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Hoy es lunes , el 5 de mayo.

Hoy es lunes , el 5 de mayo. . La pregunta : Lean la información de la caja de “ Exploración del lenguaje ” en la página 389. In many place names, the Latin ending –um has changed to ___________ or ___________.

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Hoy es lunes , el 5 de mayo.

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Presentation Transcript

  1. Hoy eslunes, el 5 de mayo. La pregunta: Lean la información de la caja de “Exploración del lenguaje” en la página 389. • In many place names, the Latin ending –um has changed to ___________ or ___________. • Based on the pattern above, write the English meaning of the Spanish words below: el coliseo el auditorio el acuario el museo La tarea: • Libro de ejercicio p. 145 • ESTUDIAR – examen de 8A, jueves, el 8 de mayo • Complete the TRY IT OUT! matching activity

  2. La meta: Students will focus vocabulary associated with going on vacation and also grammar dealing with “the personal a” El plan de hoy • Gramática • ¿Necesitas la “a” o no? • ¡El cinco de mayo! • El libro de texto La tarea: • Libro de ejercicio p. 145 • ESTUDIAR – examen de 8A, jueves, el 8 de mayo

  3. La Gramática ¡Lean la información en la cajaazul en la p. 387 La discutimos

  4. La Gramática ¡Miramos la GramActiva!

  5. La Gramática ¿Necesitas la “a”? Escribesí o no. a _ 1.) Selena va a ayudar ____ sumadre. 2.) Compraste____ unosregalos. 3.) ¿Ves____ los barcos? ¿Dóndeestán? 4.) No ves____ Ramón. Éltienequeayudarme. 5.) Tienesquecomprar ____ los boletos. 6.) Busqué____ Rafael para salir del zoológico. 7.)¿____ quiénhablaronUds.? 8.) Vi ____ María. Ella saliótemprano. 9.) Visitaron ______ todos los muesosaquí en Madrid. 10.) Me encantaescuchar _____ Elena cuandocantaporqueellaesmuytalentosa. _ a _ a A a _ a

  6. EL CINCO DE MAYO

  7. A day of great importance for Mexican and Chicano communities • It marks the victory of the Mexican Army over the French at the Battle of Puebla 1862  The weak Mexican Army beat a powerful and large French army in the town of Puebla

  8. UN VIDEO (13:00): Holiday Facts and Fun: Cinco de Mayo EL CINCO DE MAYO At a special assembly, performers from San Antonio's famed Guadalupe Cultural Center present a pageant that explains the historical significance of Cinco de Mayo. Animated maps and historical pictures are used in the presentation to help students better understand the holiday's historical roots. Later, youngsters visit a lively, colorful mercado (market) set up in the school's gymnasium. The program ends at the Baldares home, where one Mexican American family, proud of its ethnic heritage, celebrates the holiday with games (piñata and cascarones), stories about life in Mexico, a huge Mexican feast, and dancing.

  9. El libro de texto • ¿Recuerdas? • Preterite of –ar verbs (p.354) • Direct object pronouns (p.360) p. 388, Actividad 20 De visita 1.) 2.) 3.) 4.) 5.) 6.) • Escribe Escribeunapregunta y unarespuesta para cadanúmero. Mira el modelo. ¡OJO! You might not need the personal “a” NOTE: The direct object pronouns do NOT take the personal a… Miguel visitóasuabuela. Miguel la visitó

  10. Campeón Y Aspirante

  11. La tarea La tarea: • Libro de ejercicio p. 145 • ESTUDIAR – examen de 8A, jueves, el 8 de mayo

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