« Evolutions numériques, permanences d’apprentissage et nouvelles exigences méthodologiques. »

1. « Evolutions numériques, permanences d’apprentissage et nouvelles exigences méthodologiques. » Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

2. Bref rappel de notre credo didactique partagé Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

3. Didactique 1 : apprendre à apprendre Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

4. Didactique 2 : apprentissage • activité d’ordre cognitif • englobe une pluralité de mécanismes : des traitements des données, une compétence interprétative des savoirs isolés, et une constante reconstruction des connaissances; • une accumulation progressive de sous-compétencesautomatisées • «…les activités linguistiques sont liées à l’aspect structurant de l’activité d’apprentissage, et non aux aspects structuraux de l’objet de cet apprentissage» D. Gaonac’h (1987) Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

5. Didactique 3 : procédure Le procédural est prioritaire, et l’objectif d’apprentissage est bien de construire le savoir, de le manipuler et de conceptualiser. Toute connaissance nouvelle isolée doit s’insérer dans des schèmes existants et ensuite, les faire évoluer. •   «Chaque fois qu’un être humain organise ou réorganise son rapport à lui-même, à ses semblables, aux choses, aux signes, au cosmos, il est engagé dans une activité de connaissance, d’apprentissage ». P. Lévy (1994) Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

6. Didactique 4 – acquisition- une information ≠ une acquisition- un document stocké ≠ une connaissance- la mise en mémoire d’un nouveau savoir dépend de son traitement et de sa « manipulation » (concept d’Anderson) consulter : Alain Lieury, -psychologiecognitive (Rennes 2)- la mémorisation est la trace d’une expérience Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

7. Didactique 5 : autonomisation 5 composantes - R. Duda : « L’autonomisation est une démarche heuristique qui va vers l’appropriation par l'apprenant d’au moins cinq compétences spécifiques: l’identification des besoins, la détermination des objectifs, le choix de matériaux et de procédures de travail, et l’évaluation. » (Crapel 1988) Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

8. Didactique 6: le métacognitif • L’apprentissage est prise de conscience (H. Trocmé-Fabre). = => L’esprit critique est une priorité. • Cognitivistes: savoir ce que l’on est en tant qu’apprenant = capacité : - à exploiter l’autodiagnostic de ses besoins d’amélioration , - assumer la responsabilité de son propre apprentissage , - expérimenter son nouveau comportement • Chers linguistes: la procédure et le métacognitif contribuent à leur passage au statut de jeunes adultes ! Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

9. la notion d’outil • Ustilz « équipements, objets nécessaires qu’on embarque pour un voyage » • un instrument fonctionnel forgé par l’espèce humaine au cours de son histoire pour prolonger et amplifier ses capacités manuelles • Par essence, un outil est évolutif, il s’ajuste aux conditions de l’environnement physique et anthropologique. Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

10. Les outils TICE • Il existe alors différents types de Tice, que l’on peut catégoriser  : applications ludo-éducatives (ou seriousgames aujourd’hui), exerciseurs, hypermédias, micromondes, plateforme d’apprentissage collaboratif, documents électroniques, présentations assistées par ordinateurs, tableaux blancs interactifs, simulations, tuteurs intelligents Erica De Vries • Les outils abondent & évoluent rapidement, ≠  Le processus d’apprentissage et l’acquisition sont plus stables et permanents Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

11. L’outil mobile ou nomade (le Mp3 ou la tablette) est un « auxiliaire » • apporte son concours direct ou indirect, d'une manière temporaire ou permanente, • n'accomplit pas directement une fonction, mais concourt à l'accomplir, • joue un rôle d'appoint dans la prise d’information, • Distribuer des connaissances, des leçons et des simulations comme des applications ou de la musique Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

12. Plein développement du Web 3.0 • Avancée fulgurante des communications • Partage des informations, • Qualifiées par hashtags (#), • Vers des milliers de destinataires. • Outils mobiles et nomades • Multiplications des lieux possibles Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

13. Rappel des plus-value des TICES André Tricot , 2010: • Motivation, engagement, plaisir, • Richesse, complexité • Interactivité, personnalisation, • Contenu • Une évolution du statut des connaissances Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

14. TICE outils - CREPUQ - Québec, 2008 • L'outil n'est ni "bon" ni "mauvais" en lui-même; sa valeur est entièrement soumise à l'intention pédagogique de son utilisateur. • passer d'une pédagogie expositive à une pédagogie vraiment améliorée » .. l'apprentissage expérientiel en classe ou à distance, • Qualité des contenus bien sûr, mais aussi qualité pédagogique et qualité de la médiatisation. Médiation : adaptation des modes de présentation des contenus et activités à lasituation de distance, par ordinateur interpose Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

15. simplification des outils de création de contenus en ligne, • extension de l'espace d'apprentissage au-delà des murs de l'institution éducative, • dispositifs hybrides, faisant alterner cours et activités en présence et à distance, • TICE = vecteurs incontournables d'accès aux savoirs, d'accompagnement des apprentissages et d'acquisition de compétences nouvelles Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

16. ! Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

17. Graham Swift on e-books • E-booksthreatenlivelihoods of aspiringwriters • Digital rates could dissuade authorsfromwriting • The growingpopularity of e-readerscouldthreaten the future of English literaturebecauseup-and-comingwriterswill not bepaidenough to makeendsmeet, Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

18. La notion de ressources • documents électroniques, d’informations non didactisées. • d’intérêt linguistique, culturel, ou ludique. • Des ressources pour des situations d’enseignement en apprentissage explicite. • Analyse de leur potentialité didactique, • Intégration dans une redondance multi-supports pour permettre l’analogie • Interaction texte-audio-video-images dans un usage non-simultané • Agencement en approche Top-Down(processus descendant), pour faciliter la compréhension par étapes. Cette approche pratiquée pendant 20 ans, est maintenant l’objectif du blog VIGILangues (2550 bulletins) Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

19. Ressource(s), au sens large • Ce à quoi on peut faire appel pour se tirer d’embarras, pour améliorer une situation difficile, = réponse à des besoins • Moyens d’action, réserves de forces, d’ingéniosité = synergies • Un homme de ressource(s), qui n’est jamais à court de moyens,.. = organisation • A means of relaxation or amusement = jeu, plaisir, ludique • Capability in adaptingmeans to ends.. = aspect évolutif • …. • « resurgere » (se relever, se rétablir); En dernière ressource, comme ultime recours, .. en désespoir de cause = remédiation Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

20. Nouveaux territoires d’apprentissage • Rapidité d’accès et Ubiquité, • suppression des lieux spécifiques de travail, d’information ou formation, de relations sociales, ou de loisirs, (Social, Workplace, Informal ou Experiential Learning.) • décloisonnement des périodes consacrées • Prise d’information Individuelle et/ou collective et/ou collaborative • « 80 % de l’apprentissage s’avère être réalisé sur un mode informel. » Peter Henchel, • « On estime à 75 % la part des compétences professionnelles acquises de manière informelle – par la pratique, l’échange avec des collègues ou son manager, les lectures ou d’autres approches comparables. Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

21. Mon rôle actuel Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

22. Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

23. Herméneutique et déictique • du gr. «qui concerne l'interprétation, propre à faire comprendre », « l'art d'interpréter » • Théorie, science de l'interprétation des signes, de leur valeur symbolique. Appelons herméneutique l'ensemble des connaissances et des techniques qui permettent de faire parler les signes et de découvrir leur sens M. FOUCAULT 1966 • Comprendre = identifier un contenu informationnel & la situation d’énonciation J. Caron Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

24. Mon domaine (pas les TICE en général) • Compréhension orale, • Facilitée, amorcée sémantiquement • Une approche croisée de documents successifs et de tâches non simultanées • Privilégiant l’écoute autonome hors des murs 0=> « guider l’oreille » pour que l’apprenant écoute ce qui est pertinent, et attendu • Apprentissage par la découverte, Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

25. Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

26. Le numérique favorise la comparaison Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

27. Redondance entre le texte initial et les 4 audios successifs Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

28. 10 raisons d’intégrer le podcast dans vos cours(THOT) • plus motivants et attractifs • s’approprier le savoir à leur propre rythme • la sollicitation de plusieurs canaux cérébraux améliorerait leurs stratégies d’apprentissage (si toutefois les séquences sont construites de manière cohérente et ne durent pas > 15 minutes). • renforcer leur apprentissage contextuel • Pour les séances en présentiel, préférez plutôt un dispositif pédagogique favorisant une approche par projet (APP) : travaux de groupes, présentations collectives, échanges entre étudiants, partage d’expériences, séances de questions-réponses, • consacrez l’essentiel des séances de cours pour des tâches d’apprentissage social/collaboratif, Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

29. Quelques pistes récentes et prometteuses Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

30. Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

31. Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

32. Whatisyourethnic group?National Online Recruitment Audience Survey 2010 Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

33. Occupation groups AThese are professional people, very senior managers in business or commerce or top-level civil servants. Retired people, previously grade A, and theirwidows. B Middle management executives in large organisations, withappropriate qualifications. Principal officers in local government and civil service. Top management or owners of small business concerns, educational and service establishments. Retired people, previously grade B, and theirwidows. C1Junior management, owners of small establishments, and all others in non-manual positions. Jobs in this group have veryvariedresponsibilities and educationalrequirements. Retired people, previously grade C1, and theirwidows. C2All skilledmanualworkers, and thosemanualworkerswithresponsibility for other people. Retired people, previously grade C2, with pensions fromtheir job. Widows, if receiving pensions fromtheirlatehusband's job. D All semi-skilled and un-skilledmanualworkers, apprentices and trainees to skilledworkers. Retired people, previously grade D, with pensions fromtheir job. Widows, if receiving a pension fromtheirlatehusband's job. E All thoseentirelydependent on the state long-term, throughsickness, unemployment, oldage or otherreasons. Thoseunemployed for a periodexceeding six months (otherwiseclassify on previous occupation). Casualworkers and thosewithout a regularincome. Onlyhouseholdswithout a ChiefIncomeEarnerwillbecoded in this group. MANUAL NON- MANUAL Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

