1 / 11

النتاجات التعليمية

النتاجات التعليمية. # سوف نتناول في مشغلنا العناصر التالية :. ١ - الهدف وتعريفة . ٢ - الأهداف وأهميتها التعليمية والتربوية . ٣ - تصنيف الأهداف التعليمية . ٤ - شروط الهدف السلوكي . ٥ - مواصفات الناتج الجيد. من اين ابدأ ؟. الهدف وتعريفة. (2). (1). (3). الأهداف واهميتها التعليمية.

Download Presentation

النتاجات التعليمية

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. النتاجات التعليمية برنامج رواد التغيير

  2. # سوف نتناول في مشغلنا العناصر التالية : • ١- الهدف وتعريفة. • ٢- الأهداف وأهميتها التعليمية والتربوية. • ٣- تصنيف الأهداف التعليمية. • ٤- شروط الهدف السلوكي . • ٥- مواصفات الناتج الجيد . برنامج رواد التغيير

  3. من اين ابدأ ؟ برنامج رواد التغيير

  4. الهدف وتعريفة (2) (1) برنامج رواد التغيير (3)

  5. الأهداف واهميتها التعليمية ١- الأهداف هي نقطة البداية في التخطيط للعمل التربوي سواء على المدى القريب أو البعيد. ٢- تستخدم كدليل للمعلم في عملية التدريس. ٣- تساعد على وضع أسئلة للاختبارات المناسبة. ٤- تمثل الأهداف الإطار الذي يعمل على تجزئة المحتوى إلى أقسام صغيرة. ٥- تساعد على تقويم العملية التعليمية. ٦- تشير إلى نوع النشاطات المطلوبة لتحقيق التعلم الناجح. ٧- تمثل معايير مناسبة لاختيار أفضل طرق التدريس. برنامج رواد التغيير

  6. تصنيف الأهداف التعليمية برنامج رواد التغيير

  7. تصنيف الأهداف التعليمية • ١- اﻟﻤﺠال المعرفي :، ويشمل هذا اﻟﻤﺠال على عدة تقسيمات وهي : • التذكر :ويعني العمليات التي تبين مدى إدراك المتعلم للأفكار بالمفهوم الحرفي البسيط لها. • التطبيق :يعني العمليات التي تبين قد رة المتعلم على نقل ما يتعلمة في موقف تعليمي إلى مواقف أخرى جديدة. • التحليل : ﺗﻬني قدرة المتعلم على تحليل الأشياء إلى عناصرها وتحليل العلاقات ما بينها. • التركيب : يعني قدرة المتعلم على تنظيم العناصر والأجزاء مع بعضها • التقويم: يعني قدرة المتعلم على إصدار الأحكام على الأفكار والأشياء والأعمال. برنامج رواد التغيير

  8. 2 - اﻟﻤﺠال الوجداني : هو اﻟﻤﺠال الذي يصف تغيرات في الاهتمام والاتجاهات والقيم. ومن هذه المستويات : الاستقبال: هو مستوى الانتباه إلى الشي ء أو الموضوع بحيث يصبح المتعلم مهتما به ويبدأ هذا المستوى في وقت يكون على المعلم أن يجذب انتباه المتعلم إلى موقف يكون على المتعلم نفسه أن يولي اهتماما بموضوعه المفضل. • الاستجابة : هو مستوى الرضا والقبول أو الرفض والنفور وتزداد الفاعلية هنا عن المستوى السابق. • الاعتزاز بقيمة : يعنى هذا أن الفرد يرى أن الشيء أو الموضوع أو الظاهرة له قيمة ويكون من هذا بسبب تقدير الفرد لهذه القيمة . • تكوين نظام قيمي : يكتسب الفرد من تفاعلاته مع الحياة اﻟﻤﺠتمع والثقافة قيما متعددة وهى إذا وصل إلى درجة من النضج كافية فإنه يبدأ في بناء نظام لهذه القيم خاصة به تترتب فيه قيمة . برنامج رواد التغيير

  9. 3- اﻟﻤﺠال النفس حركي • ٣- اﻟﻤﺠال النفس حركي • هو اﻟﻤﺠال المهاري خاصة ما يتصل بتنمية الجوانب الجسمية الحركية والتنسيق بين الحركات. • التقليد: يشمل النشاطات التي لا تتطلب تناسقا بين العضلات. • التناول : تشمل النشاطات التي تتعلق بإتباع توجيهات ، أو العمل وفق تعليمات. • التدقيق: القدرة على زيادة سرعة العمل وأيضا الق درة على إدخال تعديلات فيه. • التنسيق: وهي القدرة على التنسيقات بين العديد من الحركات. • التطبيع: وهي تعني جعل الفرد آليا روتينيًا. برنامج رواد التغيير

  10. شروط الهدف السلوكي • فيما يلي : • أن تكون إجرائية وتصاغ بدلالة سلوك المتعلم • أن تكون واضحة الصياغة وتعبر عن مستوى معرفي معين • أن تكون قابلة للملاحظة والقياس • أن تساير التطورات المعاصرة في مختلف المجالات الدراسية • أن تكون موائمة للمناهج وتوجه عملية التعلم في الصفوف المختلفة ( أي أن يتماشى مع التطور الحلزوني للمناهج). • وهناك بعض الشروط التي يرى بعض التربويون أنها يجب تتمثل في النتاجات وتشمل • أن لا يشتمل النتاج على أكثر من مستوى مهاري واحد • أن تكون واقعية وملائمة للزمن المخصص للناتج التعليمي ( يمكن تحقيقها خلال موقف أو نشاط تعليمي معين) • أن تراعي حاجات المتعلمين • أن تراعي الفروق الفردية للمتعلمين. برنامج رواد التغيير

  11. مواصفات الناتج الجيد • يتصف النتاج الجيد بمجموعة من المواصفات جمعها علماء التربية في مصطلح (SMART) والذي يمثل مجموعة من الكلمات ذات الدلالة التربوية هي : • :S :Specificوتعني محدد • :Measurable :M وتعني قابل للقياس • A: :Achievable وتعني قابل للانجاز • :Relevant : R وتعني ملائمة • :Time related :T وتعني زمن الانجاز برنامج رواد التغيير

More Related