Gimnazijos veiklos kokybės įsivertinimas

1. Gimnazijos veiklos kokybės įsivertinimas Seirijų A. Žmuidzinavičiaus gimnazija 2012-13 m.m.

2. Seirijų A.Žmuidzinavičiaus gimnazijos direktoriaus 2012 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu Nr. V-202 „Dėl gimnazijos veiklos kokybės įsivertinimo 2012 m.”, • remiantis ,,Bendrojo lavinimo mokyklos vidaus audito tvarkos aprašu“ (2007 m.) ir "Bendrojo lavinimo mokyklos vidaus audito rekomendacijomis" (2009 m.) • 2011 metų spalio 14 – 31 d. gimnazijoje buvo atliktas platusis įsivertinimas, kuriame dalyvavo 37 pedagogai. • Gimnazijos veiklos kokybė vertinta pagal penkias sritis, užpildant plačiojo audito lentelę, remiantis rodiklių paaiškinimais, savo nuomone bei patirtimi pagal vertinimo lygių skalę. • 2012 metų lapkričio – gruodžio mėn. buvo vykdomas giluminis įsivertinimas.

3. Gimnazijos veiklos kokybės įsivertinimo 2012 m. darbo grupė Grupės pirmininkė – direktorės pavaduotoja ugdymui Kazimiera Gegužienė Nariai: • Roma Juškauskienė, lietuvių klb. mokytoja metodininkė • Vida Andrašūnienė, anglų klb. mokytoja • Vida Sabestinienė, biologijos mokytoja  • Eugenija Adomavičienė, matematikos vyresnioji mokytoja  • Žaneta Krivonienė, technologijų ir ekonomikosvyresnioji mokytoja • Laima Bielevičienė, istorijos mokytoja metodininkė • Renė Morkevičiūtė, pradinių klasių vyresnioji mokytoja • Laimutė Maziukienė, pailgintos dienos grupės auklėtoja • Edita Jasionienė, anglų kalbos mokytoja

4. Platusis auditas Platusis auditas atliktas 2011/2012 m.m. Išanalizavus 2011/2012 m.m. giluminio veiklos kokybės įsivertinimo duomenis, pastebėti nežymūs pokyčiai, todėl įsivertinimo grupė plačiojo audito 2012-13 m.m. nutarė pakartotinai neatlikti.

5. 1 sritisMokyklos kultūra • 1.1. Etosas • 1.2. Pažangos siekiai • 1.3. Tvarka • 1.4. Mokyklos ryšiai

6. 1.1. Etosas

7. 1.2. Pažangos siekiai %

8. 1.3. Tvarka

9. 1.4. Mokyklos ryšiai

10. 2 sritis Ugdymas ir mokymasis • 2.1. Bendrasis ugdymo organizavimas • 2.2. Pamokos organizavimas • 2.3. Mokymo kokybė • 2.4. Mokymosi kokybė • 2.5. Mokymo ir mokymosi diferencijavimas • 2.6. Vertinimas ugdant

11. 2.1. Bendrasis ugdymo organizavimas

12. 2.2. Pamokos organizavimas

13. 2.3. Mokymo kokybė

14. 2.4. Mokymosi kokybė

15. 2.5. Mokymo ir mokymosi diferencijavimas

16. 2.6. Vertinimas ugdant

17. 3 sritis Pasiekimai • 3.1. Pažanga • 3.2. Mokymosi pasiekimai

18. 3.1. Pažanga

19. 3.2. Mokymosi pasiekimai

20. 4 SRITIS Pagalba mokiniui • 4.1. Rūpinimasis mokiniais • 4.2. Pedagoginė, psichologinė ir socialinė pagalba • 4.3. Specialiųjų mokymosi poreikių tenkinimas • 4.4. Pagalba planuojant karjerą • 4.5. Tėvų pedagoginis švietimas

21. 4.1. Rūpinimasis mokiniais

22. 4.2. Pedagoginė, psichologinė ir socialinė pagalba

23. 4.3. Specialiųjų mokymosi poreikių tenkinimas

24. 4.4. Pagalba planuojant karjerą

25. 4.5. Tėvų pedagoginis švietimas

26. 5 SRITIS Mokyklos strateginis valdymas • 5.1. Mokyklos strategija • 5.2. Mokyklos įsivertinimas (vidaus auditas) • 5.3. Vadovavimo stilius • 5.4. Personalo valdymas • 5.5. Materialinių išteklių valdymas

27. 5.1. Mokyklos strategija

28. 5.2. Mokyklos įsivertinimas (vidaus auditas)

29. 5.3. Vadovavimo stilius

30. 5.4. Personalo valdymas

31. 5.5. Materialinių išteklių valdymas

32. IŠVADOS Geriausiai įvertinta 5sritis Mokyklos strateginis valdymas (3 ir 4 lygis) Silpniausiai įvertinta 2 sritis Ugdymas ir mokymasis (2 ir 3 lygis)

33. Geriausiai įvertintos temos • 1.1. Etosas • 4.1. Rūpinimasis mokiniais • 4.2. Pedagoginė, psichologinė ir socialinė pagalba • 5.4. Personalo valdymas

34. Prasčiausiai įvertintos temos • 2.4. Mokymosi kokybė • 2.5. Mokymo ir mokymosi diferencijavimas • 4.5. Tėvų pedagoginis švietimas

35. Didžiausi mokyklos privalumai (pagal įsivertinimo rekomendacijų rodiklius) 4.1.1. Bendroji rūpinimosi mokiniais politika (3 lygis - 41%, 4 lygis – 59 % ) 4.2.3. Socialinė pagalba (3 lygis - 46%, 4 lygis – 54 % ) 5.4.1. Personalo komplektavimas (3 lygis - 54%, 4 lygis – 46 %) 1.1.2. Tradicijos ir ritualai (3 lygis - 54%, 4 lygis – 46 %)

36. Tobulintini mokyklos veiklos aspektai 2.3.2. Mokymo ir gyvenimo ryšys 2 lygis - 38%,3 lygis - 54%, 4lygis - 8%, 2.1.3. Dalykųryšiai ir integracija 2 lygis - 78%, 3 lygis - 22%, 2.3.1. Mokymo nuostatos ir būdai 2 lygis - 38%,3 lygis - 57%, 4lygis - 5%,

37. Didžiausi mokyklos trūkumai (pagal įsivertinimo rekomendacijų rodiklius)PASIRINKTI GILUMINIAM AUDITUI • 2.4.1. Mokymosi motyvacija (2 lygis - 84%, 3 lygis – 16 % ) • 2.5.2. Mokymosi veiklos diferencijavimas (2 lygis - 77%, 3 lygis – 23 % ) • 4.5.1. Tėvų pagalba mokantis (2 lygis - 86%, 3 lygis – 14 % )