220 likes | 418 Views
Nastavne metode učenja na daljinu i kreiranje onlajn kurseva Dragana Bjekić Univerzitet u Kragujevcu , Fakultet tehničkih nauka u Čačku. 1 3 -1 4 . juni 2013. . Pomorski fakultet, Kotor, Crna Gora. Struktura poglavlja u Priručniku. Uvod
E N D
Nastavne metode učenja na daljinui kreiranje onlajn kursevaDragana BjekićUniverzitet u Kragujevcu, Fakultet tehničkih nauka u Čačku 13-14. juni 2013.. Pomorski fakultet, Kotor, Crna Gora
Struktura poglavlja u Priručniku Uvod • Od individualnog do grupnog oblika i metoda e-učenja/e-nastave Autor: Dragana Bjekić • Metode e-učenja i obrazovanja na daljinu kao metode komunikacije • Kako stimulisati diskusiju u e-nastavi/e-učenju? • Kooperacija i kolaboraciija u e-učenju/e-nastavi • E-nastava i razvoj e-odeljenja • Struktura i kreiranje onlajn kurseva Autori: LauraFedeli i Pjer Đuzepe Rosi, UniveritetMacerata, Italija • Struktura online kurseva • Kreiranje online kurseva: vrste dispozitiva • Alati za kreiranje kurseva • Proces razvoja e-kursevaa Autor: Dragana Bjekić • Instrukcioni dizajn • ADDIE model instrukcionog dizajna
Uvod Sadržaji e-Didaktike Zašto pojmovi e-nastava i e-učenje, e-nastavnik, e-učenik? Uticaj teorija nastave na razvoj e-nastave Zašto: nastava je komunikacija? Razvoj e-kurseva
I Od individualnog do grupnog oblika i metoda e-učenja/e-nastaveDidaktičke metode u e-nastavi: alati
Metode e-učenja i obrazovanja na daljinu kao metode komunikacije Prvobitno e-učenje razvijano prema transmisivnim modelima komunikacije (Šenon-Viverov model) Danase-učenje zasnovano na ritualnim modelima komunikacije – naglašena socijalna interakcija Značajna uloga komunikacije u oblikovanju uspešnih scenarija e-učenja/e-nastave – većina softvera koji upravljaju e-učenjem ima značajnu komunikacionu podršku.
Komunikacioni proces u e-nastavi • Analiza primalaca:utvrđivanje karakteristika e-učenika u e-nastavi. • Priprema: selektovanje sadržaja ili informacija, integracija informacija i stvaranje nastavnih celina, oblikovanje strategije uvođenja sadržaja, razvoj, planiranje i organizovanje neophodnih komunikacionih medija i tehnologije. • Primena i isprobavanje e-nastavnog procesa. • Prenos/distribuiranje nastavnog sadržaja. • Fidbek obuhvata nastavnikovo praćenje situacije, ili programibilne komponente u E-nastavi (u okviru LMS-a) koje simuliraju nastavnikovo praćenje situacije. Formativni fidbek, sumativni fidbek. Individualizovani fidbek u okviru LMS. • Refleksija predstavlja analizu efikasnosti planiranja i realizacije e-nastavnog procesa koju obavlja e-nastavnik (nastavnik osposobljen za kreiranje i primenu ovakvog nastavnog sistema).
Osnovni komunikacioni modaliteti onlajn učenja, e-učenja/e-nastave
Kooperacija i kolaboracija u onlajn učenju Sociokonstruktivizam u osnovi • Kolaboracija - filozofija interakcije • Kooperacija– operacionalizovana struktura interakcije • U kolaborativnom okruženju veličina e-studijske grupe 24, očekivana interakcija svih međusobno
Taksonomijae-kolaboracije • Dijalog • Horizontalna kol. • Paralelna kol. • Sekvencijalna kol. • Sinergijska kol. Efekti kolaborativnostiu e-učenju Pozitivna međuzavisnost Individualna odgovornost …….. Osnaživanje grupnih procesa
Koji tip e-odeljenja želimo formirati u okviru e-kursa? • Povezivanje e-učenika sadržajem • Povezivanje e-učenika zadacima • Socijalna podrška Aktivnosti formiranja e-odeljenja: Piše u Priručniku!
