ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1. ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA - SUFP CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA CEFAPRO/NTE DO PÓLO DE SINOP FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA A INCORPORAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO (TIC) NO CONTEXTO EDUCACIONAL Apresentação: Sandra Regina Braz Ayressinop@yahoo.com.br

3. CURSO: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA A INCORPORAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO (TIC) NO CONTEXTO EDUCACIONAL • AUTORES DO PROJETO: Professores multiplicadores do CEFAPRO/NTE – Sinop/MT • Albina Pereira de Pinho Silva • Gilmar Antonio Frydriszewski • Lucinéia Jonat Lourenço • Lucineide da Silva • Raquel Danuta Zaleski • Sandra Regina Braz • Teofanis Teresinha Zabot Anjos • ENVOLVIDOS NO PROCESSO: Professores da Escola Estadual São Vicente de Paulo do Município de Colíder. • OBJETIVO GERAL: • Promover alfabetização tecnológica, como também contextos de aprendizagem em que os professores pudessem produzir sentidos e vislumbrar “novas possibilidades” de uso das TICs no processo ensino e aprendizagem.

5. TEMAS TRABALHADOS • Histórico da introdução da Informática na Educação nas escolas públicas pelo Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo), • Abordagem construcionista para a Informática na Educação, • Uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) aliado à Metodologia de Projetos de Aprendizagem. • Módulos I, II e III da TV Escola e os Desafios de Hoje : Tecnologias e Educação: Desafios e a TV Escola, Usos da Televisão e do Vídeo na Escola, Experimentação: Planejamento, Produzindo, Analisando.

7. RESULTADOS ALCANÇADOS • Projeto de Leitura e Vídeo Alvorada • O Projeto foi pensado a partir da formação de professores, tendo como premissa a alfabetização tecnológica concomitante as suas práticas vivenciadas sobre produção de vídeos, resultado de um curso da TV escola. • Mentoras do projeto: • Alzira Aparecida Lívero Sampaio • Maria de Lourdes Silva Nogueira • Objetivo: • Desenvolver habilidades de leitura escrita e domínio de cálculos por meio da produção de vídeo educativo.

9. O desenvolvimento do projeto na escola até chegar ao resultado final que • é o vídeo: • Reunião na semana pedagógica, onde são elencados vários assuntos de relevância social; • Apresentação da idéia para os alunos; • Eleição do tema a ser estudado; • Levantamento da bibliografia do tema; • Cada professor, dentro de sua disciplina, começa a fazer as leituras; • Fórum para socialização do que cada professor planejou de acordo com sua disciplina (hora atividade). • As leituras necessárias para o desenvolvimento do projeto são realizadas no horário oposto de aula com a orientação de todos os professores, envolvendo todas as áreas, utilizando uma linguagem de acordo com a faixa etária do aluno. • São realizadas as pesquisas pelos alunos com orientação dos professores de acordo com cada tema. • Cada professor fica responsável pela pesquisa e por uma oficina de acordo com o tema que ficou sobre sua responsabilidade.

11. Apresentação das oficinas, num sábado, para toda comunidade escolar e publico interessado. • Durante a realização das atividades descritas, o roteiro, figurino, escolha de elenco, cenário, elementos cênicos e sonoplastia vai sendo elaborado por alunos e professores. • No horário oposto é realizado sessões de cinema onde são observados a música, posição de câmera, interpretação, captura de imagem, detalhes necessários na produção do vídeo. • O vídeo educativo é resultado de todo o desenvolvimento do projeto durante o ano letivo. • A estréia do filme é feito para a sociedade com contribuição de alimentos não perecíveis que são doados a entidades ou famílias carentes da comunidade escolar.

13. Projeto de Leitura e Vídeo Alvorada está no quinto ano e conta com a participação de toda a comunidade escolar. • Todos os vídeos produzidos pela escola são com recursos oriundos do PDE, recursos próprios e de colaboradores. • Durante estes cinco anos, cinco vídeos educativos foram produzidos. • Identidade – Baseado no livro Pagador de Promessas de Dias Gomes/2003; • Lamento – Tema Meio Ambiente/2004; • Brasileiríssimo – Tema Manifestações Culturais do Município de Colíder, homenageando Mazaropi/2005; • Menire Karõ – Baseado no livro Iracema de José de Alencar com objetivo de conhecer as etnias Kaiapó, Panará e Kayabi que residem no município de Colíder/2006; • Daianes – Baseado no conto da Cinderela/2007; • Em produção/2008 o vídeo os Bichos que Tive de Sylvia Ortoff. • Acreditamos ser este um resultado de sucesso do uso das TICs na educação

14. Sugestão: Criar uma mostra de vídeo educativo estudantil. “A escola não pode ignorar o que se passa no mundo. Ora, as novas tecnologias da informação e da comunicação transformam espetacularmente não só nossas maneiras de comunicar, mas também de trabalhar, de decidir, de pensar”. (PERRENOUD, 2000)