EL PAPEL DE LOS MATEMÁTICOS EN LOS ORGANISMOS PÚBLICOS César Pérez López UNIDAD DE ESTADÍSTICA

1. EL PAPEL DE LOS MATEMÁTICOS EN LOS ORGANISMOS PÚBLICOS César Pérez López UNIDAD DE ESTADÍSTICA Instituto de Estudios Fiscales MINISTERIO DE ECONOMÍA Y HACIENDA (UCM. Departamento de ESTADÍSTICA e IO III) Unidad de Estadística

2. ACCESO • Cuerpo Superior de Estadísticos del Estado • Estadística matemática • Análisis multivariante de datos • Muestreo • Econometría • Demografía y Control de Calidad • Economía (Macro y Contabilidad Nacional) • Idiomas • Ejercicios escritos y orales Unidad de Estadística

3. ACCESO • Cuerpo Superior de Estadísticos del Estado - Funciones • (Nivel 26 o 28 de entrada) • Dirigir las Delegaciones de Estadística del INE • Trabajos de diseño y control en servicio promotor • Investigación (CNAE, EPA, EPF, ECV, IPC, etc.) • Difusión • Participación en los grupos de trabajo EUROSTAT • Grupos de trabajo interministeriales, OCDE, etc. • Temas legales (Ley Est. Púb., ley Protecc. Datos) Unidad de Estadística

4. ACCESO • Cuerpo de Estadísticos y Actuarios de la Seguridad Social • Matemática financiera y actuarial • Estadística descriptiva • Estadística matemática • Demografía • Economía (Macro, Micro y Estructura Económica) • Idiomas • Ejercicios escritos y orales Unidad de Estadística

5. ACCESO • Cuerpo de Estadísticos y Actuarios de la Seguridad Social - Funciones • Nivel 26 de entrada • Cálculos financieros y actuariales • Elaboración y control de la estadísticas de la SS • Análisis y predicción de gasto en pensiones • Análisis de las bases de datos de la SS • Muestra Continua de Vidas Laborales • Cálculos demográficos Unidad de Estadística

6. ACCESO • Cuerpo Superior de Sistemas y Tecnologías de la Información de la Administración del Estado • Sistemas de información • Bases de datos • Comunicaciones • Inteligencia artificial • Cálculo numérico, algoritmia y programación • Idiomas • Ejercicios escritos y orales Unidad de Estadística

7. ACCESO • Cuerpo Superior de Sistemas y Tecnologías de la Información de la Administración del Estado – Funciones (N. 26 de entrada) • Diseño e implementación de Sistemas de información (pliegos de condiciones, contratación, legislación, etc.) • Diseño y análisis de bases de datos • Inteligencia sobre bases de datos • Extracción del conocimiento (minería de datos,..) • Programas oficiales ministeriales Unidad de Estadística

8. ACCESO Cuerpo de Auditores del Tribunal de Cuentas (Tribunal de Cuentas) Matemática financiera Matemática actuarial Contabilidad …… Cuerpo de Inspectores de Seguros (Dirección General de Seguros – MEH) Matemática actuarial y del seguro Series temporales Econometría ……

9. ACCESO • Cuerpo de Estadísticos Técnicos Diplomados del Estado • Estadística descriptiva • Estadística matemática • Muestreo • Demografía • Economía y legislación general • No idiomas • No ejercicios orales • Aconsejable como entrada (indep. de especialidad) Unidad de Estadística

10. ACCESO • Cuerpo de Estadísticos Técnicos Diplomados del Estado - Funciones • Labores de control en las Delegaciones • Apoyo técnico en Servicios Centrales • Control de estadísticas • Participación en difusión • Participación en grupos de trabajo • Participación en actividades EUROSTAT • Entrada con nivel 20 y rango de niveles 20-26 Unidad de Estadística

11. BECAS DE INVESTIGACIÓN • INE (Convocatoria abierta. Lic. de 3 años) • IEF (Próxima convocatoria en Mayo de 2012) • Seguridad Social (Muestra Continua Vidas Lab.) • Ministerio de Sanidad • Se exige ser licenciado reciente (máximo 5 años) • Se valora el expediente académico e idiomas • Se valoran los cursos de postgrado • Se valora la estancia en centros de investigación y la experiencia docente (transparencia) • Duración de 2 años renovables (1200 euros + SS) Unidad de Estadística

12. CONTRATOS DE INVESTIGACIÓN • Contratos temporales para trabajos específicos • IEF (en BOE antes de julio de 2009) • Contratos junior (entre 16000 y 24000 euros año) • Contratos senior (entre 36000 y 48000 euros año) • Contratos por proyecto específico (por ejemplo: existe un contrato para microsimulación de impuestos en la AEAT por 72000 euros anuales) • Se exige ser doctor en los contratos senior • Se exige ser licenciado en los contratos junior • Se valoran cursos de postgrado, investigaciones, … Unidad de Estadística

13. UNIDADES DE ESTADÍSTICA EN LOS DIFERENTES MINISTERIOS • Casi siempre a nivel de Subdirección • Educación, Agricultura, Fomento,…. • Se accede desde cualquier cuerpo estadístico por concurso de traslados (especialmente cotizados los Estadísticos Superiores del Estado) • Unidades de Estadística en los Organismos Autónomos, AEAT, Consejo General Poder Jud. • Trabajos especializados • Responsabilidad especial Unidad de Estadística

14. PUNTOS A TENER EN CUENTA • Importancia de los medios informáticos • Páginas Web • Conocimiento de Software específico (SAS, EVIEWS, STATA, SPSS, STATGRAPHICS, MATLAB, MINITAB, R, S+, etc.) • Importancia de los idiomas (cuerpos superiores) • Participación en el exterior (UE, Twinnings) • Reciclaje continuo en últimas técnicas • Participación en actividades de formación • Colaboración con la Universidad (Asociados) Unidad de Estadística

15. TRABAJOS EN EL IEF (ESTADÍSTICA) • Evaluación políticas públicas. Impacto. Eficiencia • Trabajos en materias relevantes y decisorias en política económica y fiscal (reformas) • Selección de muestras de los impuestos • Formación de paneles de datos • Formación de pool de datos • Áreas pequeñas • Estimaciones y errores • Uso de las muestras para microsimulación • Predicciones de ingresos y gastos (ARIMA) • Financiación autonómica y balanzas fiscales Unidad de Estadística

16. Estado general del empleo de los matemáticos. ¿En qué trabajan los titulados en matemáticas en la Administración? ¿Los matemáticos son necesarios en la Administración? ¿Para hacer qué? ¿Está saturado el mercado del empleo en matemáticas? ¿Cuáles son las perspectivas de empleo futuro en la enseñanza? ¿Producen suficientes graduados en matemáticas las universidades y de la suficiente calidad para satisfacer la demanda? ¿Deben adaptarse los estudios de matemáticas a las demandas laborales? ¿Es adecuada la formación actual? ¿Necesita renovarse? ¿En qué dirección? ¿Qué medidas crees convenientes para que la sociedad conozca la realidad de la inserción laboral de los titulados en matemáticas? ¿Cómo captar el interés de los estudiantes de bachillerato por los estudios de matemáticas?