1 / 25

Nivoi za QA

STUDENTI I KVALITET PRIMENA ODREĐENIH STANDARDA I PROCEDURA ZA OBEZBEĐENJE KVALITETA Prof. dr Zoran S. Nikolić SIQAS Seminar III Fakultet veterinarske medicine, Beograd 22. decembar 2010. god. Nivoi za QA. Evropski standardi. Nacionalni nivo. Nivo univerziteta. Nivo fakulteta.

curry
Download Presentation

Nivoi za QA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. STUDENTI I KVALITETPRIMENA ODREĐENIH STANDARDAI PROCEDURA ZA OBEZBEĐENJE KVALITETAProf. dr Zoran S. NikolićSIQAS Seminar III Fakultet veterinarske medicine, Beograd22. decembar 2010. god. 1

  2. Nivoi za QA Evropski standardi Nacionalni nivo Nivo univerziteta Nivo fakulteta Unutrašnja samoevaluacija Sistem za QA EQAR (European Quality Assurance Register) Eksterna evaluacija Eksterna evaluacija 2

  3. Evaluacije ... • Akreditacija • vrednovanje institucije • vrednovanje studijskih programa • Samoevaluacija • Unapređenje kvaliteta • Strateške preporuke • SWOT analiza (procena snaga institucije) • Strengths (Snage) – pozitivne karakteristike institucije • Weaknesses (Slabosti) - negeativne karakteristike inst. • Opoortunities (Mogućnosti) – spoljašnji faktori koji mogu pozitivno da utiču na istituciju • Threats (Pretnje) - spoljašnji faktori koji mogu negativno da utiču na istituciju 3

  4. Sistemi (nivo) kvaliteta Unapređenjekvaliteta Obezbeđenjekvaliteta 4

  5. Standardi i procedure Kvalitet studijskih programa Kvalitet nastavnog procesa Kvalitet ocenjivanja Anketiranje Transfer znanja 5

  6. Kvalitet studijskih programa Opšti standardi kvaliteta su: • jasno definisani ciljevi i usklađenost strukture i sadržaja studijskog programa sa tim ciljevima, • usklađenost studijskog programa sa osnovnim zadacima i ciljevima Fakulteta, • fleksibilnost i otvorenost za primenu inovativnih metoda nastave i učenja. • OTVORENA PITANJA: • struktuiranost studijskog programa; • balans između opštih, naučno-stručnih i aplikativnih znanja i disciplina; • adekvatno i raspodeljeno radno opterećenje studenata; • odgovarajuća opšta i stručna znanja koja obezbeđuju široke mogućnosti zapošljavanja i/ili dalje školovanje. 6

  7. Kontrolni (Deming-ov PDCA) ciklus DO PLAN CHECK ACTION 7

  8. Opterećenje studenata Procenaopterećenjastudenata Novistudijskiprogram D P A C Evaluacijaopterećenjastudenata Analizarezultataevaluacije 8

  9. Kvalitet studijskih programa Karakteristike kvaliteta: • naziv i ciljevi programa, • vrsta studija i ishodi procesa učenja, • stručni, akademski, odnosno naučni naziv, • uslovi za upis na studijski program, • bodovna vrednost svakog predmeta iskazana u ESPB. • OTVORENA PITANJA: • raspodeljenabodovna vrednost svakog predmeta, • (stvarna) mogućnost izbora pojedinih predmeta, • (stvarna)mogućnost izbora predmeta iz drugih studijskih programa. 9

  10. Samoprofilisanje ... SIV SV SVI SVII SVII SIII OP OP OP OP OP OP IP01 IP02 IP03 IP04 IP05 IP06 IP07 IP08 IP09 IP10 IP11 IP12 IP13 IP14 IP15 IP01 IP02 IP03 IP04 IP05 IP06 IP07 IP08 IP09 IP10 IP11 IP12 IP13 IP14 IP15 IP01 IP02 IP03 IP04 IP05 IP06 IP07 IP08 IP09 IP10 IP11 IP12 IP13 IP14 IP15 IP01 IP02 IP03 IP04 IP05 IP06 IP07 IP08 IP09 IP10 IP11 IP12 IP13 IP14 IP15 IP01 IP02 IP03 IP04 IP05 IP06 IP07 IP08 IP09 IP10 IP11 IP12 IP13 IP14 IP15 IP01 IP02 IP03 IP04 IP05 IP06 IP07 IP08 IP09 IP10 IP11 IP12 IP13 IP14 IP15 10

  11. Vrednovanje kvaliteta studijskih programa Kvalitativni pokazatelji:osposobljenost studenata za • stvaralački način razmišljanja, • uključivanje u radni proces • primenu stečenih opštih i posebnih znanja i veština. • Studijski programimoraju biti usaglašavani i profilisaniu skladu sa • zahtevima (i očekivanjima) studenata, • iskustvima svršenih studenata, • iskustvima i mišljenjem poslodavaca. 11

  12. Analiza pokazatelja kvaliteta Ocena kvalitativnih pokazatelja(Fakultet): • Redovnim praćenjem i proverom ciljeva, strukture i sadržine SP; • Redovnim praćenjem i proverom ukupnog radnog opterećenja studenata; • Prikupljanjem povratnih informacija o kvalitetu SP od neposrednih korisnika: • studenata na studijskom programu, • nastavnika i saradnika koji učestvuju u realizacijitog programa. 12