34. Occupation groups Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

35. Question ???????? • Betterquality of life • Betterweather • Britaintooexpensive to live in • New job/relocation of job • A new experience/adventure • Do not likeBritain/whatBritain has become • Start a new life • Have family/friendsthere • Toomuchgovernmentinterference • Governmentlegislation/taxation Crime • Cheaper/money will go further • Betterquality of people • Lesspopulated Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

36. Question ???? • Faith / Religion • Friends • Good Health • Health & Happiness of the family • Looks • Social life and interests • Strongrelationshipwithspouse • Successfulcareer • Wealth Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

37. Matching Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

38. Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

39. Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

40. Health & Happiness of the family 33% • Strongrelationshipwithspouse 29% • Good Health 11% • Friends 8% • Social life and interests 6% • Wealth 5% • Successfulcareer 2% • Faith / Religion 1% • Looks NA Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

41. African American, Black • Yes, in the next6 months • Asian, Pacific Islander • University - PostgraduateDegree (Masters / Ph. D) • Divorced/Separated • Hispanic, Chicano, Latino • Married • Native American • Never married • No, I have recentlyrenewedmyinsurancepolicy • No, I have recentlyswitchedinsurance carriers • Non-universitypost-Secondaryeducation • Other • Other • Prefer not to say • Prefer not to say • Primary / Elementary or below • Secondaryeducation / High School • University - BachelorsDegree • White, Caucasian • Widowed • Yes, but over 12 monthsfromnow • Yes, in the next 7 to 12 months Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

42. Catégorisation opération de Haut Niveau laborieuse • Sarko poses as culture vulture: heannouncedthathespent all hisspareeveningsat home devouring culture with Carla Bruni. • Marriage and divorce 'increase weight’ • ItalianFranciscanFriarsPray For Diarrhea To AfflictChurch's Bible Thief . Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

43. MakethemThink !!!! Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

44. Pourquoi un blog ? • Grande simplicité d’usage, d’édition, et d’actualisation • étudiants : très simple d’usage, lisibilité, une habitude: favoris • "Le blog me sert à tester des hypothèses, des formes non validées de réflexion. C'est un stade intermédiaire de la réflexion, une sorte de petit laboratoire où je teste des idées Baptiste Coulmont, sociologie • Je l'ai complètement intégré dans ma démarche pédagogiqueJean Paul Pinte, Lille 1 • ‘une approche métier’Manuel Canévet • "çà m'a permis de développer un réseau" .. "on m'a invité dans des groupes de réflexion, groupes de travail ou journées d'étude. Cela a rejaillit sur l'université Nicolas Morin Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

45. Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

46. Pour quoi ? • Utiliser, partager des idées d'activités,et des réflexions, • proposer des ressources pédagogiques, • élaborer et de transmettre de l'information, • décrirent comment, • faire partager les nouveaux horizons pédagogiques ouverts • un carnet de bord permettant de suivre le déroulement d'un projet. Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

47. Du déictique au didactique • Comprendre un énoncé c’est l’anticiper, … reproduire ses conditions de production • Au delà d’un événement, apporter un peu du « common ground » l’ensemble des connaissances, croyances et suppositions mutuelles Clark et Murphy 82 • la méthodologie Top-Down construit la représentation de l’événement par étapes progressives, sécurisantes, et multi-modales ( le tout par des ressources en ligne) • Puis les tâches d’écoutes, elles-mêmes graduées en longueur et/ou difficulté, vérifient et confirment l’attendu et sollicitent le complémentaire, l’incongru, par des étapes sémasiologiques habituellement sans surcharge cognitive excessive. Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

48. Pour qui ? • Pour des collègues du Supérieur, du post-bac, puis du Lycée, Et • Pour une promotion de LEA L1 au semestre 2 (expérimental) 1 h/ semaine en labo informatique complété par 1 h/ semaine de Plateforme Maison des Langues (Moodle) à distance Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

49. les fonctions effectives du blog 1-l’information sur les ressources 4,0 2 - suggestions d’activités pédagogiques et mises en œuvre : 4,0 3- gain de temps dans décision et préparation des activités 3,7 4 - choix des sujets ou thèmes trop restreint et/ou subjectif 1.1 5 - Un outil de notre Formation Continuée 3,6 6 - Double emploi avec d’autres sites ou blogs existants 1.0 7 Convaincu(e) par l’usage des ressources en ligne, sans fournir à l’étudiant -ni stocker illégalement - la ressource elle-même, mais seulement son chemin d’accès ? 3,7 Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011

50. La formation continuée des enseignants • Les podcastsBBC et du Guardian (livrés à domicile) Ask about Britain, Best of TODAY , Guardian focus podcasts, NEWSPOD, Talk About English (Learn English), ThinkingAllowed, WITNESS, Woman'sHour, World Have Your Say,  World News For Schools, • L’audition et la collecte systématique de programmes audios BBC (Midnight News & News Briefing) (disponibles 7 jours) Jean Sabiron Cyber-Langues- 2011