1 / 18

Storyline

”Den viktigste av alle pedagogiske oppgaver er å formidle til barn og unge at de stadig er i utvikling, slik at de får tillit til egne evner.” Kilde: Den generelle delen av læreplanen (1993:22). Storyline.

cira
Download Presentation

Storyline

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ”Den viktigste av alle pedagogiske oppgaver er å formidle til barn og unge at de stadig er i utvikling, slik at de får tillit til egne evner.” Kilde: Den generelle delen av læreplanen (1993:22)

  2. Storyline Kjennetegnes ved at elevene ikke belæres, men lærer gjennom selv å oppdage, reflektere og handle.

  3. Historikk • Skotten Steve Bell regnes som storyline-undervisningens ”far” • Danmark har et aktivt storyline miljø Det finnes et internasjonalt nettverk med forgreninger over hele verden

  4. Prinsipper • Tverrfaglig • Lærer er igangsetter, regissør og veileder • Tar utgangspunkt i kunnskap eleven allerede har Idemyldring Tankekart Oppstart i hel klasse

  5. Prinsipper • Åpne nøkkelspørsmål • Historien har en ”rød tråd”

  6. Prinsipper • Variasjon i å arbeide i hel klasse, i grupper og individuelt

  7. Storyline

  8. Konstruktivistisk lærings- og kunnskapssyn • Elever forstår og tolker den aktuelle virkeligheten på sin egen måte

  9. Læringssyn forts. • Umulig å overføre en forhåndsbestemt virkelighet til elevene

  10. Læringssyn forts. • Det læreren kan gjøre, er å tilby eleven begreper, inntrykk og opplevelser som støtter opp om elevens læringsprosess • http://www.youtube.com/watch?v=-TXDSlhSo-U Kunst, kultur, kreativitet

  11. Konstruktivistisk lærings- og kunnskapssyn • Eleven må ha hovedrollen i de prosessene der kunnskap konstrueres • Eleven selv – i samspill med andre – må aktivt bearbeide ny kunnskap slik at det blir en sammenheng/videreutvikling til den kunnskapen eleven allerede har

  12. Vellykket storyline • En start • En utvikling • En avslutning • Hovedelementene består av: (Tid) Sted Aktører Hendelser

  13. Vellykket storyline • En god start er viktig – fange elevenes oppmerksomhet

  14. Fordeler Utfordringer • Realisere mål i læreplanens generelle del • Jobbe med grunnleggende ferdigheter • Variasjon i vurderings-situasjoner underveis • Variasjon i arbeidsmåter • Kan bli mer klipp og lim enn faglig utbytte • Gruppesammensetninger • Evne til samarbeid • Elever jobber i ulikt tempo Storyline

  15. Vurdering • Underveisvurdering • Vurdering for læring og utvikling • Diskusjonsforum • Prosessorientert skriving • Fagsamtaler • Skriftlige tilbakemeldinger underveis og til slutt • Muntlig høring • Multiple choice • Innleveringer • Prøver

  16. Vurdering • Hva er bra • Forbedrings-muligheter • Vær konkret • Bruk eksempler • ”Dette er veldig bra – her er du tydelig og du har fått med de viktigste punktene” • ”her skjønner jeg ikke helt hva du mener – du kan for eksempel skrive…eller …..”

  17. StorylineNyttige nettsteder • http://www.lu.hio.no/ENGELSK/asp/intervju.html • http://www.lu.hio.no/ENGELSK/asp/prinsipper.html

  18. StorylineNyttig litteratur • Eik, Liv Torunn: ”Storyline – tverrfaglig tilnærming til aktiv læring”, Tano-Aschehoug • Falkenberg/Håkonsen: ”Storyline – en håndbok for undervisere”, Krogs Forlag • Lindberg, Erik: ”Storyline – den røda tråden”, Ekelunds Forlag

More Related