IKT og e-læring i ingeniør og yrkesfag

1. IKT og e-læring i ingeniør og yrkesfag Erfaringar og nye utfordringar Presentasjon av kursopplegg og tankar vi har gjort oss rundt desse Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

2. Lokalisering • HSH er lokalisert i Haugesund og på Stord • Høgskulen ligg i eitt av dei mest industritette områda i landet Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

3. Bakgrunn • Kompetansereforma • Utfordring til samarbeid • Fleksibilitet/omstillingsevne • Nye undervisningsformer • Konkurranseom kundar/elevar • Kompetansekartlegging i Sunnhordland:- 100 spørreskjema- intervju med opplæringsansvarlege Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

4. Tekniske internettfag ved HSH • Komplett røyringeniørutdanningKomplett ingeniørstudium med til saman 16 fag. Studiet fokuserer på røyr i tilknyting til olje- og gasseparasjon. Studiet går over 5 semester(2½ år) og ca. 75 % er nettbasert. • KON 010B SveiseteknologiTeoridel for utdanning til internasjonal sveiseingeniør. Kurset går over vel 3 månader og inngår i den obligatoriske kursrekka for ingeniørar som vil videreutdanna seg til IWE-diplom (International Welding Engineer). 100 % nettbasert. • KON 012B KorrosjonsteknologiUtvikla på oppdrag frå industrien, illustrert med mange cases. Kurset går over 1 semester. 100 % nettbasert. Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

5. Me arbeider ut i frå den oppfatning at i en læringsprosess trengst følgjande: Engasjerte og aktive studenter Engasjerte og faglig dyktige lærere Kvalitet Læring tar tid Praksis er den beste læringsarena Me er avhengig av ei samansmelting av fag, pedagogikk og teknologi Samarbeid med industri/næringsliv Kvaforventar studenten? Presentasjon av kursmodellen Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

6. Ulike kulturar for læring: klasserommet verksemda som læringsarena taus kunnskap, usystematisert praksisbasert kunnskap ”ingeniør-læring” e-læring Læringskulturar Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

7. Utdanningsinstitusjonen Læraren- fortsatt ei ekstremt viktig rolle - bruk avproblembaserte oppgåver, refleksjon - rettleiarfunksjon Studenten - ansvar for eiga læring - utvelgingsprinsipp/heilskapsforståing Verksemda -samarbeid skule/næringsliv- verksemda som lærestad Det nye læringsmiljøet Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

8. Presentasjon av kurset • Plattform (Its Learning) • Kombinasjon av nett og fysiske møtestadar Troll Gass, 1995.Verdas største byggverk som nokon gong er flytta på jordas overflate. Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

9. 1. Assistanse frå industrien: - Ekspertpanel Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

10. 2. Cases frå industrien Case fra 2002 (e-mail : fredag 13 sept ) Hallo! Her er et problem vi har fått fra en leverandør av T stykker til et mindre offshoreprosjekt.T stykkene er 16" med wt 40,5 mm. Materialet er 6 Mo (UNS S31254) Plater på ca 40 mm valses til et rør og sveises sammen, dette legges så i en form hvor det påsettes et høyt vanntrykk slik at utstrekkingen av utløpet i T ’n skjer, i løpet av formingen blir vegg-tykkelsen øket til ca 65 mm. T stykket blir varme-behandlet ved 1170 oC.  Det vi oppdager ved PT kontroll hos oss er linjære defekter (bindefeil ?) disse har en dybde på 3- 5 mm både på utsiden og innsiden av røret, mellomsveis og grunnmateriale og mellom sveisestrengene. Vi har funnet 2 T stykker til som er enda verre.  Mvh Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

11. Problemorientert undervisning Aktuelle døme Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

12. Det er virkeligheten som engasjerer Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

13. 3. Dataverktøy for case-handtering- simulering og konsekvensanalyse Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

14. Presentasjon av kurset • Den gode historia • Dagbladet 2003: Dugnad for realfagene • Min avsluttende utfordring går spesielt til næringslivet: Fortell gode, sanne og inspirerende historier fra et knippe av yrker med realfag som basis! Det finnes mange av dem, men de må fortelles, innsiktsfullt og medrivende. For voksne, for unge og for barn. Sanne eventyr kan være minst like gode som oppdiktede. Hvor kreativ en ingeniørjobb kan være er det næringslivet selv som vet best, og må fortelle om.(Kronikk i Dagbladet 21.jan 03, Eivind Hiis Hauge rektor ved NTNU) • ”Digitalisering” av ei historie • introduksjon til del 2 • introduksjon til del 4 • om kurset Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

15. Presentasjon av kurset Åpent og fleksibelt… eller lukka og strukturert? • Faste innleveringar • Eksamen • Lite informasjon – treng hjelp i infojungelen • Kven skal få sleppa inn? Attraktivt • ”Hemmelege” case frå industri Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

16. Presentasjon av kurset Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

17. Presentasjon av kurset Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

18. Presentasjon av kurset Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

19. Suksessfaktorar • Høg fagleg kvalitet • Samarbeid skule/næringsliv • Ivareta det særeigne ved faget • Viljen til å lukkast • Høg arbeidsinnsats • Aksept hos leiinga • Elevar som kjenner einannan • Sit spreidd, og er nødt til å diskutera på nettet • Elevane aktive i høve til læremiddelproduksjon Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

20. Kritiske faktorar • Ikkje undervurdera læraren si rolle • oppfølging av elevar (førelesing/etterlesing) • oppgåvetypar • arbeidsmengde • Teknologi og nettverk som fungerar • Gruppe på max 30 • Milepælar/tidsfristar Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

21. Takk for oss! • ”Blended learning” • Fokusområde for kvart utdanningsmiljø Aslaug Grov Almås/Audun Tveit

22. Presentasjon av kurset Aslaug Grov Almås/Audun Tveit