Spielkreis mit Elternfrühstück

1. Spielkreis mit Elternfrühstück • Ort : Beratungsstelle an der Kaywaldschule, Lauffen/N: • Zeit: Freitag um 9:30h – 11:30h • Angebot für die Eltern: Gespräche und Infoaustausch zwischen und mit den Eltern; Gestalten des Spielkreisbuches für ihr Kind; Herstellen von Fördermaterial • Angebot für die Kinder: Basale Förderangebote zur ganzheitlichen Wahrnehmungsförderung, die sich an jahreszeitlichen Themen orientieren. Spielkreis 09/10

2. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT Spielkreis 09/10

3. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT • Jahreszeitliches Thema: Der Sommer und seine Früchte • Buch und CD: Die kleine Raupe Nimmersatt • Spielkreistage waren am: 11.06.; 18.06.; 25.06.10 • Begrüßungslied: „Halli - hallo, schön das du da bist…“) • Tischspruch: “Piep piep Mäuschen …..“ • Abschlusslied: dt „Tschüss miteinander …“ und engl. „By alltogether …“ Spielkreis 09/10

4. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT Basale Förderinhalte, wie • Förderung der Geschmackswahrnehmung (gustatorische Wahrnehmung) durch: verschiedene Obstsorten wie Melone, Orange, Apfel, Erdbeere, Birne, Himbeeren, Banane … • Förderung der auditiven Wahrnehmung durch: Instrumente, Gesang, Klänge, Geräusche (z.B. Musik von CD „Kleine Raupe Nimmersatt,, , großes Ei aus Pappe mit Holzraupe). • Förderung der taktilen Wahrnehmung, bspw. durch das große Fühlbuch (Leihgabe der Beratungsstelle der Nikolauspflege, Holzraupe, verschiedene runde Formen von Früchte: Apfel, Wassermelone, Birne, Erdbeere, Apfelsine, • Förderung der Körperwahrnehmung durch die Sinnesdecke. • Förderung der visuellen Wahrnehmung durch: Mondlampe, Schmetterling mit Glitzer, Raum im Dunkeln und mit hellem Tageslicht. Spielkreis 09/10

5. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT • Förderung der Geruchswahrnehmung (olfaktorische Wahrnehmung) durch bspw. Streichholz- und Kerzenduft, verschiedene Obstsorten. • Förderung der kinästhetischen Wahrnehmung durch verschiedene Lagerungspositionen (Körperraumlage, Muskelspannung, Gelenkstellung, Krafteinsatz und –dosierung, Körperhaltung). • Förderung der Interaktion und Beziehung durch Blickkontakt und Körperkontakt. • Förderung kognitiven und kommunikativen Fähigkeiten durch den Einsatz des Big-mack (Sprachausgabegerät) und dem Power-Link mit Big-red im Einsatz als Lichtschalter. • Förderung der sozialen und emotionalen Entwicklung im Miteinander und Parallelspiel. Spielkreis 09/10

6. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT Wir hören die musikalische Geschichte von der CD und spielen die Geschichte mit konkreten Gegenständen nach. • „Nachts im Mondenschein, lag auf einem Blatt ein kleines Ei“ Spielkreis 09/10

7. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT • „Und als an einem schönen Sonntagmorgen die Sonne aufging hell und warm, da schlüpfte aus dem Ei – knack – eine kleine hungrige Raupe“. Spielkreis 09/10

8. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT • „Sie macht sich auf den Weg, um Futter zu suchen. • Am Montag fraß sie sich durch einen Apfel, aber satt war sie noch immer nicht.“ Spielkreis 09/10

9. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT • „Am Donnerstag fraß sie sich durch vier Erdbeeren, aber satt war sie noch immer nicht.“ Spielkreis 09/10

10. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT • „Am Sonnabend fraß sie sich durch …. einen Lolli …“ Spielkreis 09/10

11. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT • „… ein Stück Melone. An diesem Abend hatte sie Bauchschmerzen! • Der nächste Tag war wieder ein Sonntag. Die Raupe fraß sich durch ein grünes Blatt. Es ging ihr nun viel besser.“ Spielkreis 09/10

12. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT • „… Sie baute sich ein enges Haus, das man Kokon nennt, und blieb darin mehr als zwei Wochen lang. Dann knabberte sie sich ein Loch zwänge sich nach draußen und … • war ein wunderschöner Schmetterling „ Spielkreis 09/10

13. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT • Soraya nimmt Kontakt zu Anna auf • Und Anna findet es wunderbar. Spielkreis 09/10

14. DIE KLEINE RAUPE NIMMERSATT • Wir stellen Tigerenten zur visuellen und taktilen Förderung her. Spielkreis 09/10