1 / 23

Desarrollo Humano y Pensamiento Crítico

Desarrollo Humano y Pensamiento Crítico. Elisabetta Di Castro UNAM 7 marzo 2011. Estructura de la conferencia. Desarrollo Humano. Etapas del curso de vida (persona) Ampliación de oportunidades (sociedad). Etapas del curso de vida. Etapas del curso de vida.

dasha
Download Presentation

Desarrollo Humano y Pensamiento Crítico

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Desarrollo Humano y Pensamiento Crítico Elisabetta Di Castro UNAM 7 marzo 2011

  2. Estructura de la conferencia

  3. DesarrolloHumano • Etapas del curso de vida (persona) • Ampliación de oportunidades (sociedad)

  4. Etapas del curso de vida

  5. Etapas del curso de vida

  6. El desarrollo de la persona debe ser integral

  7. Ampliación de oportunidades Toda sociedad debe promover tres oportunidades fundamentales: • Disfrutar de una vida larga y saludable • Adquirir conocimientos, habilidades y destrezas • Tener los recursos para un nivel de vida digna

  8. Ciclo del desarrollo humano

  9. Desarrollo humano como libertad • Las capacidades determinan lo que las personas pueden ser y hacer • La ampliación de las capacidades ofrece más posibilidades a los individuos • Las diversas capacidades conforman la libertad para realizar la vida que se anhela

  10. Desarrollo humano como justicia La justicia social exige la igualdad de capacidades

  11. Capacidades Humanas Básicas • Evitar las causas de muerte prematura • Tener una vida saludable • Vivir con plenitud, sin riesgos ni violencia • Usar los sentidos, la imaginación y el pensamiento • Mantener relaciones afectivas positivas • Reflexionar críticamente sobre los planes de vida • Ser solidarios, apreciar a los otros y autorrespetarse • Estar en armonía con el entorno natural • Disfrutar del esparcimiento • Participar en la construcción del entorno social

  12. Un futuro deseable y posible

  13. Pensamiento Crítico

  14. Información en el pensamiento crítico

  15. Pensamiento Crítico

  16. Autonomía: capacidad de autodirigirse • Personas heterónomas • Necesitan que otros les den las razones para pensar y reglas para actuar • Otros toman las decisiones por ellas • Dependen de otras personas • No se cuestionan las cosas y son fáciles de manipular • Personas autónomas • Poseen en sí mismas la razón de su pensar u obrar • Toman sus propias decisiones y actúan de acuerdo a ellas • Son independientes y libres • Se autogobiernan

  17. Dimensiones de la libertad

  18. Autonomía y libertad En el campo de la ética permiten que las personas sean morales: tomen sus propias decisiones y sean responsables de sus actos En el campo de la política permiten que las personas sean ciudadanos: tengan derecho a participar en la toma de decisiones colectivas

  19. Democracia Así como es importante la diferencia de la libertad positiva y la negativa, hay que distinguir entre el derecho a participar y la participación real

  20. Ciencia, tecnología y sociedad

  21. Ética

  22. A modo de conclusión El mundo que tenemos y conocemos tiene cosas maravillosas pero también horrores y sufrimientos que viven muchas personas. Tanto sus cosas positivas como las negativas son el resultado de las acciones y omisiones de todos. De aquí la relevancia de pensar críticamente en el desarrollo humano. La escuela es un lugar privilegiado para hacerlo.

  23. Muchas gracias! elisadic@unam.mx

More Related