1 / 12

Jezik udžbenika i jezik djeteta: razumiju li se oni? Melita Kovačević Jelena Kuvač

Jezik udžbenika i jezik djeteta: razumiju li se oni? Melita Kovačević Jelena Kuvač. Zadar, 21-22. svibnja Dijete, odgojitelj i učitelj. Problem se ne da riješiti dok ne osvijestimo da problem postoji. predškolska dob školska dob holistički analitički pristup

deana
Download Presentation

Jezik udžbenika i jezik djeteta: razumiju li se oni? Melita Kovačević Jelena Kuvač

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Jezik udžbenika i jezik djeteta: razumiju li se oni? Melita Kovačević Jelena Kuvač Zadar, 21-22. svibnja Dijete, odgojitelj i učitelj

  2. Problem se ne da riješiti dok ne osvijestimo da problem postoji.

  3. predškolska dob školska dob holistički analitički pristup komunikacija pravila jezična ustroja

  4. Temeljna pitanja? • Što je osnova materinskoga jezika? 2. Koje su komunikacijske alatke? • Kakav je rječnik djece? • Kakav mora biti djetetov prilagođen jezični ustroj?

  5. DJETETOV JEZIČNI RAZVOJ ZAVRŠEN DOLASKOM U ŠKOLU (McNill, 1970.)

  6. Leksička razina • opseg • vrsta rječničkoga znanja • sposobnost kreativne uporabe Morfološki razina • usvajanje novih morfoloških struktura • fina dorada postojećih • širenje mogućnosti uporabe

  7. Sintaktička razina • usvajanje novih struktura • proširivanje postojećih • nedovoljno razumijevanje svih sintaktičkih struktura jedan zečić maleni Sunce je putovalo nebom, veselo i ponosno na svojim plamenim... lingvističke alatke za odnose usporedbe tek u prvim razredima osnovne škole odnosne, vremenske, mjesne rečenice savladavaju se u početnim razredima leksičko-semantička opterećenje može savladanu sintaktičku strukturu učiniti neprohodnom

  8. dijete - program - udžbenik nelogičnost na ravni: jezični i spoznajni razvoj – udžbenik program – udžbenik forma – sadržaj

  9. Na primjer: …imenicama se imenuju bića, stvari (predmeti) i pojave. A što je onda uho?!. Bila jednoć djevojčica bez oca i majke, a tako siromašna da nije imala sobice, da u njoj stanuje, ni posteljice, da u njoj spava, i napokon ništa drugo osim siromašne odjeće na sebi i kore kruha, što joj netko samilostan darovao. Rečenice se najčešće sastoje od dvije ili više riječi. Rečenice se mogu sastojati i od jedne riječi.

  10. Analiza udžbenika, početnica i čitanki ~17 500 različnica ~ 76 000 pojavnica 42% im. 27% gl. ~ 6 000 natuknica 17% pridj. 7% pril. 7% ostalo

  11. Ljevkasti model ovladavanja leksikom

  12. … Program uspostavlja stupnjevit sustav.... Stupnjevitost se ostvaruje uspostavljanjem primjerenih sadržajnih i spoznajnih razina u okomitu slijedu od prvog do osmog razreda. Pri tome se ostvaruju načela postupnosti i kontinuiteta. (Prosvjetni vjesnik, posebno izdanje, 2, lipnja 1999., str. 27.)

More Related