1 / 33

PENILAIAN PEMBELAJARAN SOMAKIM

PENILAIAN PEMBELAJARAN SOMAKIM. PENILAIAN. APA PENILAIAN ? APA PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI ? BAGAIMANA CARANYA ?. PENILAIAN : PROSES SISTIMATIS MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS, INTERPRETASI INFORMASI UNTUK BUAT KEPUTUSAN. ? Seberapa baik unjuk kerjanya

colorado-hooper
Download Presentation

PENILAIAN PEMBELAJARAN SOMAKIM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENILAIAN PEMBELAJARANSOMAKIM Penilaian Pembelajaran

  2. PENILAIAN • APA PENILAIAN ? • APA PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI ? • BAGAIMANA CARANYA ? Penilaian Pembelajaran

  3. PENILAIAN: PROSES SISTIMATIS MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS, INTERPRETASI INFORMASI UNTUK BUAT KEPUTUSAN. ? Seberapa baik unjuk kerjanya Kbk > didasarkan kriteria yang mengacu pada kompetensi • PENILAIAN PEMBELAJARAN KBK = PENILAIAN KELAS Penilaian Pembelajaran

  4. PENILAIAN KELAS: prosespengumpulan & penggunaaninformasiolehdosenmelaluisejumlahbuktiuntukbuatkeputusanttgpencapaianhasilbelajar. CIRI: * Menggunakanacuanpatokan/kriteria * Penilaianotentik: - prosespenilaianbagian integral dariprosespembelajaran, - mencerminkanmasalahdunianyatasekolah, - menggunakanberbagaicaradankriteria, - holistik (kognitif, afektif, psikomotor) Penilaian Pembelajaran

  5. KRITERIA PENILAIAN KELAS • VALIDITAS: hasilpenilaiandapatditafsirkansebagaiapa yang akandinilai. • RELIABILITAS: hasilpenilaianmenggambarkankemampuan yang sesungguhnya. • FOKUS KOMPETENSI: pencapaiankompetensi yang sesuaikur, materiterkaitlangsungdenganindikatorpencapaian. • KOMPREHENSIF: informasi yang diperolehcukupuntukbuatkeputusan. • OBJEKTIF: adil, terencana, berkesinambungan • MENDIDIK : penilaianuntukperbaikiprosespembelajarandanmeningkatkankualitasbelajar BAGAIMANA CARANYA ??? Penilaian Pembelajaran

  6. CARANYA • Lihatkompetensipadakurikulum. • Alatpenilaiansesuaidengankompetensi yang akandicapai. • Ketikapenilaianberlangsungpertimbangkankondisimahasiswa. • Petunjukpelaksanaanjelas, gunakanbahasa yang mudahdipahami • Kriteriapenyekoranjelas • Gunakanberbagaicaradanalatuntuknilaiberagamkompetensi • Lakukanrangkaianaktivitaspenilaianmelalui: pemberiantugas, PR, ulangan, pengamatan, dsb. Penilaian Pembelajaran

  7. TEKNIK/CARA PENILAIAN Unjuk Kerja (Performance) Penugasan (Proyek / Project) Hasil kerja (Produk / Product) Tes Tertulis (Paper & Pen) Portofolio (Portfolio) Penilaian Sikap

  8. UNJUK KERJA (PERFORMANCE) Pengamatanterhadapaktivitasmhs sebagaimanaterjadi (unjukkerja, tingkahlaku, interaksi) PENUGASAN (PROYEK) :Penilaianterhadapsuatutugas (mengandunginvestigasi) yang harusselesaidalamwaktutertentu • HasilKerja (Produk):Penilaianterhadapkemampuanmembuatprodukteknologidanseni Penilaian Pembelajaran

  9. PORTOFOLIO :Penilaian melalui koleksi karya(hasil kerja) yang sistematis PENILAIAN SIKAP Penilaian terhadap perilaku dan keyakinan mahasiswa terhadap obyek sikap TES TERTULIS Memilihjawaban: Pilihanganda, 2 pilihan (B-S; ya- tidak); mensuplaijawaban: IsianataumelengkapJawabansingkat, uraian Penilaian Pembelajaran