II Struktura i kreiranje online kursevaFedeli i Rosi Tri glavne strukture kurseva: • transmisivnikursevi koji obuhvataju nastavni sadržaj i podršku: • Transmisija od nastavnika ka učeniku • Model orijentisan ka nastavniku • sveobuhvatni individualizovani kursevi • Samoregulacija • Model orijentisan ka učeniku • Nastavnik tutor • integrisani ili kolaborativni kursevi • Aktivnost e-odeljenja kao grupe • Model orijentisan ka timskom radu • Vršnjaci tutori
Kreiranje onlinekurseva Dispozitiv - kreiranje prostorno-vremenske strukture kursa: • nastavnikov pedagoški projekat; • struktura kursa u formi modula u okviru koga se odvijaju zadaci i aktivnosti; • praćenje i evaluacija modaliteta. Vrste dispozitiva: • Instrukcioni; • Kolaborativno-regulativni; • Refleksivno-samoevaluativni.
Didaktički e-alati • alati koje obezbeđuje Sistem za upravljanje učenjem i koji su direktno dostupni u okviru LMS; • alati koji se koriste direktno sa svetske mreže (na primer, Web 2.0 alati); • alati koji su integrisani u Sistem za upravljanje učenjem (LMS) kako bi se povezala dva prostora za učenje (institucionalni i zatvoreni prostor sa društvenim i otvorenim prostorom za učenje). Fedeli i Rosi naglašavaju socijalnu dimenziju e-učenja i alate koji to omogućavaju!.
III Proces razvoja e-kursa Razlozi korišćenja modela za kreiranje kurseva! • Model kreiranja nastavnih (e)kurseva = operacionalizovanididaktički okvir zasnovan na teorijama nastave. • Model instrukcionog dizajna.
Instrukcioni dizajn Instrukcioni dizajn je proces u okviru koga se primenjuju teorije učenja i teorije nastave, kao i različiti principi, metode i tehnike izvođenja nastave, a kojim se planiraju i razvijaju materijali za učenje i oblikuju procesi poučavanja i učenja u konkretnim nastavnim predmetima i nastavnim jedinicama (CARNet).
Izabrani izvori Hrastinski, S. (2008). AsynchronousandSynchronous E-learning, EDUCASE Quarterly, 31(4), dostupno na http://connect.educause.edu/Library/EDUCAUSE+Quarterly/AsynchronousandSynchronou/47683?time=1232750437 Magnoler, P. (2009), “I dispositivi didattici e l’on line”, in Pg. Rossi, Tecnologia e costruzione di mondi. Post-costruttivismo, linguaggi e ambienti di apprendimento, Armando Editore, Roma, pp. 206-254. Piskurich, G. M. (2006). Rapid Instructional Design: Learning ID Fast and Right, San Francisco, CA: Pfeiffer. Salmons, J. E. (2008). Taxonomy of onlinecollaboration: Theoryandpractice in e-learning, Vision2Lead, Hershey: IGI Global, preuzeto decembra 2008. godine sa http://www.vision2lead.com/Taxonomy.pdf Schertler, M. (2006) E-teachingscenarios. In: Carteli A. (ed) Teaching in the KnowledgeSociety - NewSkillsandInstruments for Teachers, Hershey – London – Melbourne - Singapore: InformationSciencePublishing, str. 221-240
Prof. Dr Dragana Bjekić Fakultet tehničkih nauka u Čačku, Univerzitet u Kragujevcu, Srbija http://www.ftn.kg.ac.rs/dragana.bjekic e-mail: dragana.bjekic@ftn.kg.ac.rs Хвала! σας ευχαριστώ