  13. Analiza pokazatelja kvaliteta Ocena kvalitativnih pokazatelja(Studenti): • evaluacijom na zahtev; • zahtevom za deaktiviranjem nastavnih programa koji su ocenjeni niskom ocenom (1-5  2.5); • zahtevom za zamenom nastavnog programa; • zahtevom za promenom sadržaja nastavnog programa (važnost programa!); • povećanjem transparentnosti prema poslodavcima. 13

  14. Sistem kvaliteta Obezbeđenje Nastavno-naučno veće Katedra(e) Centar za kvalitet Studijski programi Komisija za kvalitet Studentski parlament Kontrola 14

  15. Kvalitet nastavnog procesa obezbeđuje se, u celini, primenom: • standarda kvaliteta predavanja, • standarda kvaliteta vežbi, • standarda kvaliteta ostalih vidova nastavnog procesa, • standarda kvaliteta udžbeničke literature, • standarda kvaliteta ocenjivanja. Planovi radapredstavljaju osnovuzasistematski iplanski pristup realizaciji nastavnogprocesa 15

  16. Obavezni elementi Plana rada Obrazovni cilj Ishodi obrazovanja Preduslovi za pohađanje nastave Sadržaj predmeta Oblici nastave Dinamika izvođenja nastave po tematskim celinama Oblici provere znanja (predispitne obaveze) Način ocenjivanja Literatura 16

  17. Standardi korišćenja udžbenika • Prosečni obim nastavnog materijala po času predavanja ne sme biti veći od ?? strana teksta osnovnog udžbenika. • Ako se nastavna materija nalazi u više udžbenika, ukupan broj stranica po času iz tih udžbenika ne sme da prelazi maksimalan broj strana po času (??). • Kada udžbenik ima veći obim od obima utvrđenog standardima, nastavnik je dužan da u Planu rada precizno navede delove (poglavlja, stranice) udžbenika koji predstavljaju nastavni i ispitni materijal. 17

  18. Način ocenjivanja • Predispitne obaveze učestvuju najmanje sa 30, a najviše sa 70 poena. • Konačna ocena na ispitu: prema ukupnom brojuistrukturipoena koje jestudentstekao • ispunjavanjem predispitnih obaveza • polaganjem završnog ispita. Validnost osvojenih poena:6 meseci? • Predispitne obaveze+ završni ispit = 100 poena. Kvalitet stečenog znanja i veština? 18

  19. Način ocenjivanja • EFIKASNOST: Da li nastavnik tokom časa obradi najmanje70% sadržaja tematske jedinice predviđene Planom rada za taj čas? • POKRIVENOST: Da li sadržaj predavanja pokriva najmanje 70% gradiva predviđenog nastavnim programom predmeta i predviđenog za ispitnu materiju? OTVORENO PITANJE: Na nastavnom predmetu postoji odstupanje realizovanog od planiranog rada veće od 30%. Validnost osvojenih poena? 19

  20. Ocenjivanje studenata OTVORENA PITANJA: Ujednačenost Kriterijuma za ocenjivanje • na nastavnom predmetu?(predispitne obaveze  završni ispit) • na studijskom programu? • na Fakultetu? • na Univerzitetu? 20

  21. Anketiranje studenata • Anketni list 1 Anketiranje studenata u zadnjoj nedelji svakog semestra za predmete iz tog semestra. • Anketni list 2 Anketiranje studenata na početku nove školske godine za prethodnu školsku godinu. Anketa obavezna: DA - NE? On-line anketiranje: DA - NE? Javnost rezultata ankete?Prodekan Katedra Nastavnik Saradnik 21

  22. Kontrola rezultata transfera znanja Analizom rezultata ocenjivanja studenata: • Po predmetima i nastavnicima: • ukupan broj studenata upisanih na nastavnom predmetu, • broj studenata koji su položili predmet u određenim rokovima, • prosečnaocenana nastavnom predmetu. • Distribucijaocena: • po godini i/ili po nastavnim predmetima. 22

  23. Kontrola rezultata transfera znanja • Ishodi obrazovanja • osnovna znanja koja sustudenti stekli • doprinos njihovoj ukupnoj kompetentnosti • Deskriptori (Indikatori) ishoda obrazovanja • Dr. Norma Ryan, Director Quality Promotion Unit University College Cork National University of Ireland Cork QA in the design of Learning Outcomeshttp://www.nairtl.ie/ 23

  24. (Potpuni) Sistem kvaliteta Obezbeđenje Nastavno-naučno veće Katedra(e) Centar za kvalitet Komisija za kvalitet Studijski programi Studentski parlament Poslodavci Nac. služba za zapošlj. Kontrola 24

  25. Strateške preporuke • Racionalizacija i modularizacija nastavnih programa. • Uvođenje novih izbornih predmeta koji će omogućiti studentima da afirmišu svoje sklonosti i opredeljenje prema pojedinim naučnim/stručnim oblastima. • Uvođenje • novih tipova nastave • novih metoda nastave • kontinuiranog rada studenata. • Optimalno i racionalno angažovanje studenata. • Efikasno studiranje. • Učešće studenata kao partnera u obrazovnom procesu. • Veću mobilnost studenata, nastavnika i naučnih ideja. 25

More Related