  10. UnjukKerja (Performance) :pengamatanterhadapaaktivitasmhssebagaimanaterjadi (unjukkerja, tingkahlaku, interaksi) Cocok untuk : • Penyajian lisan: keterampilan berbicara, berpidato, baca puisi, berdiskusi. • Pemecahan masalah dalam kelompok • Partisipasi dalam diskusi • Menari • Memainkan alat musik • Olah Raga • Menggunakan peralatan laboratorium • Mengoperasikan suatu alat Penilaian Pembelajaran

  11. Penugasan (Proyek) :Penilaianterhadapsuatutugas yang harusselesaidalamwaktutertentu Tugas: suatu investigasi dgn tahapan: • Perencanaan • Pengumpulan data • Pengolahan data, • Penyajian data Penilaian Pembelajaran

  12. PENILAIAN PROYEK Bermanfaat menilai : • Keterampilan menyelidiki secara umum • Pemahaman & Pengetahuan dalam bidang tertentu • Kemampuan mengaplikasi pengetahuan dalam suatu penyelidikan • Kemampuan menginformasikan subyek secara jelas Penilaian Pembelajaran

  13. Hasil Kerja (Produk):Penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan seni Penilaian Hasil Akhir dan Proses: hasil akhir spt: - makanan - pakaian - hasil karya seni: gambar, lukisan, pahatan - barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik, dan logam proses spt: - menggunakan teknik menggambar - menggunakan peralatan dengan aman - membakar kue dengan baik Penilaian Pembelajaran

  14. Penilaian Pembelajaran

  15. TES TERTULIS • MEMILIH JAWABAN - Pilihan ganda - Dua pilihan (B - S; ya - tidak) • MENSUPLAI JAWABAN - Isian atau melengkapi - Jawaban singkat - uraian Penilaian Pembelajaran

  16. PORTOFOLIO :Penilaianmelaluikoleksikarya(hasilkerja) yang sistematis • Pengumpulan data melaluikaryamhs • Pengumpulandanpenilaian yang terusmenerus • Refleksiperkembanganberbagaikompetensi • Memperlihatkantingkatperkembangankemajuanbelajarmahasiswa • Bagian Integral dariProsesPembelajaran • Untuksatuperiode • TujuanDiagnostik Penilaian Pembelajaran

  17. Puisi Karangan Gambar / Lukisan Desain Paper Sinopsis Naskah pidato / khotbah Naskah Drama Rumus Doa Surat Komposisi Musik Teks Lagu Resep Makanan Laporan Observasi/ Penyelidikan / Eksperimen Dsb. Karya-karya Yang DapatDikumpulkanUntukPenil. Portofolio Penilaian Pembelajaran

  18. PerluDiperhatikan: • Mahasiswamerasamemilikiportofoliosendiri • Tentukanbersamahasilkerjaapa yang akandikumpulkan • Kumpulkandansimpanhasilkerjasiswadalam 1 tempat (map atau folder) • Beritanggalpembuatan • Tentukankriteriauntukmenilaihasilkerjamahasiswa • MintaMahasiswauntukmenilaihasilkerjamerekasecaraberkesinambungan • Bagi yang kurang, berikesempatanperbaikikaryanya, tentukanjangkawaktunya Penilaian Pembelajaran

  19. PENILAIAN SIKAP Penilaianterhadapperilakudankeyakinanmahasiswaterhadapobyeksikap Cara: • Observasiperilaku: kerjasama, inisiatif, perhatian • Pertanyaanlangsung: tanggapanthdtatibbaru • Laporanpribadi: menulispandanganttg “kerusuhanantaretnis”. Penilaian Pembelajaran

  20. CONTOH INSTRUMEN PENILAIANUNJUK KERJADGN RATING SCALE ------------------------------------------------------------------------------------------------ Petunjuk : Beri Lingkaran pada angka yang sesuai untuk setiap kemampuan yang teramati pada waktu anak berpidato : 1 bila tidak pernah 2 bila jarang 3 bila kadang-kadang, dan 4 bila siswa selalu melakukan --------------------------------------------------------------------------------------------------- Nama : Rinjani I. Ekspresi fisik (physical expression) A. Berdiri tegak melihat pada penonton 1 2 3 4 B. Mengubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan pernyataan yang disajikan 1 2 3 4 Penilaian Pembelajaran

