTRATEGIAS PARA DETERMINAR Y OPTIMIZAR LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CONVIVENCIA EN LAS I. E. MARIA ROSA CONDE MONTALVO PSICOLOGA. ESPC. NEUROPSICOPEDAGOGIA. MAG. DESARROLLO INFANTIL. DOCENTE UNIVERSITARIA. TALLERISTA. TERAPEUTA INFANTIL. T. REHABILITACIÓN COGNITIVA. TERAPIA SISTEMICA.INVESTIGADORA. CEL: 3116789733-7912968 C.E. SOLESTRE-78@HOTMAIL.COM.

5. CONCEPCIÓN DE CONVIVENCIA EN LAS I.E. ¿ ?

6. Con mucha frecuencia se escucha en las escuelas: “vamos a hacer una convivencia” o “no está muy bueno el clima en este curso” o “entre los profesores, vamos a tener que hacer una convivencia”.

7. CONVIVENCIA ESCOLAR: Es la interacción cotidiana, mediada por los encuentros entre los docentes y estudiantes, estudiantes y docentes, directivos y docentes, padres de familias, personal vinculado a la escuela ect.. En donde inciden variables que determinan su funcionalidad. Cecilia Banz 2008.

8. ES UN RECURSO EDUCATIVO SOBRE EL CUAL PODEMOS OPERAR PARA PRODUCIR APRENDIZAJES, DE MANERA DINAMICA EN EL TIEMPO. MINEDUC. 2002.

9. ACTIVIDAD: REPRESETAR DRAMATICAMENTE Y DE FORMA EMPATICA, ESCENAS DE CONVIVENCIA COTIDIANA EN LA ESCUELA Y LA FORMA DE AFRONTARLA.

10. VARIABLES RELACIONADAS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR: Estilos de gestión y Organización de la Escuela: Pensamos en la visión que se mantiene de la organización al interior de esta. Elementos pedagógicos curriculares y su gestión: Qué se enseña, como y qué se evalúa ayudan a la conformación de un determinado tipo de convivencia al interior de una I. E.

11. Manera en que se cautela y preserva el funcionamiento institucional: Con forma parte del tipo de gestión. Se enfoca en la manera en como se premia y sanciona el desempeño, influye en el modo de vivir. Sistema normativo de la I.E.: Qué normas se establecen en función de qué metas, quién, cuando y cómo las establece y las hace cumplir.

12. ROL DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA: Dinamizar la construcción colectiva del proyecto de convivencia. Coordinar el comité de convivencia escolar. Garantizar la disciplina dentro de la jornada escolar.

13. Convocar a los padres de familia y personal implicado en dificultades. Orientador . Líder democrático. Contribuir al desarrollo y formación de la personalidad. ENTRE OTRAS….

14. EFECTOS FORMATIVOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: Clima escolar. Desarrollo socio- afectivo Desarrollo ético.

15. EFECTOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DISFUNCIONAL EN EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO: Alteración en el aprendizaje. (Calculo- lectura- escritura). Desmotivación. Bajo rendimiento académico. Afecta el proceso atencional. Afecta la percepción de la información. Alteración en la comunicación. El estudiante pierde la habilidad de planear, prevenir, coordinar, organizar.

16. IMPACTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DISFUNCIONAL EN LA CONDUCTA DEL DOCENTE y ESTUDIANTE: Apatía. Cansancio escolar. Inquietud. Conductas defensivas. Stres. Depresión. Ansiedad. Insomnio. Desbalance en la auto- estima. Cambios abruptos del estado de ánimo.

17. ESTRATEGIAS PARA DETERMINAR LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CONVIVENCIA EN LAS I.E: Estudio de casos. Observación directa. Anecdotario o diario del estudiante. Dialogo informal.

18. COMO INTERVIENEN ANTE LAS SIGUIENTES PROBLEMATICAS EN LA CONVIVENCIA ? 1) Disrupción en las aulas. 2) Conflictos de relación entre profesorado y alumnado. 3) Maltrato entre compañeros («bullying»). 4) Ausentismo escolar . 5) Vandalismo (daños materiales). 6) Violencia contra las personas (agresiones físicas, extorsiones). 7) Acoso sexual. 8) Maltrato racista. 9) Tribus Urbanas. Todas ellas producen malestar en profesores y alumnos (y su entorno familiar y social), entorpeciendo su higiene mental. UN CASO.

19. PENDIENTE CARTILLA DE RUTAS. RECURRIR: FISCALIA. CASA DE JUSTICIA. POLICIA INFANCIA Y ADOLESCENCIA. I.C.B.F.

20. PROTOCOLO SUGERIDO: FICHA DE EVALUACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR.

21. ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZAR LOS PROCESOS DE CONVIVENCIA EN LAS I.E: Comunicación empática. Trabajar en equipo. Inteligencia emocional. Orientación asertiva. Percepción Humana del otro. Estimular expresión de ideas. Ser objetivos al evaluar procesos. Confrontarse consigo mismo.

22. ACTIVIDAD: COMO ME PERCIBO? COMO ME PERCIBEN LOS DEMÁS? COMO PERCIBO YO A LOS DEMÁS? QUE NO CONOCEN DE MI?