  21. CONTOHINSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA DGN CHECKLIST ------------------------------------------------------------- Petunjuk: Beritandacentang () dibelakanghurufdimanakemampuanmahasiswateramatipadawaktuberpidato. ------------------------------------------------------------- Nama: Rinjani I. Ekspresifisik (physical expression) ----- A. Berdiritegakmelihatpadapenonton ----- B. Merubahekspresiwajahsesuaidenganperubahanpernyataan yang disajikan ----- C. Mata melihatkepadapenonton Penilaian Pembelajaran

  22. II. Ekspresisuara (vocal expression) ---- A. Berbicaradengankata-kata yang jelas ---- B. Nada suaranyaberubah-ubahsesuai pernyataan yang ditekankan ---- C. Berbicaracukupkerasuntukdidengarpenonton III. Ekspresi verbal (verbal expression) ---- A. Memilihkata-kata yang tepatuntuk menegaskanarti ---- B. Tidakmengulang-ulangpernyataan ---- C. Menggunakankalimat yang lengkap untukmengutarakansuatupikiran ---- D. Menyimpulkanpokok-pokokpikiran yang penting Penilaian Pembelajaran

  23. LANGKAH – LANGKAH (performance) • Identifikasi semua aspek yang penting • Tuliskan semua kemampuan khusus yang diperlukan • Usahakan kemampuan yang akan diukur tidak terlalu banyak • Urutkan kemampuan yang akan diukur berdasarkan urutan yang akan diamati • Bila menggunakan rating scale perlu menyediakan kriteria untuk setiap pilihan (misal: baik bila…, cukup bila…, kurang bila…) Penilaian Pembelajaran

  24. CONTOH PENILAIAN PROYEK KompetensiDasar : menganalisisbentuk-bentukperilaku yang munculsebagaidampakglobalisasi (konsumerisme, gayahidup) Penilaian Pembelajaran

  25. Indikator : - Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (mis: dalam hal periklanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi) - Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (mis: dalam hal makanan, perilaku, gaya hidup, pakaian, nilai-nilai, komunikasi, perjalanan, dan tradisi) - Membandingkan pandangan orang tua dan anak mengenai perubahan-perubahan yang terjadi akibat pengaruh globalisasi Penilaian Pembelajaran

  26. Contoh Tugas Penilaian Proyek -------------------------------------- Lakukanpenelitiansederhanadilingkungansekitarmengenaipengaruhiklandi media cetakmaupundi media elektronikterhadapgayahidupanak SD (caraberpakaian, pilihanmakanandanminuman, perilaku) Penilaian Pembelajaran

  27. Format penskoran tugas proyek Penilaian Pembelajaran

  28. Contoh1:TUGAS PENILAIAN PRODUK --------------------------------------------- Tugas: buatlahrancangan model benda yang menggunakanroda Ketentuan: -Gambarrancangan model -Bahanuntuk model tertulisdlmrancangan -Tentukanspesifikasibahanuntuk model Penilaian Pembelajaran

  29. Contoh2:TUGAS PENILAIAN PRODUK ------------------------------------------------------------------- Tugas: Rancangdanbuatlahmainan yang menggunakanroda. Ketentuansebagaiberikut (spesifikasidiberikan) : jeniskayu: ……….. ukuran: ……………………. dst. Penilaian Pembelajaran

  30. Penskoran tugas penilaian produk contoh 1: Kriteria penskoran : B = gambar proporsional, bahan tertulis lengkap, spesifikasi bahan jelas C = gambar kurang proporsional, bahan tertulis kurang lengkap, spesifikasi bahan kurang jelas K = gambar tidak proporsional, bahan tertulis tidak lengkap, spesifikasi bahan tidak jelas Penilaian Pembelajaran

  31. PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN • REMEDIAL • PENGAYAAN • PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN Penilaian Pembelajaran

  32. PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN Program Strategi Bahan dievaluasi Direvisi Diganti Penilaian Pembelajaran

  33. SEKIAN DAN TERIMA KASIH Penilaian Pembelajaran

More Related